Module 5 Unit 1 They're cows（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module5Unit1They'recows（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1They'recows

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module5Unit1They'recows，通过生动的图片和有趣的互动，使学生掌握动物名称和相应句型的表达，培养学生的观察力和英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生对英语学习的兴趣和积极性。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确识别和运用动物类单词，以及掌握“they're...”句型进行简单描述。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同动物的特点，增强对动物世界的认识。

3.思维品质：培养学生观察图片，分析信息，并运用英语进行思考、表达的能力。

4.学习策略：引导学生通过模仿、重复、互动等方式，有效学习英语，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握动物类单词，如cow,pig,goat等，并能正确拼读。

②学习并运用“they're...”句型进行动物的描述和交流。

③通过图片和情景，培养学生对英语学习的兴趣和参与度。

④培养学生合作学习的能力，通过小组互动完成学习任务。

2.教学难点

①动物类单词的正确发音和拼写，尤其是元音字母组合的发音。

②“they're...”句型的正确使用，尤其是在不同情境下的灵活应用。

③引导学生将所学知识转化为实际生活中的语言表达，提高语言运用能力。

④在小组互动中，引导学生积极参与，确保每个学生都能得到足够的练习机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语一年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、相关单词卡片、教学视频等，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便于学生互动学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含动物类单词和“they're...”句型的预习资料，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些动物？它们的英文是什么？”等，引导学生思考和预习。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关内容，预习单词和句型。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物图片，引出本课主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物类单词的发音和“they're...”句型的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“they're...”句型描述动物。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用所学句型描述动物。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握单词和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课程内容相关的作业，如用“they're...”句型描述家庭宠物。

提供拓展资源：提供动物图片和相关视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看视频，学习更多动物单词。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握动物类单词和“they're...”句型，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物类单词拓展：除了教材中出现的动物单词，还可以学习更多动物名称，如elephant（大象）、tiger（老虎）、lion（狮子）、giraffe（长颈鹿）、hippo（河马）等，以及它们的叫声，如moo（牛叫声）、roar（狮吼声）、howl（狼嚎声）等。

（2）句型拓展：在掌握“they're...”句型的基础上，可以学习更多描述动物的句型，如“it'sa...”（它是一只...）、“thisisa...”（这是一个...）等。

（3）文化背景拓展：了解世界各地的动物保护措施，如我国的大熊猫保护项目、非洲的野生动物保护等。

2.拓展建议

（1）制作动物卡片：学生可以自己制作动物卡片，正面写上动物的英文名称，背面写上对应的中文解释和动物叫声。通过这种方式，学生可以巩固所学动物单词和叫声。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟动物园或农场场景，让学生用英语介绍各种动物，提高他们的口语表达能力。

（3）动物知识竞赛：举办动物知识竞赛，内容包括动物名称、叫声、生活习性等，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

（4）实地考察：组织学生参观动物园或农场，亲身体验动物的生活环境，增进对动物的了解。

（5）阅读拓展：推荐学生阅读与动物相关的英语绘本、故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）、《TheLorax》（《绿野仙踪》）等，提高学生的阅读能力。

（6）写作拓展：鼓励学生用英语写关于动物的短文，如介绍自己喜欢的一种动物，分享动物保护的重要性等，锻炼学生的写作能力。

（7）网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、教育APP等，学习更多动物类单词和句型，提高学习效果。七、板书设计①重点知识点：

-动物类单词：cow,pig,goat,elephant,tiger,lion,giraffe,hippo等

-句型：“they're...”、“it'sa...”、“thisisa...”

②重点词汇：

-动物名称：cow（牛），pig（猪），goat（羊）

-形容词：cute（可爱的），funny（有趣的），big（大的）

③重点句子：

-描述动物：They'recows.（它们是牛。）

-询问动物：Whatarethey?（它们是什么？）

-回答询问：They'repigs.（它们是猪。）

-介绍动物：Thisisagoat.（这是一只羊。）八、教学反思与总结今天，我上了一节关于动物类单词和描述句型的英语课。在课后，我对整个教学过程进行了反思，并总结了以下几点：

教学反思：

在设计预习任务时，我通过微信群发布了预习资料，这让学生能够在课前自主学习和思考。我发现，大部分学生能够按时完成预习任务，但仍有少数学生未能充分参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂导入环节，我使用了动物图片来吸引学生的注意力，这确实激发了他们的兴趣。然而，在讲解知识点时，我发现有些学生对于动物类单词的发音还是存在困难。这说明我在教学中可能没有给予足够的语音训练，今后我需要在课堂上增加更多语音练习的机会。

在小组讨论环节，学生们积极参与，用英语描述动物，这让我感到欣慰。但我也注意到，有些学生在表达时仍然显得有些害羞和不确定。我想，这可能是因为他们对英语的自信心还不够强。因此，我计划在今后的课堂中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握动物类单词和描述句型方面取得了明显的进步。他们在小组讨论中能够运用所学知识，这表明他们已经能够将课堂上学到的内容应用到实际情境中。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升。他们积极参与课堂活动，对动物类单词和句型表现出浓厚的兴趣。这说明，通过设计有趣的教学活动，我成功地激发了学生的学习热情。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有时候学生的讨论声会变得过大，影响到其他学生的学习。为此，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

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