14 健康过冬天 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

14健康过冬天第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版一、设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级上册第14课《健康过冬天》第2课时为教学内容，旨在通过生动有趣的活动，让学生了解冬季健康生活的基本常识，提高自我保护意识。设计思路如下：

1.以学生生活实际为出发点，通过图片、故事等形式引入课题，激发学生兴趣。

2.通过互动讨论，引导学生思考冬季容易出现的健康问题，培养学生观察力和思考能力。

3.结合课本内容，讲解冬季保健知识，教育学生养成良好的生活习惯。

4.通过游戏、情境模拟等实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握冬季健康生活的方法。

5.结束语环节，总结本节课重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生健康生活的意识与能力，具体包括：

1.健康意识：通过了解冬季健康知识，学生能够树立正确的健康观念，增强自我保健意识。

2.安全素养：教育学生掌握冬季防寒保暖、预防感冒等基本技能，提高生活安全素养。

3.情感态度：培养学生关爱自己、关爱他人的情感，形成积极向上的生活态度。

4.实践能力：通过参与互动讨论、游戏等活动，锻炼学生的观察、分析、实践能力，提高解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在日常生活中已有一些关于季节变化的基本认识，例如知道冬天会冷、需要穿厚衣服等。在家庭和幼儿园教育中，他们可能已经接触过简单的个人卫生习惯，如勤洗手、保暖等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望。他们善于通过游戏和故事来学习，喜欢直观、形象的教学方式。他们的注意力集中时间较短，因此需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冬季健康知识方面，学生可能会对一些抽象的概念（如“免疫力”、“细菌”）感到难以理解。此外，由于年龄特点，他们可能难以长时间保持注意力，需要教师在教学过程中不断调整教学方法和内容，以适应他们的认知水平。在实践环节，学生可能需要额外的指导和鼓励，以培养良好的生活习惯和自我保护能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、视频剪辑

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：冬季健康知识电子文档、互动讨论区

5.教学手段：故事讲述、互动游戏、情境模拟、小组讨论五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放冬季风景图片，让学生观察并描述图片中的季节特征。

2.提出问题：教师提问：“冬天我们怎样做才能保持健康呢？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师根据学生的回答，引出本节课的主题《健康过冬天》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解冬季保健知识：教师通过PPT展示冬季易发的健康问题，如感冒、冻疮等，并讲解相应的预防措施。

2.师生互动：教师邀请学生分享自己或家人在冬季保持健康的经验，引导学生相互交流、讨论。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，要求每个小组讨论冬季健康饮食、锻炼等方面的注意事项，并汇报讨论成果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，检验学生对冬季保健知识的掌握。

2.讨论答案：教师组织学生讨论练习题答案，引导学生相互纠正、补充，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课重点内容进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.师生互动：教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟冬季生活中的健康场景，如正确洗手、穿衣服等。

2.互动讨论：教师引导学生讨论角色扮演中的健康行为，让学生在实践中学会如何保持健康。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课重点内容，强调冬季健康生活的重要性。

2.布置作业：教师布置相关作业，要求学生运用所学知识，关注冬季健康生活。

本节课教学过程设计紧密结合实际学情，注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高学生的核心素养能力。通过创新的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握冬季健康生活的知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-冬季运动与健康：介绍适合冬季的运动项目，如滑雪、滑冰、冬泳等，以及这些运动对健康的益处。

-冬季饮食与健康：提供冬季适宜的食物清单，如富含维生素C的水果、增强抵抗力的食物等，以及冬季饮食的注意事项。

-冬季疾病预防：详细讲解冬季常见的疾病，如流感、支气管炎等，以及预防这些疾病的方法。

-冬季个人卫生：介绍冬季个人卫生的重要性，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。

-冬季心理健康：讨论冬季可能出现的心理健康问题，如季节性抑郁症，以及如何保持良好的心态。

-环保与冬季：探讨如何在冬季生活中实践环保，如节约能源、减少垃圾产生等。

2.拓展建议

-实践活动：鼓励学生参与冬季运动，如组织班级滑雪或滑冰活动，让学生亲身体验冬季运动的乐趣和益处。

-家庭作业：布置学生与家长一起制定冬季健康饮食计划，了解家庭成员的饮食习惯，提出改进建议。

-主题讨论：组织班级讨论冬季疾病预防措施，让学生分享自己的经验和想法，增强预防意识。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟冬季个人卫生的场景，如正确洗手、使用纸巾等，培养良好的卫生习惯。

-心理健康小课堂：开设心理健康小课堂，邀请专业人士讲解季节性抑郁症的识别和应对方法，帮助学生建立积极的心态。

-环保项目：鼓励学生参与冬季环保项目，如节能挑战、垃圾分类等，培养环保意识。七、板书设计

①冬季保健知识

-重点知识点：冬季易发疾病、预防措施

-重点词：保暖、通风、锻炼、饮食

②冬季健康生活习惯

-重点知识点：个人卫生习惯、健康饮食

-重点词：勤洗手、戴口罩、均衡饮食

③冬季心理健康与环保意识

-重点知识点：心理健康维护、环保实践

-重点词：积极心态、节约能源、垃圾分类八、教学反思与总结

今天我上了一堂关于《健康过冬天》的道德与法治课，通过这节课的教学，我深感教学的喜悦与挑战。以下是我对这节课的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如情境模拟、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们对这些活动非常感兴趣，他们能够积极参与其中，并在活动中学习和掌握知识。然而，我也发现有些学生在小组讨论中表现不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕在同伴面前表达。在今后的教学中，我计划更多地鼓励这些学生，给予他们更多的发言机会，帮助他们建立自信。

在策略上，我注重了知识点的讲解和练习的结合。我通过PPT展示和口头讲解，让学生了解冬季保健的基本知识，并通过练习题来检验他们的理解程度。我觉得这个策略很有效，因为它既帮助学生巩固了知识，又让我及时了解他们的掌握情况。不过，我也注意到有些学生在回答问题时表达不够清晰，这提示我在今后的教学中要更加注重培养学生的表达能力和思维能力。

在管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的课堂氛围。我鼓励学生提问和分享，同时也确保课堂纪律，使得每个学生都有机会参与。不过，我发现课堂时间管理上还有一些改进的空间，有时候活动进行得太顺利，导致我没有足够的时间来总结和复习。未来我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅了解到了冬季保健的知识，还通过实践活动学会了如何将这些知识应用到日常生活中。看到他们积极参与和认真学习，我感到非常欣慰。

然而，我也清楚地看到教学中存在的问题和不足。例如，一些学生在互动环节中还是显得有些害羞和不敢表达，这让我意识到我需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。此外，课堂时间管理方面也需要进一步改进，以确保每个环节都能够顺利进行。

为了今后的教学，我计划采取以下改进措施和建议