2024年湖南省郴州市高考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年湖南省郴州市高考语文二模试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的，并在治病实践中得到了广泛运用。对抗天花病毒的“时苗”，是北宋时期发明的在隆庆年之前，明朝暴发了一场大规模的天花瘟疫，致死率竟然高达80%以上。“嘉靖甲午年春，病死者什（十）之八九。”正是这场天花的大流行，通过正反方面的实践，不断总结经验，其莫救者，二三十耳。”就是说用“熟苗”接种18世纪初，预防天花的人痘接种法被引入欧洲。英国医师爱德华•金纳创造了第一个生物制品——牛痘疫苗。19世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗，给人接种达到预防目的。虽然大规模的现代疫苗制剂是由西方发明普及的中国古代人民在长期与疾病斗争的过程中，观察到有些患过传染病而康复的人，一般不再患同样的疾病（如捣碎、研磨）处理发病个体的组织脏器制成最原始的疫苗。早在公元4世纪初，东晋葛洪所著《肘后方》中，其中“治卒猢犬凡所咬毒方”有云：“仍杀所咬犬，取脑敷之，以其脑浆敷于被咬处，体现了“以毒攻毒”的思维方式。11世纪中国就有接种人痘获得成功的例子，使用的都是人身上自然发出的天花的痂，人们把它叫“时苗”。由于“时苗”毒性很大，“苗顺者十无一死，苗凶者十之八存”。因此，经过“养苗”“选炼”，连续种七代后，用来给健康人种就非常安全了。《种痘新书》记载：“种痘者八九千人，其莫救者二三十耳。”法国哲学家伏尔泰这样高度赞扬人痘接种：“我听说100年来；这是被认为全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。”（来自《疫苗最早起源于中国》）材料二：巴斯德认为传染病的微生物在特殊的培养之下可以减轻毒力，变成防病的疫苗。因此他大胆地从一位五岁狂犬病患者身上采集唾液稀释后注射到兔子体内，兔子相继发病死去。巴斯德又接着采集这些死兔的唾液稀释后继续注射到其他健康兔子体内，他打开病兔子的脑壳，提取病原菌并进行培养到将“毒性最弱的病菌液”注射于狗，这只狗在28天后恢复正常。隔一段时间后，又给这只狗注射“毒性最强的病菌液”，因此他大胆地从病死的兔子身上取出一小段脊髓，悬挂在一支无菌烧瓶中，狗都神奇的活了下来。这只狗的存活坚定了巴斯德疫苗研制的信念。巴斯德二百多年前发明的疫苗，为其他一系列现代疫苗的发展奠定了基础（选自《第一支疫苗怎么诞生的》）材料三：但是，该怎么研究人病毒呢？科学家们有时依靠的是人的英雄主义精神。著名的美国军医沃尔特•里德招募志愿者，让他们被最近吸过黄热病患者血的蚊子叮咬（来自《疫苗竞赛：人类对抗疾病的代价》梅雷迪丝•瓦德曼著，罗爽译）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.中国古代人民能用物理方法制成最原始的疫苗，体现了中国人与疾病斗争的智慧。B.中国人痘接种历史悠久，并发明了成功率高的“熟苗”接种法，这些得到伏尔泰赞扬。C.巴斯德意识到病菌的存在，全程使用生物技术反复试验，并成功研制出狂犬病疫苗。D.巴斯德的试验为后世疫苗研制奠定了基础，其疫苗制作也是采用以毒攻毒的思维方式。（2）下列选项，不适合作为论据来支撑材料一主要观点的一项是A.《痘科金镜赋集解》中写道，“闻种痘法起于明朝隆庆年间（1567﹣1572年），宁国府平县，得之异人，丹传之家B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂请人为其幼子王素种痘，12日后结痂，这成为史料记载最早的人痘接种成功案例。C.清代医书《御纂医宗金鉴》记载用“人痘法”接种天花疫苗，是将痂或脓汁直接作为痘苗，吹到接种者鼻孔内，从而获得免疫力。D.英国的医师爱德华•金纳通过用牛痘豆浆或痘痂接种儿童，预防天花，从而创造出来了第一个生物制品——牛痘疫苗。（3）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.葛洪关于防治狂犬病的记载，体现了“以毒攻毒”的思维方式，可以证明原始疫苗是物理方法制成。B.因为“时苗”毒性大，会威胁被接种者的生命安全，中国古代人民又发明了“熟苗”接种之法。C.巴斯德开创了人类防治传染病的新时代，他发明的疫苗为其他一系列现代疫苗的发展奠定了基础。D.里德招募志愿者参加的实验，虽然证明了黄热病是由蚊子携带的一种病毒引起的，但导致同事被志愿者感染死亡。（4）根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是天花接种疫苗毒性程度接种方式接种结果自然发出的痂接种接种发出的痘接种大↓小时苗熟苗苗顺者十无一死，苗凶者十之八存。种痘者八九千人，其莫救者二三十耳。A.熟苗接种非常安全，接种后不良反应比例很低。B.采用时苗法接种人体，毒性大，安全性低。C.通过“选炼”自然发出的痂，可以制成“熟苗”。D.无论时苗还是熟苗，对天花病毒都能起到防护作用。（5）人类对抗疾病发明疫苗成功的原因有哪些？请结合上面三则材料简要概括。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，17分）2．（17分）阅读下面的文字，完成下列各题。初冬萧红初冬，我走在清凉的街道上，遇见了我的弟弟。“莹姐，你走到哪里去？”“随便走走吧！”“我们去吃一杯咖啡，好不好，莹姐。”咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。我们开始搅着杯子铃啷的响了。“天冷了吧！并且也太孤寂了，你还是回家的好。”①弟弟的眼睛是深黑色的。我摇了头，我说：“你们学校的篮球队近来怎么样？还活跃吗？你还很热心吗？”“我掷筐掷得更进步，可惜你总也没到我们球场上来了。你这样不畅快是不行的。”我仍搅着杯子。也许飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般，若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕。弟弟再向我说什么我已不去听清他我不记得咖啡怎样被我吃干了杯了。茶匙在搅着空的杯子时，弟弟说：“再来一杯吧！”女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边，她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。也许因为清早或天寒，再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候。在我的思想凝静得玻璃一般平的时候，壁间暖气管小小嘶鸣的声音都听得到了。“天冷了，还是回家好，心情这样不畅快“怎么！”“太坏的心情与你有什么好处呢？”“为什么要说我的心情不好呢？”我们又都搅着杯子。有外国人走进来，那响着嗓子的、嘴不住在说的女人，就坐在我们的近边。她离得我越近，也感到全人类离得我更辽远。也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。我们搅着杯子，杯子不能像起初搅得发响了。街车好像渐渐多了起来，闪在窗子上的人影，可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的鞋子的声音。“莹姐，”弟弟的眼睛深黑色的。“天冷了，再不能飘流下去，“你的头发这样长了，怎么不到理发店去一次呢？”我不知道为什么被他这话所激动了。也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来，热力和光明鼓荡着我：“那样的家我是不想回去的。”“那么飘流着，就这样飘流着？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手边，另一只手在桌面上，要在空间摸索着什么似的。最后，他是捉住自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇：“莹姐，更大些，而且有力了，他的嘴唇是那样的退去了颜色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安静出了咖啡店。我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。初冬，早晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下摇着帽子；心脏也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者离开了市街。停在一个荒败的枣树园的前面时，他突然把很厚的手伸给了我，这是我们要告别了。“我到学校去上课！”他脱开我的手，向着我相反的方向背转过去。可是走了几步，又转回来：“莹姐，我看你还是回家的好！”“那样的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”“那么你要钱用吗？”“不要的。”“那么，你就这个样子吗？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充满着祈祷和愿望。我们又握过手太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一样，我穿着街头，我无目的地走。寒风，时时要发作小小的咳嗽。②弟弟留给我的是深黑色的眼睛。这在我散漫与孤独的流荡人的心板上，怎能不微温了一个时刻？（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A．文本开头“初冬，我走在清凉的街道上”交代了故事发生的时间、环境，也暗示我孤寂的心境。B．弟弟劝我回家，我摇头并岔开话题，询问弟弟学校篮球队的事，我更关心弟弟的生活。C．弟弟凭自己的理解说我“心情这样不畅快”，而我用反问的方式矢口否认，说明弟弟虽然关心我D．“我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”，这句话暗示我与父亲有着不可调和的思想观念冲突。（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文本大量的人物对话交代了我与弟弟的生活现状，表达了各自的心情及彼此间的感情，体现了我的倔强和弟弟的热情。B．文本着力描写“女侍者”和“外国女人”，反衬了我孤寂的心境，同时也说明我与弟弟交谈时心不在焉的状态。C．我和弟弟走出咖啡店，“红光使我感到欣快和寂寞”，“红光”象征弟弟的关爱，我的内心是矛盾的。D．“渺小的同情者和被同情者离开了街市”暗含了对比手法，相较父亲的高大形象，我和弟弟都是渺小的。（3）人们常说，眼睛是心灵的窗户，“弟弟的眼睛是深黑色的”在文本中出现了多次，请简要分析文中两处画横线的内涵。（4）萧红是一位才华横溢的现代女作家，她创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文体，这种文体被称为“萧红体”二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：武德末，魏徵为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，何也？”众皆为之危惧。徵慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？”武德中，王珪为隐太子中允，甚为建成所礼。建成诛后即位，召拜谏议大夫。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安然而不得者只为不闻己过或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，朕必永无过失。”——吴兢《贞观政要》材料二：魏徵、王珪事太宗而效忠焉，有以异于管仲之相桓公乎？曰：有异焉，而未为殊异也。建成死，非敌国也，非君雠也，改而事之，无伤乎义，无损乎仁然则徵、珪之有异于管仲者，何也？襄公弑，纠与小白出亡于外，不幸而兄弟争，仲之所不谋也。子纠败，桓公释之而使相，仲未尝就公求免以自试也。建成、世民之含毒以争久矣，不能弭止其恶，抑不能辞宫僚以去之，二子之志偷矣。太子死，遽即秦王而请见，尤义之所不许也，斯则其不得与管仲均者也。夫魏徵起于群盗之中拔以归唐，功名之士耳。——王夫之《读通鉴论》（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。自古人君A莫不欲社稷永安B然C而不得者D只为不闻已E过F或闻G而不能改H故也（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“征雅有经国之才”中的“雅”与“察纳雅言”（《出师表》）中的“雅”含义不同。B.“遽即秦王而请见”中的“即”与“若即若离”中的“即”含义相同。C.“又劳之”中的“劳”与“忧劳可以兴国”中的“劳”含义不同。D.“擢拜”“累迁”“召拜”“拔”都是表示官职变动的意思。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.材料一中，魏徵在做太子洗马时曾劝太子早早除掉秦王，玄武门之变后太宗拿这件事质问魏徵，魏徵以实话应对，太宗十分尊敬他。B.材料一中，王珪被太宗起用后尽职尽责，忠心不二；太宗也对王珪的做法十分欣赏，认为王珪是能够保障国家安定的谏官。C.材料二中，魏徵、王珪以前是李建成的属下，他们在玄武门之变发生后，虽然恪尽职守，却不过是贪图功名之人罢了。D.两则材料用了不同的表达方式从不同角度给读者展现魏徵、王珪两位辅国能臣的形象，材料一侧重概述两人的故事，材料二侧重表达作者个人的看法。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？②改而事之，无伤乎义，无损乎仁（5）王夫之认为，魏徵、王珪“其不得与管仲均者也”的表现有哪些？请根据材料二简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。过平望①范成大寸碧②闯高浪，孤墟明夕阳。水柳摇病绿，霜蒲蘸新黄。孤屿乍举网，苍烟忽鸣榔③。波明荇叶颤，风熟苹花香。鸡犬各村落，莼鲈近江乡。野寺对客起，楼阴濯沧浪。古来离别地，清诗断人肠。亭前旧时水，还照两鸳鸯④。[注]①平望：在今江苏省吴江市南四十里，是运河所经处。本诗为诗人离家赴临安水路经过平望时所作。平望是诗人故乡。②寸碧：远方的景物。③鸣榔：渔人捕鱼时，用长木敲船舷作声，使鱼落网。④唐代徐月英《送人》：“惆怅人间万事违，两人同去一人归。生憎平望亭前水（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.第一句写诗人在船行驶时遥望远景产生的错觉：诗人在船上，远方景物仿佛扑面而来。B.三、四句从规觉角度写秋景，水柳病绿，霜蒲新黄，动静结合，意境萧瑟。C.五、六句写渔人在孤屿边举网、在船上鸣榔的场景，透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望。D.全诗扣住“过”字描写水路行经平望的见闻感受，写景呈现出江南水乡的鲜明特点。（2）本诗末尾四句与陶渊明《归园田居（其一）》末尾四句（“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”）在思想情感内涵方面有什么不同？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中，总结六国和秦国灭亡的历史教训后，提醒唐朝统治者不要重蹈覆辙的名句是“，”。（2）张若虚《春江花月夜》中，感叹“个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长”的句子是“，”。（3）“酒”是古代文人笔下常见的意象之一，但有些文人在诗文中不爱直说“酒”，喜欢用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，如“，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。《2020老年人互联网生活报告》统计数据显示，60岁以上的老年用户日均使用互联网时长达64.8分钟，甚至有0.19%的老人日均在线超过10小时。越来越多的老年人会熟练使用智能设备，但同时，也有不少老人沉迷其中而（a）尽管如此，却也不能（b），老人也有拥抱互联网的权利，一味“禁止”绝非解决问题的最佳方案。一方面，要加大对网络平台上违规违法内容的查处力度，守好底线，以免因不良内容大行其道而侵害老人的正当权益；另一方面，①，营造积极向上、健康有序的网络环境，满足老年人的精神需求。对于社会来说，只有让老人老有所为、老有所乐，多参加一些社会活动；对于家庭来说，只有让老人老有所爱、老有所依，尽享（c），他们才会减少游戏或刷剧。鉴于此，②，才是解决老人沉迷网络的有效方法。（1）请在文中括号内填写恰当的成语。（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（3）请简析文中画线句子的表达效果。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。一支由浙江大学主导、大连工业大学参与的研究团队，①围绕大黄鱼为研究对象，②分离出具有高传代能力的肌肉干细胞、脂肪干细胞，并通过调控两种信号通路诱导肌肉干细胞分化。研究团队基于可食用凝胶，构建仿生鱼肌支架，③造出类似天然鱼肉的结构和纹路，④肌肉细胞沿着3D打印的仿生结构有规则地生长，成功用组织状细胞培养出一块仿真鱼排。研究团队介绍，这块仿真鱼排17天长成，色白，⑤这块仿真鱼排的肌肉细胞和脂肪细胞的硬度、粘性、弹性和特征等，⑥与天然大黄鱼的肌肉组织十分相似。海洋鱼类含优质蛋白、不饱和脂肪酸，对人类身体健康有积极作用。未来，人类餐桌肉品和动物蛋白的供应一出现问题，鱼排仿真技术就能派上用场并发挥重要作用。（1）下列选项中加点的“一”与文中画波浪线句子中的“一”，意义和用法相同的一项是A.彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。B.旧历的年底，我刚回到鲁镇，鲁四老爷一见到我就跟我寒暄，说我胖了。C.我从青岛赶上北平来的理由，不过想饱尝一尝这“秋”的味道。D.一个人要守牢做人底线，否则一遭遇利益诱惑，就将会丧失自我。（2）文中画横线句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。众所周知，熟能生巧。一个动作，不断重复，继而生巧，这是多数人所熟知的过程。一项技艺，达到熟练的程度，之后才能有种种巧思妙想。但凡事皆应有度，容易让人陷入一味求熟而简单重复的怪圈。这么一来，对于过去已有的认知，但久而久之却容易因循守旧，困于以往的思维之中，最后因守旧而惨遭淘汰。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024年湖南省郴州市高考语文二模试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的，并在治病实践中得到了广泛运用。对抗天花病毒的“时苗”，是北宋时期发明的在隆庆年之前，明朝暴发了一场大规模的天花瘟疫，致死率竟然高达80%以上。“嘉靖甲午年春，病死者什（十）之八九。”正是这场天花的大流行，通过正反方面的实践，不断总结经验，其莫救者，二三十耳。”就是说用“熟苗”接种18世纪初，预防天花的人痘接种法被引入欧洲。英国医师爱德华•金纳创造了第一个生物制品——牛痘疫苗。19世纪巴斯德制作出更加有效的现代疫苗，给人接种达到预防目的。虽然大规模的现代疫苗制剂是由西方发明普及的中国古代人民在长期与疾病斗争的过程中，观察到有些患过传染病而康复的人，一般不再患同样的疾病（如捣碎、研磨）处理发病个体的组织脏器制成最原始的疫苗。早在公元4世纪初，东晋葛洪所著《肘后方》中，其中“治卒猢犬凡所咬毒方”有云：“仍杀所咬犬，取脑敷之，以其脑浆敷于被咬处，体现了“以毒攻毒”的思维方式。11世纪中国就有接种人痘获得成功的例子，使用的都是人身上自然发出的天花的痂，人们把它叫“时苗”。由于“时苗”毒性很大，“苗顺者十无一死，苗凶者十之八存”。因此，经过“养苗”“选炼”，连续种七代后，用来给健康人种就非常安全了。《种痘新书》记载：“种痘者八九千人，其莫救者二三十耳。”法国哲学家伏尔泰这样高度赞扬人痘接种：“我听说100年来；这是被认为全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。”（来自《疫苗最早起源于中国》）材料二：巴斯德认为传染病的微生物在特殊的培养之下可以减轻毒力，变成防病的疫苗。因此他大胆地从一位五岁狂犬病患者身上采集唾液稀释后注射到兔子体内，兔子相继发病死去。巴斯德又接着采集这些死兔的唾液稀释后继续注射到其他健康兔子体内，他打开病兔子的脑壳，提取病原菌并进行培养到将“毒性最弱的病菌液”注射于狗，这只狗在28天后恢复正常。隔一段时间后，又给这只狗注射“毒性最强的病菌液”，因此他大胆地从病死的兔子身上取出一小段脊髓，悬挂在一支无菌烧瓶中，狗都神奇的活了下来。这只狗的存活坚定了巴斯德疫苗研制的信念。巴斯德二百多年前发明的疫苗，为其他一系列现代疫苗的发展奠定了基础（选自《第一支疫苗怎么诞生的》）材料三：但是，该怎么研究人病毒呢？科学家们有时依靠的是人的英雄主义精神。著名的美国军医沃尔特•里德招募志愿者，让他们被最近吸过黄热病患者血的蚊子叮咬（来自《疫苗竞赛：人类对抗疾病的代价》梅雷迪丝•瓦德曼著，罗爽译）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是CA.中国古代人民能用物理方法制成最原始的疫苗，体现了中国人与疾病斗争的智慧。B.中国人痘接种历史悠久，并发明了成功率高的“熟苗”接种法，这些得到伏尔泰赞扬。C.巴斯德意识到病菌的存在，全程使用生物技术反复试验，并成功研制出狂犬病疫苗。D.巴斯德的试验为后世疫苗研制奠定了基础，其疫苗制作也是采用以毒攻毒的思维方式。（2）下列选项，不适合作为论据来支撑材料一主要观点的一项是DA.《痘科金镜赋集解》中写道，“闻种痘法起于明朝隆庆年间（1567﹣1572年），宁国府平县，得之异人，丹传之家B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂请人为其幼子王素种痘，12日后结痂，这成为史料记载最早的人痘接种成功案例。C.清代医书《御纂医宗金鉴》记载用“人痘法”接种天花疫苗，是将痂或脓汁直接作为痘苗，吹到接种者鼻孔内，从而获得免疫力。D.英国的医师爱德华•金纳通过用牛痘豆浆或痘痂接种儿童，预防天花，从而创造出来了第一个生物制品——牛痘疫苗。（3）根据材料内容，下列说法不正确的一项是DA.葛洪关于防治狂犬病的记载，体现了“以毒攻毒”的思维方式，可以证明原始疫苗是物理方法制成。B.因为“时苗”毒性大，会威胁被接种者的生命安全，中国古代人民又发明了“熟苗”接种之法。C.巴斯德开创了人类防治传染病的新时代，他发明的疫苗为其他一系列现代疫苗的发展奠定了基础。D.里德招募志愿者参加的实验，虽然证明了黄热病是由蚊子携带的一种病毒引起的，但导致同事被志愿者感染死亡。（4）根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是C天花接种疫苗毒性程度接种方式接种结果自然发出的痂接种接种发出的痘接种大↓小时苗熟苗苗顺者十无一死，苗凶者十之八存。种痘者八九千人，其莫救者二三十耳。A.熟苗接种非常安全，接种后不良反应比例很低。B.采用时苗法接种人体，毒性大，安全性低。C.通过“选炼”自然发出的痂，可以制成“熟苗”。D.无论时苗还是熟苗，对天花病毒都能起到防护作用。（5）人类对抗疾病发明疫苗成功的原因有哪些？请结合上面三则材料简要概括。【解答】（1）C.“全程使用生物技术反复试验”错，其研制过程与中国古代狂犬病疫苗有相同的地方。故选C。（2）材料一主要观点是疫苗和疫苗接种法的基本理论和方法最早是我国发明的，并在治病实践中得到了广泛运用。D.外国医生的成就不能证明。故选D。（3）D.“但导致同事被志愿者感染死亡”错，文中只是说同事感染身故。故选D。（4）C.“通过‘选炼’自然发出的痂，可以制成‘熟苗’”错，而熟苗用的是通过接种长出的痘作为种苗。故选C。（5）由材料一“明代医生在大规模接种痘苗的过程中，通过正反方面的实践，发明了‘熟苗’接种法”“中国古代人民在长期与疾病斗争的过程中，一般不再患同样的疾病、研磨）处理发病个体的组织脏器制成最原始的疫苗”“早期人痘接种，人们把它叫‘时苗’，不能百分之百保证被接种者的生命安全，苗凶者十之八存’，后来人们又发明了‘熟苗’接种之法，经过‘养苗’‘选炼’，火毒汰尽，创新精神和实践探索是人类对抗疾病发明疫苗成功的原因之一。由材料二“巴斯德认为传染病的微生物在特殊的培养之下可以减轻毒力，变成防病的疫苗，兔子相继发病死去，毫无例外这些兔子也都死掉了，他打开病兔子的脑壳，稀释成不同浓度继续给兔子试验”可见。由材料三“该怎么研究人病毒呢？科学家们有时依靠的是人的英雄主义精神，让他们被最近吸过黄热病患者血的蚊子叮咬。里德的同事杰西•拉齐尔就是在1900年那次具有决定性意义的实验中感染身故的”可见。答案：（1）C（2）D（3）D（4）C（5）①创新精神和实践探索；②无惧失败反复实验的坚持精神；③为对抗疾病勇于献身的英雄主义。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，17分）2．（17分）阅读下面的文字，完成下列各题。初冬萧红初冬，我走在清凉的街道上，遇见了我的弟弟。“莹姐，你走到哪里去？”“随便走走吧！”“我们去吃一杯咖啡，好不好，莹姐。”咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。我们开始搅着杯子铃啷的响了。“天冷了吧！并且也太孤寂了，你还是回家的好。”①弟弟的眼睛是深黑色的。我摇了头，我说：“你们学校的篮球队近来怎么样？还活跃吗？你还很热心吗？”“我掷筐掷得更进步，可惜你总也没到我们球场上来了。你这样不畅快是不行的。”我仍搅着杯子。也许飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般，若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕。弟弟再向我说什么我已不去听清他我不记得咖啡怎样被我吃干了杯了。茶匙在搅着空的杯子时，弟弟说：“再来一杯吧！”女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边，她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。也许因为清早或天寒，再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候。在我的思想凝静得玻璃一般平的时候，壁间暖气管小小嘶鸣的声音都听得到了。“天冷了，还是回家好，心情这样不畅快“怎么！”“太坏的心情与你有什么好处呢？”“为什么要说我的心情不好呢？”我们又都搅着杯子。有外国人走进来，那响着嗓子的、嘴不住在说的女人，就坐在我们的近边。她离得我越近，也感到全人类离得我更辽远。也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。我们搅着杯子，杯子不能像起初搅得发响了。街车好像渐渐多了起来，闪在窗子上的人影，可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的鞋子的声音。“莹姐，”弟弟的眼睛深黑色的。“天冷了，再不能飘流下去，“你的头发这样长了，怎么不到理发店去一次呢？”我不知道为什么被他这话所激动了。也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来，热力和光明鼓荡着我：“那样的家我是不想回去的。”“那么飘流着，就这样飘流着？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手边，另一只手在桌面上，要在空间摸索着什么似的。最后，他是捉住自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇：“莹姐，更大些，而且有力了，他的嘴唇是那样的退去了颜色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安静出了咖啡店。我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。初冬，早晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下摇着帽子；心脏也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者离开了市街。停在一个荒败的枣树园的前面时，他突然把很厚的手伸给了我，这是我们要告别了。“我到学校去上课！”他脱开我的手，向着我相反的方向背转过去。可是走了几步，又转回来：“莹姐，我看你还是回家的好！”“那样的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”“那么你要钱用吗？”“不要的。”“那么，你就这个样子吗？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充满着祈祷和愿望。我们又握过手太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一样，我穿着街头，我无目的地走。寒风，时时要发作小小的咳嗽。②弟弟留给我的是深黑色的眼睛。这在我散漫与孤独的流荡人的心板上，怎能不微温了一个时刻？（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是BA．文本开头“初冬，我走在清凉的街道上”交代了故事发生的时间、环境，也暗示我孤寂的心境。B．弟弟劝我回家，我摇头并岔开话题，询问弟弟学校篮球队的事，我更关心弟弟的生活。C．弟弟凭自己的理解说我“心情这样不畅快”，而我用反问的方式矢口否认，说明弟弟虽然关心我D．“我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”，这句话暗示我与父亲有着不可调和的思想观念冲突。（2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是DA．文本大量的人物对话交代了我与弟弟的生活现状，表达了各自的心情及彼此间的感情，体现了我的倔强和弟弟的热情。B．文本着力描写“女侍者”和“外国女人”，反衬了我孤寂的心境，同时也说明我与弟弟交谈时心不在焉的状态。C．我和弟弟走出咖啡店，“红光使我感到欣快和寂寞”，“红光”象征弟弟的关爱，我的内心是矛盾的。D．“渺小的同情者和被同情者离开了街市”暗含了对比手法，相较父亲的高大形象，我和弟弟都是渺小的。（3）人们常说，眼睛是心灵的窗户，“弟弟的眼睛是深黑色的”在文本中出现了多次，请简要分析文中两处画横线的内涵。（4）萧红是一位才华横溢的现代女作家，她创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文体，这种文体被称为“萧红体”【解答】（1）B.“我更关心弟弟的生活”错，我岔开话题的原因是觉得弟弟不理解自己，而非“更关心弟弟的生活”。故选B。（2）D.“‘渺小的同情者和被同情者离开了街市’暗含了对比手法”错，“我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”这句话暗示。同情我的弟弟和被同情的我之间没有对比。故选D。（3）第一处，是“我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上”！并且也太孤寂了，第一次出现这句话，猜测我内心“孤寂”。弟弟的眼睛里流露出的是对我的关爱。第二处，所处的位置是小说的结尾，有对我“飘流”在外的关爱，有希望我回家的期待，是前四次情感的叠加。（4）①叙事文学的特点是：有时间、有人物，有情节。本文有初冬时节这一时间，有咖啡店这个环境地点，一起喝咖啡，最后彼此告别的故事情节，本文具有小说这一叙事文学的特点。②本文虽然有“与弟弟偶遇，一起喝咖啡，最后彼此告别”的情节、跌宕起伏的束缚，而不是刻意营造紧张刺激的情节，读者在阅读时也能够感受到作者的自由和洒脱，似乎只有弟弟和我这两个人物，而是更注重通过情节和描写来展现人物的形象。情节和人物上拥有散文式的自由和洒脱。③作者用“离了岸的海水”来形容自己“飘流久了的心情”，这海水，又象征着对未知世界的渴望和探索，这个修饰词不仅描绘了枣树园的荒芜与破败。在这里。从这些语句中可以看出作者在写景叙事时非常注重渲染气氛和营造意境，使小说的语言饱含诗意。答案：（1）B（2）D（3）①第一处：弟弟的眼睛里流露出对我的关爱，看到我“领口脱着毛的外衣”担心我冷，希望我回家。②第二处：弟弟眼睛里的内涵最为丰富，是前四处情感的叠加、同情，有对我拒绝回家的不理解和无奈。（4）①本文描写我在初冬时节与弟弟偶遇，一起喝咖啡，最后彼此告别的故事，有环境。②本文虽有情节，但带散文式的自由和洒脱、跌宕起伏，也并不着意对人物性格的刻画。③语言饱含诗意，带有很强的抒情性。如用“离了岸的海水”来形容自己“飘流久了的心情”。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：武德末，魏徵为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，何也？”众皆为之危惧。徵慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？”武德中，王珪为隐太子中允，甚为建成所礼。建成诛后即位，召拜谏议大夫。每推诚尽节，多所献纳。珪尝上封事切谏，太宗谓曰：“卿所论皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安然而不得者只为不闻己过或闻而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕复闻过能改，朕必永无过失。”——吴兢《贞观政要》材料二：魏徵、王珪事太宗而效忠焉，有以异于管仲之相桓公乎？曰：有异焉，而未为殊异也。建成死，非敌国也，非君雠也，改而事之，无伤乎义，无损乎仁然则徵、珪之有异于管仲者，何也？襄公弑，纠与小白出亡于外，不幸而兄弟争，仲之所不谋也。子纠败，桓公释之而使相，仲未尝就公求免以自试也。建成、世民之含毒以争久矣，不能弭止其恶，抑不能辞宫僚以去之，二子之志偷矣。太子死，遽即秦王而请见，尤义之所不许也，斯则其不得与管仲均者也。夫魏徵起于群盗之中拔以归唐，功名之士耳。——王夫之《读通鉴论》（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。自古人君A莫不欲社稷永安B然C而不得者D只为不闻已E过F或闻G而不能改H故也（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA.“征雅有经国之才”中的“雅”与“察纳雅言”（《出师表》）中的“雅”含义不同。B.“遽即秦王而请见”中的“即”与“若即若离”中的“即”含义相同。C.“又劳之”中的“劳”与“忧劳可以兴国”中的“劳”含义不同。D.“擢拜”“累迁”“召拜”“拔”都是表示官职变动的意思。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是CA.材料一中，魏徵在做太子洗马时曾劝太子早早除掉秦王，玄武门之变后太宗拿这件事质问魏徵，魏徵以实话应对，太宗十分尊敬他。B.材料一中，王珪被太宗起用后尽职尽责，忠心不二；太宗也对王珪的做法十分欣赏，认为王珪是能够保障国家安定的谏官。C.材料二中，魏徵、王珪以前是李建成的属下，他们在玄武门之变发生后，虽然恪尽职守，却不过是贪图功名之人罢了。D.两则材料用了不同的表达方式从不同角度给读者展现魏徵、王珪两位辅国能臣的形象，材料一侧重概述两人的故事，材料二侧重表达作者个人的看法。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？②改而事之，无伤乎义，无损乎仁（5）王夫之认为，魏徵、王珪“其不得与管仲均者也”的表现有哪些？请根据材料二简要概括。【解答】（1）“人君”作主语，“欲”作谓语，中间不断开；“然而不得者”与“只为不闻己过”为两句，“者”后D处断开，宾语后F处断开，没有哪一个国君不想把自己的国家治理好，然而都没有实现，或者是他们听到了自己的过错却不能改正的缘故。故选BDF。（2）D.“都是表示官职变动的意思”错误。文中“拔”是从痛苦中解脱的意思，归顺唐朝。故选：D。（3）C.“虽然恪尽职守”错误。结合“建成，知其必有蹀血宫门之惨，抑不能辞宫僚以去之，二子之志偷矣”分析可知，只说了魏徵。故选：C。（4）①“任”，信任，超过，融洽相处，难道……吗，近代君臣之间融洽相处？②“事”，侍奉，宾语前置句。译文：（魏徵，不会损害义和仁？（5）结合“建成、世民之含毒以争久矣，不能弭止其恶，欲徼幸以观变，两人明知李建成，却心存侥幸观变，遽即秦王而请见，斯则其不得与管仲均者也”分析可知，立即去求见秦王。答案：（1）BDF（2）D（3）C（4）①我对你的信任超过了齐桓公对管仲的信任，近代君臣之间融洽相处？②（魏徵、王珪）改而侍奉他（李世民），有什么不可以呢？（5）①明知李建成、李世民会有兄弟相争局面。②在李建成死后。参考译文：材料一：武德末年。当他看到太宗同隐太子李建成暗中倾轧争夺。太宗杀了隐太子后？”当时大家都替魏徵担惊受怕，不慌不忙地回答说：“皇太子如果听我的话。”太宗听了肃然起敬，提升他为谏议大夫，向他请教治理国家的办法，性情刚直不阿。太宗每次和他交谈。魏徵欣幸遇到了赏识自己的主子。太宗又安慰他说：“你直言劝谏前后二百多件事。不是你忠心为国？”贞观三年，做了秘书监，深谋远虑。太宗曾对他说：“论你的罪过比当年管仲射中齐桓公的带钩还要严重，近代君臣之间融洽相处？”武德年间，被太子李建成礼遇，太宗即位，拜官为谏议大夫，尽职尽责，多被采纳，太宗说：“你所谈论的都说中我的过失，没有哪一个国君不想把自己的国家治理好，然而都没有实现，或者是他们听到了自己的过错却不能改正的缘故，你能直言不讳，何必担心国家不长治久安呢，我必定永远没有过错。”材料二：魏徵，与当初管仲做齐桓公的宰相有区别吗，但区别不大，高祖立李世民为太子、王珪而言既不是敌国君主，改而侍奉他，有什么不可以呢、王珪的情况跟管仲还是有区别？齐襄公被弑杀后，他们回国讨贼，这是管仲所不曾预先料到的，管仲被囚禁在鲁国，让他担任宰相。李建成，魏徵，他们不制止这种罪恶行径，而是想要寻求侥幸而静观局势变化。太子一死，请求接见。如此则他们自然不能与管仲等量齐观，幸而得以从痛苦中自我解脱，不过是个功名之士罢了。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。过平望①范成大寸碧②闯高浪，孤墟明夕阳。水柳摇病绿，霜蒲蘸新黄。孤屿乍举网，苍烟忽鸣榔③。波明荇叶颤，风熟苹花香。鸡犬各村落，莼鲈近江乡。野寺对客起，楼阴濯沧浪。古来离别地，清诗断人肠。亭前旧时水，还照两鸳鸯④。[注]①平望：在今江苏省吴江市南四十里，是运河所经处。本诗为诗人离家赴临安水路经过平望时所作。平望是诗人故乡。②寸碧：远方的景物。③鸣榔：渔人捕鱼时，用长木敲船舷作声，使鱼落网。④唐代徐月英《送人》：“惆怅人间万事违，两人同去一人归。生憎平望亭前水（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是CA.第一句写诗人在船行驶时遥望远景产生的错觉：诗人在船上，远方景物仿佛扑面而来。B.三、四句从规觉角度写秋景，水柳病绿，霜蒲新黄，动静结合，意境萧瑟。C.五、六句写渔人在孤屿边举网、在船上鸣榔的场景，透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望。D.全诗扣住“过”字描写水路行经平望的见闻感受，写景呈现出江南水乡的鲜明特点。（2）本诗末尾四句与陶渊明《归园田居（其一）》末尾四句（“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”）在思想情感内涵方面有什么不同？请简要分析。【解答】（1）C.“透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望”这一理解不正确。五、六句承接上文，看不出鄙弃仕途。故选C。（2）题干将《过平望》与陶渊明《归园田居（其一）》关联比较，从两首诗末尾四句的思想情感内涵这个角度设问，须从两首诗整体语境入手。《过平望》末尾四句抒发了诗人对家乡的眷恋、虚静的居所过着悠闲的生活；通过感慨自己重新回归自然，抒发对官场污浊不堪的生活的强烈厌倦以及对田园生活的喜爱。答案：（1）C（2）《过平望》末尾四句化用唐人诗句，写水映鸳鸯嬉戏的情景，抒发了诗人眷恋家乡的感情。《归园田居（其一）》末尾四句说自己在清静、虚静的居所过着悠闲的生活，顺应了本性。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中，总结六国和秦国灭亡的历史教训后，提醒唐朝统治者不要重蹈覆辙的名句是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。（2）张若虚《春江花月夜》中，感叹“个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长”的句子是“人生代代无穷已，江月年年望相似”。（3）“酒”是古代文人笔下常见的意象之一，但有些文人在诗文中不爱直说“酒”，喜欢用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，如“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”。【解答】故答案为：（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）（2）人生代代无穷已江月年年望相似（重点字：望）（3）引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜唯有杜康/人生得意须尽欢举匏樽以相属）（重点字：眄）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。《2020老年人互联网生活报告》统计数据显示，60岁以上的老年用户日均使用互联网时长达64.8分钟，甚至有0.19%的老人日均在线超过10小时。越来越多的老年人会熟练使用智能设备，但同时，也有不少老人沉迷其中而（a）尽管如此，却也不能（b），老人也有拥抱互联网的权利，一味“禁止”绝非解决问题的最佳方案。一方面，要加大对网络平台上违规违法内容的查处力度，守好底线，以免因不良内容大行其道而侵害老人的正当权益；另一方面，①，营造积极向上、健康有序的网络环境，满足老年人的精神需求。对于社会来说，只有让老人老有所为、老有所乐，多参加一些社会活动；对于家庭来说，只有让老人老有所爱、老有所依，尽享（c），他们才会减少游戏或刷剧。鉴于此，②，才是解决老人沉迷网络的有效方法。（1）请在文中括号内填写恰当的成语。（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（3）请简析文中画线句子的表达效果。【解答】（1）a处，结合“沉迷”及“给家庭和社会带来一定负面影响”可知，可填“不能自拔”“欲罢不能”；难以使自己从中解脱出来，比喻已经形成某种局势而无法改变。b处，语境说不能因为网络对老年人有负面问题而反对老年人使用网络。因噎废食：比喻要做的事情由