三年级语文上册第五单元交流平台及初试身手教案新人教版

Page3沟通平台及初试身手沟通本单元学习的收获，了解留心视察的作用及好处。并将自己在生活中视察实践的所得，用几句话写下来和同学沟通。通过本单元的学习，学生应当会有较多的感悟和体会，也有了肯定的视察习惯。能比较流畅地将自己的视察写下来和同学沟通。“沟通平台”仍以学生自主沟通为主。为让沟通有实效，可指导学生肯定的方法，如可以把自己沟通的内容用简洁的提纲先写下来，沟通时再围绕提纲发挥。“初试身手”要为学生搭建平台，不要限制字数及内容，只要有所发觉，都要给学生以激励。【学问与技能】1．能结合课文内容，进一步体会作者视察的细致，梳理总结留心视察的好处。2．初步了解可以调动多种感官进行视察。3．能用几句话写下自己在生活中视察时的发觉，并和同学沟通。【过程与方法】以小组合作、对着提纲发言的形式，培育学生勇于沟通的习惯。【情感、看法与价值观】对生活进行细致的视察，享受发觉的乐趣。重点能就留心视察的学习收获和其他同学沟通。难点文从字顺地写下自己视察时的发觉。老师：回顾本单元学习内容的课件。学生：梳理本单元自己学习的收获。1课时一、沟通平台1．回顾课文，说说课文中的发觉。师：同学们，回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，想想作者做了哪些细致的视察。2．学生讲解并描述课文中的发觉。教学预设：《搭船的鸟》有对翠鸟的外貌和动作、下雨天船头场景所做的视察，《金色的草地》有对草地、蒲公英的变更状况所做的视察。3．学生围绕“视察”进行沟通。老师指导学生从以下三方面来说说自己视察时的发觉。(1)视察的方法。(2)细致视察的作用。(3)自己的一个视察事例。4．课件出示因视察而独创的事例。(1)鲁班视察带齿的草叶，独创了锯子。(2)牛顿视察苹果落地，发觉了万有引力定律。(3)瓦特视察水烧开后壶盖会跳动，独创了蒸汽机。5．老师小结在生活中留心视察的好处。师：人类的任何独创与发觉都离不开细心的视察。留心视察四周的事物，我们就会有新的发觉，就会对事物有更多更深的了解，就会发觉这个多姿多彩的世界更多奇妙的地方。二、初试身手1．概括地说说自己最近都视察了什么，有哪些新的发觉。2．分组沟通(学生对谁的发觉感爱好，就可以自愿组成小组进行沟通)。详细说一说自己有哪些新的发觉。听的同学要仔细倾听，对感爱好的问题可以提问、补充。3．请每个小组举荐一名学生在全班进行沟通，共享发觉的乐趣。师生共同评价，培育学生精确、生动进行沟通的实力。4．出示文中示例。雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过公路……表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……5．说说这两个例子中的小作者从哪些方面描写了自己视察的事物。师：同学们，此时你们肯定也想把自己的发觉写下来。现在就让我们拿起笔，用几句话写下自己的视察发觉吧。6．学生书写，老师巡察指导。7．完成后，让学生在小组内读一读自己写的内容，相互倾听，发表看法，也可以就不明白的地方提出问题。8．办一期“发觉之眼”的专栏。沟通平台及初试身手留心视察eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有新的发觉,对事物有更多更深的了解,独创创建))在“沟通平台”的教学中，独创创建事例的列举，意在使学生意识到只要留心视察，就可能有变更我们生活的独创创建出现。在“初试身手”的教学中，我特殊留意培育学生仔细倾听别人发言的习惯，我让学生依据