真题练习03《送东阳马生序》

03《送东阳马生序》阅读真题（2023·内蒙古呼和浩特·统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（选自葛洪《西京杂记》）【丙】冬夜读书示子聿③陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。③子聿（yù）：陆游的小儿子。1．解释下列句中加点词语的意思。（1）门人弟子填其室

（2）援疑质理（3）色愈恭，礼愈至

（4）资给以书2．下列句子中加点词的意义和用法与所给例句相同的一项是（

）例句：衡乃与其佣作而不求偿A．游人去而禽鸟乐也 B．人不知而不愠C．河曲智叟笑而止之曰 D．中峨冠而多髯者为东坡3．将下列句子翻译成现代汉语。（1）从乡之先达执经叩问。（2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。4．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（

）A．读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要，本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的。B．首句“无遗力”的意思是不遗余力，表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质。C．本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的，两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习，刻苦学习。D．本诗的语言平实质朴，在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解，耐人深思。5．请结合以上三则材料，说说获取知识的途径有哪些。（2023·安徽·统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。6．请解释下列加点词在文中的意思。（1）流辈甚称其贤

称：（2）嘉树荫之

嘉：（3）持小几就园树下读

持：（4）稍逐于嬉游

稍：7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。8．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）手自笔录，计日以还。（2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。9．【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。（2023·四川南充·统考中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？……东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为势，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？（选自《送东阳马生序》）【乙】①读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。（节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》）〔注释〕①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。10．下列加点词解释有误的一项是（

）A．色愈恭，礼愈至

至：周到。B．主人日再食

再：第二次。C．媵人持汤沃灌

汤：热水。D．观之非徒无益

益：好处。11．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（

）A．人多以书假余

徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）B．俟其欣悦

其真无马邪（《马说》）C．当余之从师也

而两狼之并驱如故（《狼》）D．必须自首至尾

自三峡七百里中（《三峡》）12．下列对选文理解有误的一项是（

）A．甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也能学有所获。B．乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、要有所取舍。C．甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显得亲切平易。D．乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证严密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度和方法。13．翻译文中画线的句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）有费解处，另纸摘出，求解于先生。（2023·广西梧州·统考模拟预测）阅读下面的文言文，完成各题。（甲）送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（乙）景公饮酒景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒②也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：愿君之废酒也。不然，章赐死。如是而听之，则臣为制③也；不听，又爱④其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。（取材于《晏子春秋》）[注释]①弦章：齐国大夫。②废酒：戒酒。③臣为制：即“制于臣”，受臣子控制。④爱：吝惜，舍不得。14．下面句子中加点词语意义用法相同的一项是（

）A．以是人多以书假余

于是公遂废酒B．烨然若神人

不然，章赐死C．主人日再食

意与日去D．七日七夜不止

止有剩骨15．下面对《送东阳马生序》理解分析有误的一项是（

）A．作者写年少时家境贫寒，无力购书，只好向别人借书抄录来读，天寒手冷也不放松。B．“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”写出了作者求学态度谦和，有自卑心理，以至于不敢出声。C．在艰难的求学生活中，作者对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。D．选文从四个方面叙述了作者求学艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）幸矣，章遇君也！17．文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法？有什么作用？18．无论劝学还是劝谏，都需要采用恰切的方式。阅读以上两文，简要说明宋濂、晏子分别是如何“劝”的。（2023·广西南宁·广西大学附属中学校考三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】送东阳马生序（节选）宋濂①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？【乙】王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学逐为通儒。注：①蹊（xī）：踩踏、践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安静、平静。19．下面句中加点字的意思和用法相同的一项是（

）A．同舍生皆被绮绣

将军身被坚执锐（《陈涉世家》）B．以是人多以书假余

徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）C．暮归，忘其牛

其此之谓乎（《虽有佳肴》）D．执策映长明灯读之

执策而临之（《马说》）20．下面对【甲】文段理解分析有误的一项是（

）A．“序”是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，本文属于赠序。B．第①段中，作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。C．第②段中，“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敞衣”形成对比，突出了作者因家境贫寒而感到自卑的心理。D．你要写一篇谈学习的演讲稿，宋濂的事例可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的正面材料。21．请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中划横线的句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）听已，辄默记。22．【甲】文作者在求学过程中，遇到了哪些困难？试做简要分析。23．结合【甲】【乙】两文，并联系自身经历，说说你得到了哪些学习上的感悟？（2023·山东青岛·统考二模）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】石门阎正衡①，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。同里某翁，家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪，正衡家有山场请且馈肩薪乃许之。正衡朝食荷薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。苦下县寡陋，复游学长沙，好事者闻其名而访之，皆谢不见。正衡喜抄书，九经、三史、老庄、墨子、杜诗等莫不手抄。为文章峭劲雄悍，略如半山老泉②，然不多作。尝曰：“文以达理，理不足则气不充，修辞何为？吾学未至，十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。”（节选自《清代名人轶事》）【注释】①阎正衡：清代诗文家，同治年间任翰林院编修。②半山老泉：“半山”“老泉”分别是王安石、苏洵的号。24．下列句中加点词语解释不正确的一项是（

）A．录毕，走送之

走：跑B．从友人假得《文选》并注

假：借C．正衡朝食荷薪携笔札往读之

荷：肩负、扛D．皆谢不见

谢：感谢25．下列句中加点词语意思相同的一项是（

）A．为文章峭劲雄悍

天子为动，改容式车（《周亚夫军细柳》）B．数月乃毕

久而乃和（《送东阳马生序》）C．好事者闻其名而访之

而两狼之并驱如故（《狼》）D．计日以还

策之不以其道（《马说》）26．断句正确的一项是（

）A．正衡家有山场/请日馈/肩薪乃许之B．正衡家有山场/请日馈肩薪/乃许之C．正衡家/有山场请日馈/肩薪乃许之D．正衡家/有山场请日馈肩薪/乃许之27．下列选项对文章内容理解不正确的一项是（

）A．“序”是古代的一种文体，一般包括赠序和书序，《送东阳马生序》就是一篇引导马生读书的书序。B．《送东阳马生序》中作者叙述了自己早年勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己读书之难。C．阎正衡读《文选》熟练到全部内容都能记下来，读《史记》时边读边写，很有耐心。D．这两人的身上都有着为了读书不畏困苦的执着，这份坚持不懈，让他们成为著名学者。28．请将下面句子翻译成现代汉语。①以是人多以书假余，余因得遍观群书。②十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。（2023·广东深圳·深圳实验学校校联考模拟预测）阅读下面的选文，完成下面小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿（tī），多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。（选自《东坡志林·记六一语》）【丙】三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）29．下列句子中加点字意思不相同的一项是（

）A．略无慕艳意/两岸连山，略无阙处B．以中有足乐者/尝乘间以文字问之C．此公以其尝试者告人，故尤有味/水尤清冽D．盖身试此说之效耳/盖竹柏影也30．请将下列句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）无他术，唯勤读书而多为之。31．下列说法不正确的一项是（

）A．序是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》属于赠序。B．甲文作者讲述自己的艰苦求学经历，是为了勉励马生勤奋向学。C．乙文“世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人”的断句是错误的。D．丙词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了旷达的人生态度。32．学有所成者，都有自己的学习之道。请从甲乙两文中，概括出3条有益于学习的办法。每文不少于1条。33．结合选文内容，完成下面的批注。选文语句阅读批注感悟甲文：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。一个“略无”，（1）他人锦衣玉食，宋濂不羡慕；风吹雨打也好，阳光照耀也罢，苏轼都能随遇而安。能如此，正应了甲文语句：（2）丙词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。两个“也无”，更强调了顺境不骄，逆境不惧。（2023·四川广元·统考一模）完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵或马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”（节选自朱嘉《三朝名臣言行录》）34．为理解材料【甲】文中“负箧曳屣行深山巨谷中”的“屣”的意思，某同学收集了偏旁相同的三个字：①屦：有饿者蒙袂辑屦；②屐：应怜屐齿印苍苔；③履：削足适履。由此得出“屣”的意思应该是（

）A．行走 B．脚 C．鞋子 D．遮盖35．下列选项中前后两句加点词语的意思不相同的一项是（

）A．尝趋百里外/尝主编《资治通鉴》B．又患无硕师名人与游/其幼时患记忆不若人C．既加冠/众兄弟既成诵而游息矣D．走送之/为一时之名臣36．下列表述不正确的一项是（

）A．宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初著名文学家。《送东阳马生序》中的“生”是对晚辈读书人的称呼。B．【甲】文前后两次提到“不敢”，分别写出了作者尊师重道、诚实守信的优秀品质。C．【乙】文中“众兄弟既成诵而游息矣”中的“而”字表示顺承关系。D．“书不可不成诵/或马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣”这样断句是正确的。37．将文中划线句子翻译成现代汉语。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）用力多者收功远，乃终身不忘也。38．从2020春到2022年末，三年抗疫，我们这一届初中生，经历了多次“宅家”的网课学习，心情很是压抑。请结合【甲】【乙】两文具体内容谈谈，宋濂和司马光的学习经历分别给你的网课学习带来了怎样的启示？（2023·青海西宁·统考一模）阅读下面文言文，回答问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易⑦之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”（节选自《拾遗记》）【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩、喜欢。⑦易：交换。39．解释下列句子中加点词在文中的意思。（1）同舍生皆被绮绣

被：（2）负笈从师，不惧险阻负：40．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．每假借于藏书之家

安陵君因使唐雎使于秦B．以是人多以书假余

以记其事C．或遇其叱咄

或依林木之下D．弗之怠

学而时习之41．用现代汉语翻译“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”42．【甲】文中作者在求学中遇到了很多困难，面对生活之苦，作者是如何克服的？43．从宋濂和任末的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在AB处填写恰当的内容。文句学习态度和方法甲文：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。A甲文：余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。一心向学乙文：或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。B．（2023·广西河池·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，盖余之勤且艰若此，今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？【乙】黄钺苦读常熟①人黄钺，字权扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆②中，借观之，或竟日③不归，国初法峻，士不乐仕，文人逸遁④，诏下，多方求贤，甚急，钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变，乃今督耕陂⑤田舍间，钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨，隐者⑥杨溁避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐⑦读书，就视之日：“竖子⑧学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从溁入舟，至其舍。乃命其子福与钺同业。三年尽其书。县闻之，辟⑨贤良。【注释】①常熟：今江苏省苏州市常熟市。②书肆：书店。③竟日：终日，从早到晚。④逸遁：避世隐居。⑤陂：山坡。⑥隐者：隐士，⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，授予官职。44．下列句子中，加点词的意思不同的一项是（

）A．余幼时即嗜学

少颖嗜学 B．计日以还

日游书肆中C．或遇其叱咄

或竟日不归 D．一食或尽粟一石

三年尽其书45．下列对甲文的理解和分析，有误的一项是（

）A．甲文是一篇赠序，有别于书序或宴饮之序，其中的“序”意为“序言”，相当于前言后记。B．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。C．文中无过多的议论，而是以类似史家的文字、自传体的表述，讲述了作者艰苦求学的经历，充满真情实感。D．文中对比手法的运用，主要表现在叙事和描写方面。通过对比，事物的差异更加鲜明，人物的性格更加突出。46．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。（2）沿道披阅，至陂辄尽。47．给文中画波浪线的部分断句。（限断3处）钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变。48．读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？请结合文本内容谈谈你的阅读感悟。

03《送东阳马生序》阅读真题（2023·内蒙古呼和浩特·统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（选自葛洪《西京杂记》）【丙】冬夜读书示子聿③陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。③子聿（yù）：陆游的小儿子。1．解释下列句中加点词语的意思。（1）门人弟子填其室

（2）援疑质理（3）色愈恭，礼愈至

（4）资给以书2．下列句子中加点词的意义和用法与所给例句相同的一项是（

）例句：衡乃与其佣作而不求偿A．游人去而禽鸟乐也 B．人不知而不愠C．河曲智叟笑而止之曰 D．中峨冠而多髯者为东坡3．将下列句子翻译成现代汉语。（1）从乡之先达执经叩问。（2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。4．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（

）A．读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要，本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的。B．首句“无遗力”的意思是不遗余力，表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质。C．本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的，两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习，刻苦学习。D．本诗的语言平实质朴，在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解，耐人深思。5．请结合以上三则材料，说说获取知识的途径有哪些。【答案】1．（1）充满（2）询问（3）周到（4）借2．B3．（1）拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。（2）匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。4．C5．获取知识要勤奋苦学，要善于发问。【解析】1．本题考查词语解释。①句意：门人弟子挤满了他的屋子。填，充满。②句意：提出疑难，询问道理。质，询问。③句意：的表情更加恭顺，礼节更加周到。至，周到。④句意：就把书借给他。资，借。2．本题考查一词多义。例句句意：匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。而：连词表转折，但、却。A.连词表顺承，就；B.连词表转折，但、却；C.连词表修饰，不译；D.连词表并列，并且；故选B。3．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）从，跟随；乡之先达，当地在道德学问上有名望的前辈；执，拿着；叩，问。（2）引，引来；以，把。4．本题考查内容理解和分析。C.有误，本诗告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。《示儿》告诫儿子要心怀爱国之情；故选C。5．本题考查内容的理解。由甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，由乙文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”和丙诗“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”可知，获取知识要勤奋苦学，不怕艰辛；此外还要善于发问，恳切求学。【参考译文】【甲】成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。（2023·安徽·统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。6．请解释下列加点词在文中的意思。（1）流辈甚称其贤

称：（2）嘉树荫之

嘉：（3）持小几就园树下读

持：（4）稍逐于嬉游

稍：7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。8．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）手自笔录，计日以还。（2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。9．【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。【答案】6．称道美好拿着略微7．树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。8．（1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。9．甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。【解析】6．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。（1）句意：同辈人十分称赞他的贤能。称：称赞，称道。（2）句意：美好的树木覆盖着它。嘉：美好。（3）句意：我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。持：拿着。（4）句意：略微贪图玩耍。稍：略微。7．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。“树根安二巨石”是一个完整的句子，应在“石”后断开；“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”说明这两块巨石的功用，所以应在“砧”字后断开；故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。8．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）手，亲手；笔，用笔；录，抄写；计，计算。（2）故，所以；朝，早上；塾，书塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。9．本题考查对文章内容的理解。甲文作者写自己幼时借书经历，“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”等内容生动而具体地描述了自己借书之难，意在强调当时学习之艰苦，读书之刻苦，从“余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”可知，是为了勉励马生要刻苦学习。从乙文“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“日出，乃遣入塾”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”“念姊氏教不可忘”可知，母亲去世来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，泣告母亲劳累病死的状况，敦促作者勤奋学习，现在回忆起那时读书的情形，是感念姐姐的教育之恩，表达对姐姐的感激之情。【参考译文】【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，姐姐就叫我起床，我拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，告诉我母亲劳累憔悴而死的情形；并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。（2023·四川南充·统考中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？……东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为势，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？（选自《送东阳马生序》）【乙】①读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。（节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》）〔注释〕①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。10．下列加点词解释有误的一项是（

）A．色愈恭，礼愈至

至：周到。B．主人日再食

再：第二次。C．媵人持汤沃灌

汤：热水。D．观之非徒无益

益：好处。11．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（

）A．人多以书假余

徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）B．俟其欣悦

其真无马邪（《马说》）C．当余之从师也

而两狼之并驱如故（《狼》）D．必须自首至尾

自三峡七百里中（《三峡》）12．下列对选文理解有误的一项是（

）A．甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也能学有所获。B．乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、要有所取舍。C．甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显得亲切平易。D．乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证严密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度和方法。13．翻译文中画线的句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）有费解处，另纸摘出，求解于先生。【答案】10．B11．C12．D13．（1）（我）抄写完毕后，（便马上）跑去送还书籍，不敢稍微超过约定的期限。（2）有不好理解的地方，另外用纸摘录出来，向先生寻求解答。【解析】10．考查对文言词语的理解。B.“主人日再食”的意思是：店主人每天供应两顿饭。再：两次，两顿。不是“第二次”。故选B。11．考查对文言词语一词多义的理解。A.以：介词，把/连词，因为；B.其：代词，他/加强反诘语气，相当于“难道”；C.之：都是“用在主谓之间，取消句子独立性，不译”；D.自：介词，从/介词，在；故选C。12．考查对文章内容的理解分析。D.[乙]文郑板桥以自己的读书的经历和体会，采用的是间接说理的方法，告诫儿子为学应有的态度和方法。另外，[乙]第一句是提出观点，从第二句起开始讲述自己的读书的经历和体会，故[乙]文“论证严密，阐述充分”说法与原文也不符。故选D。13．本题考查翻译文言语句的能力。（1）句中的“毕（完毕）、走（跑）、逾约（超过约定的时间）”几个词是重点词语。（2）句中的“费解（不容易理解）、摘出（摘录出来）、求（求）、于（向）”几个词是重点词语。“求解于先生”是介词结构后置句，应该译为：向先生寻求解答。【参考译文】[甲]我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？……东阳马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我的人吗？[乙]读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心。现在看《史记》特别契合实际，每天规定自己看十页，必须从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上，有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，向先生求解。今年如果能看完史记，明年再换别的书。只是没有什么益处的小说和弹词，不应当过目，看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。（2023·广西梧州·统考模拟预测）阅读下面的文言文，完成各题。（甲）送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（乙）景公饮酒景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒②也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：愿君之废酒也。不然，章赐死。如是而听之，则臣为制③也；不听，又爱④其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。（取材于《晏子春秋》）[注释]①弦章：齐国大夫。②废酒：戒酒。③臣为制：即“制于臣”，受臣子控制。④爱：吝惜，舍不得。14．下面句子中加点词语意义用法相同的一项是（

）A．以是人多以书假余

于是公遂废酒B．烨然若神人

不然，章赐死C．主人日再食

意与日去D．七日七夜不止

止有剩骨15．下面对《送东阳马生序》理解分析有误的一项是（

）A．作者写年少时家境贫寒，无力购书，只好向别人借书抄录来读，天寒手冷也不放松。B．“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”写出了作者求学态度谦和，有自卑心理，以至于不敢出声。C．在艰难的求学生活中，作者对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。D．选文从四个方面叙述了作者求学艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）幸矣，章遇君也！17．文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法？有什么作用？18．无论劝学还是劝谏，都需要采用恰切的方式。阅读以上两文，简要说明宋濂、晏子分别是如何“劝”的。【答案】14．A15．B16．（1）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。（2）弦章遇到您这样的国君，真是幸运！17．环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。（侧面表现了作者不怕吃苦的精神。）18．宋濂现身说法，以自己的求学经历，勉励马生珍惜难得的学习机会，专心治学。晏子抓住君王的心理，通过正面褒扬、反面假设，使景公无路可退。【解析】14．本题考查文言词语在句中含义。A．代词，都是“这样”的意思；B．形容词词尾，……的样子/代词，这样；C．名词，每天/名词，时间；D．动词，停止/副词，仅，只；故选A。15．本题考查文章内容的理解分析。B．“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”意为：表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。写出了作者对老师的尊敬之情，并无自卑心理，选项中“有自卑心理，以至于不敢出声”理解有误；故选B。16．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。（1）句重点词：以：因为；足：足以；若：及，比得上。（2）句重点词：幸：幸运；遇：遇到；君：国君。17．本题考查环境描写的作用。“穷冬烈风，大雪深数尺”意为：隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深。这句话属于对作者跟随老师求学时的环境描写，写出了深冬时节，寒风猛烈，作者在这样的环境中踩着几尺深的积雪求学，既烘托了作者从师求学时旅途的艰辛，也从侧面表现作者为求学不怕吃苦的精神。据此总结作答即可。18．本题考查文章内容的对比理解。阅读甲文可知，宋濂之劝学，结合“余幼时即嗜学”“当余之从师也”分析，作者讲述自己幼年因家庭贫困而艰难，求学、拜师学习时条件的艰苦，结合自己的亲身经历勉励马生要刻苦努力学习。晏子之劝谏，结合“幸矣，章遇君也”“令章遇桀、纣者，章死久矣”分析，晏子通过对景公的褒扬，并提出假设若弦章遇到昏庸的国君肯定已经被处死了，隐晦地对景公做出提醒，让景公毫无退路，从而接受弦章的建议。【参考译文】（乙）齐景公好酒贪杯，一连喝了七天七夜。大夫弦章进谏说：“您喝了七天七夜的酒，我希望您停止！不然的话，就赐我死。”之后晏婴朝见，景公对他说：“弦章劝诫我说：‘希望您停止饮酒！不然的话，就赐我死。’如果听他的劝告，那我就被臣下控制了；假如不听，我又舍不得处死他。”晏婴回答说：“弦章遇到您这样的国君，真是幸运！假使遇到夏桀王、殷纣王那样的暴君，弦章早就被处死了。”于是齐景公就停止了饮酒。（2023·广西南宁·广西大学附属中学校考三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】送东阳马生序（节选）宋濂①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？【乙】王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学逐为通儒。注：①蹊（xī）：踩踏、践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安静、平静。19．下面句中加点字的意思和用法相同的一项是（

）A．同舍生皆被绮绣

将军身被坚执锐（《陈涉世家》）B．以是人多以书假余

徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）C．暮归，忘其牛

其此之谓乎（《虽有佳肴》）D．执策映长明灯读之

执策而临之（《马说》）20．下面对【甲】文段理解分析有误的一项是（

）A．“序”是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，本文属于赠序。B．第①段中，作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。C．第②段中，“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敞衣”形成对比，突出了作者因家境贫寒而感到自卑的心理。D．你要写一篇谈学习的演讲稿，宋濂的事例可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的正面材料。21．请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中划横线的句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）听已，辄默记。22．【甲】文作者在求学过程中，遇到了哪些困难？试做简要分析。23．结合【甲】【乙】两文，并联系自身经历，说说你得到了哪些学习上的感悟？【答案】19．A20．C21．（1）（我）抄完后，跑着给人家送过去，一点也不敢超过约定还书的期限。（2）（王冕/他）听完以后，就默默地记住。22．①求书之难。由于“家贫”造成的困难。②求师之难。作者跑远路、拜名师、虚心求教。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食。23．①应珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书学习；②学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳才能取得好成绩；③家庭贫穷不是阻碍我们成功的绊脚石，苦中思进，乐中思省才是我们每个人应有的品质。【解析】19．本题考查文言文词语的意思和用法。A.被：通“披”，穿着/通“披”，穿着；B.以：介词，把/介词，因为；C.其：代词，他的/副词，大概；D.策：书策/马鞭；故选A。20．本题考查对文章内容的理解和分析。C.甲文第②段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的意思是：我我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心，可知，作者并无因家境贫寒而感到自卑的心理，此项理解和表述有误；故选C。21．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）录：抄录；毕：完；走：小跑；之：代之书；逾约：超过约定的期限。此句原文省略了主语，翻译的时候要将主语“我”补充出来；（2）已：完毕，完成；辄：就。此句原文省略了主语，翻译的时候要将主语“王冕”补充出来。22．本题考查对文章内容的概括和梳理。根据甲文第①段“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂幼时家境贫寒，没有书来读，于是向藏书的人家借书，亲手抄录，据此可知，困难是无书；根据甲文第①段“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂成年以后担心没有学识渊博的老师和名人交往，于是跑到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教，在老师生气时，态度愈加恭敬，等老师“欣悦”之时再去请教，据此可知，困难是没有老师，其解决办法是跑远路、拜名师、虚心求教；根据甲文第②段“无鲜肥滋味之享”“余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意”等语句可知，宋濂吃穿等方面不如同舍生，据此可知，困难是生活苦，吃的少而粗，穿的破而旧。23．本题考查对内容的理解和感悟。由甲文第②段“无鲜肥滋味之享”“余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”等语句可知，宋濂不应家庭贫困而自卑，却能够在学习和读书之中找到精神的富足和快乐，可见我们应该在艰苦的物质条件下，以学为乐，在学习中找到充盈精神的食量；由甲文第①段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”和乙文“执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，宋濂在寒冬之日，也不辍读书，王冕深夜读书直到天亮，可见我们应该学习他们勤奋刻苦、专心致志的品质，这样才能学有所成；甲文宋濂面对无书、无师和贫困，非但没有放弃和停止读书，反而创造条件找书、求师，由乙文“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书”可知，王冕家庭贫困，父亲命他去放牛，他却潜入学堂听学生读书，他们都在艰难的学习条件下，努力创造条件刻苦学习，我们更应该珍惜现在的学习条件，努力学习。【参考译文】（乙）王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冤的父亲大怒，打了王冤一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢?”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冤虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。（2023·山东青岛·统考二模）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】石门阎正衡①，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。同里某翁，家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪，正衡家有山场请且馈肩薪乃许之。正衡朝食荷薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。苦下县寡陋，复游学长沙，好事者闻其名而访之，皆谢不见。正衡喜抄书，九经、三史、老庄、墨子、杜诗等莫不手抄。为文章峭劲雄悍，略如半山老泉②，然不多作。尝曰：“文以达理，理不足则气不充，修辞何为？吾学未至，十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。”（节选自《清代名人轶事》）【注释】①阎正衡：清代诗文家，同治年间任翰林院编修。②半山老泉：“半山”“老泉”分别是王安石、苏洵的号。24．下列句中加点词语解释不正确的一项是（

）A．录毕，走送之

走：跑B．从友人假得《文选》并注

假：借C．正衡朝食荷薪携笔札往读之

荷：肩负、扛D．皆谢不见

谢：感谢25．下列句中加点词语意思相同的一项是（

）A．为文章峭劲雄悍

天子为动，改容式车（《周亚夫军细柳》）B．数月乃毕

久而乃和（《送东阳马生序》）C．好事者闻其名而访之

而两狼之并驱如故（《狼》）D．计日以还

策之不以其道（《马说》）26．断句正确的一项是（

）A．正衡家有山场/请日馈/肩薪乃许之B．正衡家有山场/请日馈肩薪/乃许之C．正衡家/有山场请日馈/肩薪乃许之D．正衡家/有山场请日馈肩薪/乃许之27．下列选项对文章内容理解不正确的一项是（

）A．“序”是古代的一种文体，一般包括赠序和书序，《送东阳马生序》就是一篇引导马生读书的书序。B．《送东阳马生序》中作者叙述了自己早年勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己读书之难。C．阎正衡读《文选》熟练到全部内容都能记下来，读《史记》时边读边写，很有耐心。D．这两人的身上都有着为了读书不畏困苦的执着，这份坚持不懈，让他们成为著名学者。28．请将下面句子翻译成现代汉语。①以是人多以书假余，余因得遍观群书。②十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。【答案】24．D25．B26．B27．A28．①所以人们大多愿意把书借给我，我因此能够博览群书。②十年之内应当多读书，四十年之后才打算写作。【解析】24．本题考查文言实词。D.“皆谢不见”句意：（他）都谢绝接见。谢：谢绝。这里理解为“感谢”不正确；故选D。25．本题考查一词多义。A.写/被；B.都是“才”；C.代词，他/用于主谓之间，取消句子的独立性；D.来/按照；故选B。26．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构以及关键字来分析。“正衡家有山场”是完整的句子，其后面应断开；“乃”通常用于句首，因此“乃”的前面应断开；句意：正好阎正衡家有山场，他就请求那个老年人允许他每天馈赠一担柴草(以换取《史记》的借阅权)，老年人才答应他。所以断句为：正衡家有山场/请日馈肩薪/乃许之；故选B。27．本题考查理解文章内容。A.《送东阳马生序》一文是元末明初的文学家宋濂写给同乡马君则的一篇赠序，主要讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，意在勉励马生刻苦学习，有所成就，因此这里“《送东阳马生序》就是一篇引导马生读书的书序”表述不正确；故选A。28．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：①以是：因此。以：把。假：借。余：我。因：因此。得：得以，能够。遍观群书：博览群书。②方当：应当，应该。乃：才。谋著作：写作，写文章。耳：句末语气词，罢了。【参考译文】（乙）石门的阎正衡，字季蓉，小时候喜欢读书，他所居住的地方偏僻简陋，不能得到书，(他就)从朋友那里借到《文选》和及其注解。读了几个月，都能够记诵。同村有一个老年人，家里有《史记》这本书，他去借阅(那个老年人)却不答应，请求到他家里读也不答应。那个老年人生活上缺少柴草，正好阎正衡家有山场，他就请求那个老年人允许他每天馈赠一担柴草(以换取《史记》的借阅权)，老年人才答应他。阎正衡就吃完早饭担着柴草携带着笔纸前往阅读，边读边写，几个月才完成。苦于所在地方学习条件不足，后来阎正衡又到长沙游学，知道这件事的人听说了他的名字去拜访他，他都谢绝接见。阎正衡喜欢抄书，九经，三史，老庄、黑子、杜诗没有不被他亲自抄写的，他做的文章峭劲雄悍，风格和半山老泉类似，可是从不多写。他曾经说过：“文章用来传达道理的，道理不充足，那么文气就不充实，只用修辞怎么能达到呢？我学问未达到，十年之内应该读书，四十年后才考虑写文章罢了。”（2023·广东深圳·深圳实验学校校联考模拟预测）阅读下面的选文，完成下面小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿（tī），多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。（选自《东坡志林·记六一语》）【丙】三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）29．下列句子中加点字意思不相同的一项是（

）A．略无慕艳意/两岸连山，略无阙处B．以中有足乐者/尝乘间以文字问之C．此公以其尝试者告人，故尤有味/水尤清冽D．盖身试此说之效耳/盖竹柏影也30．请将下列句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）无他术，唯勤读书而多为之。31．下列说法不正确的一项是（

）A．序是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》属于赠序。B．甲文作者讲述自己的艰苦求学经历，是为了勉励马生勤奋向学。C．乙文“世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人”的断句是错误的。D．丙词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了旷达的人生态度。32．学有所成者，都有自己的学习之道。请从甲乙两文中，概括出3条有益于学习的办法。每文不少于1条。33．结合选文内容，完成下面的批注。选文语句阅读批注感悟甲文：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。一个“略无”，（1）他人锦衣玉食，宋濂不羡慕；风吹雨打也好，阳光照耀也罢，苏轼都能随遇而安。能如此，正应了甲文语句：（2）丙词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。两个“也无”，更强调了顺境不骄，逆境不惧。【答案】29．B30．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章。31．C32．①要专注，不分散精力到与学习无关的事情上。（由甲文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知）②要发现学习本身的乐趣。（由甲文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知）③要勤奋，学习上遇到困难时，坚持不放弃。（由甲文“盖余之勤且艰若此”，乙文“梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也”可知）④要多读书，多练笔。（由乙文“唯勤读书而多为之”可知）⑤不能急于求成。（由乙文“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者”可知）33．更显爱学乐学，专注于学。（意思对即可）以中有足乐者【解析】29．本题考查一词多义。A.都是“一点儿没有”的意思；B.因为／用；C.都是“格外、特别、尤其”的意思；D.都是“大概”的意思。故选B。30．本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。注意重点字词：（1）以，因为；足，值得；口体之奉，吃的穿的；若，如。（2）无，没有；术，办法；唯，只有；为，写。31．本题考查理解分析文章内容。C.理解不正确。结合“世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人”分析，“世人患作文字少”中“世人”是主语，“患”是谓语，“作文字少”是宾语，故在“少”后断句；“又懒读书”是动宾短语，故在“书”后断句；“每一篇出”是主谓短语，故在“出”后断句；再结合句意“世上有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人”可断句为“世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人”。故乙文“世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人”的断句是正确的。故选C。32．本题考查理解分析文章内容。结合甲文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，宋濂读书求学时十分勤劳与艰辛，他穿着旧棉袍、破衣服处于身着华服的同学之间，也毫无羡慕的意思，只因为他的心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。据此我们可以得出学习的启示：学习要专注，不分散精力到与学习无关的事情上；学习上要勤奋努力，遇到困难不要畏惧，要坚持迎难而上；学习上要找到自己的目标与兴趣，发现学习的乐趣；结合乙文“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿，多作自能见之”可知，写文章没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样的事很少有成功的。文章的缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后就能发现毛病了；据此可以得出学习的启示：学习要勤奋努力；在学习的过程中，不要急于求成，要坚持并勤于阅读；学习上要勤加练习，多练笔；结合“旧说梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也”可知，从梅圣俞的写作经历可以得出启示：学习还要克服困难，努力坚持。33．本题考查理解赏析文章内容。结合甲文“余则缊袍敝衣处其