第四单元综合性学习《我们的互联网时代》课件（28张）语文八年级上册

综合性学习我们的互联网时代

互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它正潜移默化地影响着我们。今天，让我们共同展开一段“互联网奇妙之旅”，重新审视互联网给我们带来的影响。新课导入1.学会用互联网提取有关信息和查找资料的方法。（重点）2.善于观察，善于思考，善于总结。（难点）3.对互联网有正确、理性的认识，清楚互联网时代的利弊。（素养）学习目标1.网络词语小研讨2.电子阅读面面观3.用互联网学语文整体感知

从以下三个角度各设计一个小活动，通过活动，树立对互联网时代的理性认识。一、网络词语小研讨网络新词什么是网络词语？

网络词语指的是“网络用语”，即多在网络上流行的非正式语言。谐音型（3Q）拼音缩写型（GG、MM）象形动作型（囧）英文缩写型（OMG）数字型（886）行业专用型（骇客）除了课本中的“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“喜大普奔”这些网络词语，你还知道哪些网络词语，请写出来，并解释含义。抢沙发

大虾：“大侠”的谐音，指网龄比较长的，或者某一方面能力（如电脑技术、文章水平）特别高超的人。一般人缘声誉较好的人才会得此称呼。

灌水：原指在论坛发表的没什么阅读价值的帖子，习惯上会把绝大多数发帖、回帖统称为“灌水”，不含贬义。

拍砖：对某人某帖发表与其他人不同看法和理解的帖子。

给力：①给以力量；给以支持。②出力；尽力。③带劲。剁手党：专指沉溺于网络购物的人群。

吃瓜群众：在网络论坛中，人们发帖讨论问题，后面往往有一堆人排队跟帖，或发表意见，或不着边际地闲扯。也用来表示一种不关己事，不发表意见仅围观的状态。

打call：泛指对某人的喜爱与应援。

佛系：指无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。《人民日报》官博每年都会发布当年的年度“网络流行语”，一些网络流行语最终也成为了规范汉语大家族中的一员：1.YYDS2.哒咩3.夺笋4.绝绝子以下2021“网络热词”是什么意思？“永远的神”“不要、拒绝！”“多损呐！”“太绝了！太棒了！”网络词语中有些一直在沿用，如给力、宅男、心塞、草根、驴友等，而有些现在已经很少使用、受冷落了，这又是为什么呢？请同学们各抒己见。时代的发展社会的进步词语过时年轻人喜欢猎奇，追求新颖

随意性强，意义模糊不规范的网络旧词，使用减少，慢慢消失。冷落网络新词出现网络词语真是五花八门，千奇百怪。对于这些网络词语的存在是否合理，仁者见仁，智者见智。有人视其为破坏语言规范的洪水猛兽,全面排斥；有人主张张开双臂,全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容,认为在日常生活中使用无伤大雅,但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。看一段材料：不久前，全国中小学生作文大赛某省赛区，150万篇参赛作品中，有至少三分之一的作文中使用了诸如“努力ing”（正在努力）等网络语，结果全被“刷下”。评委说，并非排斥网络语言，有些还挺有意思，但用网络语言写作文实在是不忍卒读。那么这是不是意味着中学生在写作文时也可以大量运用“网络热词”“缩写体”呢？请说说你的看法。示例：

网络语言对中学生规范化写作产生了负面影响。网络语言在写作中大行其道，使得错字率进一步提升，如“朋友”写作“盆友”；网络语言句式颠覆了传统的语言学规范，破坏了汉语原有的语法结构，如“你们吃饭吧先”。我建议中学生写作时少用网络语言，坚持规范用语。二、电子阅读面面观学生调查统计结果学习探究阅读方式占比（%）影响因素优点不足电子阅读56经济、方便、环保节省空间、便于检索；携带方便；可自定义阅读风格，易更新纠错；内容形式多样；更新快损耗视力；容易掉入娱乐性内容，形成碎片性记忆；需要借助硬件设施纸质阅读54经济、健康、图文老少皆宜，大众化，除了基本的识字要求，没有别的太高的技术性要求；有质感，容易做笔记，可以反复阅读耗费纸张，不方便携带，成本较高结论：电子阅读和纸质阅读各有千秋，阅读人数比例相近，各有优点和缺点。如何对数据进行分析：分析表格、柱状图、饼图等形式列出的一组或几组数据，得出结论。解答的思路是：看清图表，按图索“骥”，具体来说要注意三点：一是关注图表的主题，这是答题的范围和指向，不应忽视；二是分析图表既要横向比较，又要纵向比较；三要关注最大数值和最小数值，并注意数值的变化。辩一辩电子阅读会不会替代传统阅读？辩论要紧扣辩题，观点鲜明，有理有据。注意抓重点内容，语言要有说服力。各抒己见，但要注意情绪的控制，避免起冲突。要抓准对方的漏洞，不能主观地去猜测对方的意图。要求：正方：我方认为电子阅读会替代纸质阅读。随着网络的兴起，以互联网为主的碎片化阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。“睡前”“节假日”“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”都是人们主要的阅读时间，人们在阅读时间的选择上越来越碎片化。所以，相信未来，电子阅读一定会替代传统阅读。反方：我方认为电子阅读不会替代传统阅读。因为电子阅读的记忆效果不够好，所阅读的内容容易忘记，不适用于需要记忆和学习的内容。电子阅读工具的使用过于复杂，对于儿童和老年读者尤其不适合。儿童和老年读者仍然需要依赖于纸质阅读材料进行阅读。三、用互联网学语文网络助学互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。但互联网也是一把双刃剑。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率；不善用它，沉迷其中，把时间花在游戏和无意义的浏览、聊天上，会造成时间和精力的浪费。那么，如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习呢？如何运用网络助推语文学习的？利用搜索引擎，直接搜索相关知识。利用社交媒体和同学、老师交流。利用专业辅导平台辅导学习。利用专业学习平台进行预习和测试。小组专题探究：

如何有效利用互联网提升我们的写作水平？小组活动展示1：利用互联网共创班刊小组成员下载“简书APP”。共创一个“小岛”，小组成员都加入其中。组长定时发布写作主题。小组成员可在自己的移动设备上进行创作并上传作品。上传作品后，小组成员利用“评论”功能互评互改。月末，收集、整理组员的优秀作品，形成班级月刊。小组活动展示2：利用互联网，实现“零门槛”“以诗入文”写作小组成员下载“西窗烛”“纸条”APP。方便搜索素材。组长在群聊中发布写作主题，如“思乡”。各组员搜集与主题相关的诗词素材，上传群文件。利用课余时间，写同题