《快乐读书吧：读书真快乐》（课件）-2021-2022学年语文一年级上册

《快乐读书吧：读书真快乐》（课件）-2021-2022学年语文一年级上册一、教学内容

《快乐读书吧：读书真快乐》-2021-2022学年语文一年级上册，本章节内容主要包括：

1.课本第三章《读书好，好读书》的阅读与理解，引导学生感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣；

2.课本第四章《我会读，我快乐》中，选取《小兔子乖乖》、《小马过河》等儿童故事进行朗读和讨论，让学生体验读书带来的快乐；

3.结合课本推荐的课外阅读书籍，指导学生开展课外阅读活动，培养良好的阅读习惯；

4.通过小组合作，让学生互相分享读书心得，提高表达与沟通能力；

5.开展“读书小明星”活动，鼓励学生积极参与阅读，激发学生的阅读热情。

二、核心素养目标

1.提升学生阅读兴趣，培养文学素养，使学生热爱阅读，乐于分享；

2.培养学生良好的阅读习惯，提高信息获取和筛选能力；

3.通过阅读实践，增强学生语言表达能力，提升思维品质；

4.激发学生想象力和创造力，培养审美情趣；

5.增进学生合作交流能力，培养团队精神，提高人际沟通素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解阅读的乐趣，培养学生阅读兴趣，使学生真正体会到“读书真快乐”。

-掌握基本的阅读方法，如预读、细读、朗读和复述，以及如何从阅读中提取关键信息。

-通过阅读实践，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

-引导学生学会分享阅读心得，提高交流互动能力。

举例解释：

-在阅读《小兔子乖乖》时，重点指导学生通过细读来理解故事情节，感受角色情感，从而提升阅读兴趣。

-以《小马过河》为例，教授学生如何从故事中提取道理，培养学生的概括总结能力。

2.教学难点

-帮助学生克服阅读障碍，如生僻字词的理解和记忆，提高阅读流畅性。

-指导学生如何在阅读中提出问题，培养批判性思维和问题解决能力。

-引导学生将阅读与生活实际相结合，提高阅读的实践应用能力。

-在分享阅读心得时，培养学生倾听他人观点，尊重多样性的能力。

举例解释：

-对于生僻字词，教师可以通过图片、动作、情景模拟等方法帮助学生理解和记忆。

-在讨论《小马过河》时，鼓励学生提出“为什么小马要自己过河？”等问题，引导学生进行深入思考。

-在小组分享时，教师需强调尊重他人意见，学会从不同角度看待问题。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧：读书真快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一本好书让你爱不释手的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索读书的乐趣。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是获取信息、认识世界、发展思维的重要方式。它对我们的语言发展和知识积累有着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小兔子乖乖》。这个案例展示了如何通过阅读儿童故事来体验乐趣，并从中学习道理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阅读兴趣的培养和阅读方法的掌握这两个重点。对于难点部分，如生僻字词的理解，我会通过图片和情景模拟来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题，如“如何选择适合自己的书籍”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读活动。这个活动将演示如何通过朗读来感受文字的韵律和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读活动的体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阅读在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现阅读的乐趣，分析阅读的方法，并解决阅读中遇到的问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了阅读的乐趣、基本方法以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对阅读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成阅读的好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《快乐读书吧：读书真快乐》这一章节时，我发现孩子们对阅读的兴趣确实很浓厚。在导入新课环节，通过提问的方式，他们积极地分享了自己在日常生活中遇到的有趣阅读经历，这为后续的教学打下了良好的基础。

在新课讲授中，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释阅读的基本概念，让孩子们能更容易理解。案例分析环节，选取的《小兔子乖乖》等故事让孩子们听得津津有味，这也让我深感欣慰。但同时，我也注意到在重点难点解析部分，有些孩子对于生僻字词的理解仍有一定困难，这让我意识到需要在今后的教学中加强对这部分内容的关注和辅导。

实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都表现得非常积极。他们在讨论中提出了很多有见地的问题，也让我看到了他们的思考。不过，在小组讨论中，我发现有些孩子还不够自信，不敢大胆地表达自己的观点。我想在以后的教学中，要更加关注这部分孩子的心理，鼓励他们勇于发言。

学生小组讨论后，各小组的成果分享也让我看到了孩子们对阅读的深入思考。但在这一环节，时间控制得不够好，导致总结回顾部分略显仓促。下次教学时，我需要注意调整时间分配，确保每个环节都能充分展开。

1.针对生僻字词的理解，设计更多有趣的教学活