一年级下册数学教案-全册教案 人教新课标

一年级下册数学教案全册教案人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第五章《20以内的退位减法》，具体内容包括：1.认识退位减法及其运算规律；2.掌握20以内的退位减法运算步骤；3.能够熟练运用退位减法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法运算规律；2.能够独立完成20以内的退位减法运算；3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的运算规律及实际应用；2.教学重点：掌握退位减法的运算步骤，能够熟练运用退位减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小木棒。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有13个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个？引导学生思考并回答问题。2.讲解退位减法：讲解退位减法的运算规律，示例讲解13减5的过程，引导学生理解退位减法的原理。3.随堂练习：让学生独立完成一些20以内的退位减法题目，如15减8、12减7等，及时批改并给予讲解。4.例题讲解：讲解一道实际应用题，如“小明有20元钱，买了一支铅笔花了5元，还剩多少元？”引导学生运用退位减法解决实际问题。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己解决的实际问题，互相交流心得。六、板书设计板书题目：20以内的退位减法板书内容：135=127=158=七、作业设计（1）23减12等于多少？（2）18减9等于多少？（3）14减7等于多少？2.结合生活实际，运用退位减法解决一个问题，并写下解题过程。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对退位减法的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。2.拓展延伸：可以让学生课后调查家人或朋友的年龄，然后用退位减法计算他们的年龄差，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了与学生生活密切相关的实践情景——苹果的数量变化。这种情境创设旨在激发学生的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中自然地接触到退位减法。我的补充和说明如下：“选择苹果作为教学的切入点，是因为它能够直观地展示数量的减少。学生在日常生活中对苹果这类物品不陌生，因此能够更好地理解和接受概念。例如，我可能会问学生：‘如果你有13个苹果，然后你吃掉了5个，你会怎么计算剩下多少个苹果呢？’这样的问题能够引导学生思考，并初步接触到退位减法的概念。”二、讲解退位减法在讲解退位减法时，我注重让学生理解退位减法的运算规律。我的补充和说明如下：“退位减法对于一年级的学生来说是一个新的概念，因此我需要用简单明了的语言解释它。我会用实际的例子来说明，比如13减5，我会先从3减5，由于3小于5，所以我们需要从十位上退一作十，与个位上的3合起来再减。这个过程我会重复几次，确保学生能够理解。我还会用图片或实物来辅助解释，使得抽象的数学概念变得更加具体。”三、随堂练习随堂练习是巩固学生知识的重要环节。我的补充和说明如下：“在学生理解了退位减法的概念后，我会立即给他们一些练习题。这些题目旨在让学生独立操作，巩固新学的知识。我会鼓励学生互相检查答案，并在必要时给予个别指导。通过这些练习，学生可以加深对退位减法的理解，并提高运算速度。”四、例题讲解在讲解例题时，我会注重让学生理解如何将数学知识应用于解决实际问题。我的补充和说明如下：“我会选择一个与学生生活密切相关的问题，如‘小明有20元钱，买了一支铅笔花了5元，还剩多少元？’通过这个问题，学生可以将数学知识与日常生活联系起来，理解数学的实际意义。在讲解过程中，我会引导学生逐步解决问题，让他们看到每一步的逻辑推理，从而培养他们的解决问题的能力。”五、小组讨论小组讨论是培养学生的合作能力和交流能力的重要环节。我的补充和说明如下：“在小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们分享自己解决的实际问题，并互相交流心得。这个环节不仅能够让学生巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。我会鼓励每个学生发表自己的观点，并倾听他人的意见，以达到共同学习的目的。”六、板书设计板书是帮助学生理解和记忆的重要工具。我的补充和说明如下：“在板书设计中，我会将一些典型的退位减法题目写下来，并用箭头表示运算的步骤。这样既能让学生直观地看到运算的过程，又能帮助他们记忆运算的规律。例如，我会写‘135=8’，并在旁边用箭头指向8，表示从13中减去5得到8。这样的板书设计能够让学生一目了然，更好地理解和记忆退位减法的运算过程。”七、作业设计作业是巩固学生知识的重要环节。我的补充和说明如下：“在作业设计中，我会选择一些典型的退位减法题目，让学生独立完成。这样既能检验他们对我所教授知识的掌握程度，又能让他们在课后进一步巩固所学内容。我还会设计一道实际应用题，让学生结合所学知识解决实际问题，从而培养他们的实际应用能力。”八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要手段。我的补充和说明如下：“在课后反思环节，我会思考本节课的教学效果，以及学生对退位减法的掌握情况。我会关注那些在解决问题时存在困难的学生，并思考如何在今后的教学中更好地帮助他们。我还会设计一些拓展延伸活动，如让学生调查家人或朋友的年龄，并运用退位减法计算他们的年龄差。这样的活动既能让学生巩固所学知识，又能让他们体验到数学的实际应用价值。”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解退位减法时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还使用了图片和实物来辅助解释，使得抽象的数学概念变得更加具体。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解完退位减法后，立即进行了随堂练习，让学生独立操作，巩固新学的知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考，通过提问来检查他们对我所教授知识的掌握程度。我还鼓励学生发表自己的观点，并倾听他人的意见，以达到共同学习的目的。4.情景导入：我通过引入与学生生活密切相关的实践情景，激发学生的学习兴趣。这样的情境创设能够让学生在解决问题的过程中自然地接触到退位减法，并更好地理解和接受概念。教案反思：1.课堂提问：虽然我在课堂上积极引导学生思考，但发现部分学生还是比较害羞，不愿意主动发言。今后，我需要更多地鼓励学生，让他们感受到参与课堂的乐趣，并增强他们的自信心。2.情景导入：虽然引入实践情景能够激发学生的学习兴趣，但发现部分学生对于实际问题的理解还不够深入。今后，我需要更加注重引导学生思考问题的本质，培养他们的解决问题的能力。3.作业设计：我发现部分学生在完成作业时，对于实际应用题的解决还存在困难。今后，我需要在课堂上更多地提供实际问题的解决机会，让学生在实践中掌握退位减法的应用。课后提升1.小明有20个橘子，他吃掉了8个，还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下12个橘子。2.小华有一支15厘米的铅笔，他用掉了5厘米，还剩下多少厘米的铅笔？答案：小华还剩下10厘米的铅笔。3.妈妈买了30个苹果，吃掉了10个，还剩下多少个苹果？答案：妈妈还剩下20个苹果。4.小红有18元钱，她买了一本书花了6元，还剩下多少元钱？答案：小红还剩下12元钱。5.学校有25个班级，其中10个班级已经上了体育课，还有多少个班级没有上体育课？答案：还有15个