一年级上数学导学案-一起做游戏-北师大版VIP

一年级上数学导学案一起做游戏北师大版教案：一年级上数学导学案——一起做游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上数学第二单元第3课时“一起做游戏”。该部分内容主要包括：通过观察和操作，发现和体会“同样多”的含义；通过实际操作，体验“多”和“少”的含义；能在实际情境中，正确运用“同样多”、“多”和“少”词语。二、教学目标1.让学生在实际操作中，感受“同样多”、“多”和“少”的含义，并能正确运用这些词语。2.培养学生观察、操作和语言表达能力。3.培养学生合作学习的习惯，提高学生参与课堂的积极性。三、教学难点与重点重点：通过实际操作，发现和体会“同样多”的含义；体验“多”和“少”的含义。难点：能在实际情境中，正确运用“同样多”、“多”和“少”词语。四、教具与学具准备教具：课件、实物、卡片等。学具：每人一套小卡片（每套卡片上有5个苹果、3个香蕉、2个橘子）、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一套小卡片，引导学生观察卡片上的水果，并提出问题：“你们发现这些卡片上的水果有什么特点吗？”2.观察和操作（5分钟）（1）教师引导学生观察每种水果的数量，并用自己的语言表达出来。（2）教师邀请几名学生上台，将卡片上的水果进行分类，并说出分类的依据。3.体验“同样多”、“多”和“少”（5分钟）（1）教师邀请两名学生上台，分别拿出一张卡片，比较卡片上的水果数量，并用“同样多”、“多”和“少”词语进行描述。（2）全班同学一起进行一次比较活动，巩固对“同样多”、“多”和“少”的理解。4.小组合作，解决问题（5分钟）（1）教师提出问题：“如果我们要把这些水果平均分给我们的好朋友，每个人会分到多少个水果呢？”（2）学生分组讨论，每组找出一种分水果的方法，并付诸实践。六、板书设计板书设计如下：一起做游戏——同样多——多——少七、作业设计1.请同学们回家后，找一找家里或者学校里的“同样多”、“多”和“少”的情景，并用语言描述出来。答案：例如：“我和弟弟的玩具一样多”、“妈妈的衣服比爸爸的多”、“桌子上的苹果比香蕉少”。2.请同学们用卡片进行一次“水果超市”的游戏，练习运用“同样多”、“多”和“少”词语。答案：例如：“我买了3个苹果，妈妈买了5个苹果，我们买的一样多”、“我买了2个香蕉，姐姐买了4个香蕉，我买得少”。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和语言表达，初步掌握了“同样多”、“多”和“少”的概念。课堂上，学生参与度高，合作学习氛围良好。但在教学过程中，对于部分学生来说，运用“同样多”、“多”和“少”词语仍有一定难度，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以结合生活实际，设计更多有关“同样多”、“多”和“少”的练习题，让学生在生活场景中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。同时，鼓励学生在家与家长一起进行“找一找”、“说一说”等活动，巩固课堂所学。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一套小卡片，引导学生观察卡片上的水果，并引发他们的思考。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们在真实的情境中感受到数学与生活的联系。在此过程中，我注重培养学生观察和描述的能力，让他们用自己的语言表达出水果的特点。二、观察和操作在观察和操作环节，我邀请几名学生上台，将卡片上的水果进行分类，并说出分类的依据。这个环节的目的是让学生通过实际操作，发现和体会“同样多”的含义。在此过程中，我注重培养学生的操作能力和语言表达能力，让他们在实践中感受和理解数学概念。三、体验“同样多”、“多”和“少”在体验“同样多”、“多”和“少”环节，我邀请两名学生上台，分别拿出一张卡片，比较卡片上的水果数量，并用“同样多”、“多”和“少”词语进行描述。这个环节的目的是让学生在实际比较中，体验和理解这三个词语的含义。在此过程中，我注重培养学生的比较能力和语言表达能力，让他们在实践中感受和理解数学概念。四、小组合作，解决问题在小组合作，解决问题环节，我提出问题：“如果我们要把这些水果平均分给我们的好朋友，每个人会分到多少个水果呢？”学生分组讨论，每组找出一种分水果的方法，并付诸实践。这个环节的目的是培养学生合作学习的习惯，提高他们参与课堂的积极性。在此过程中，我注重培养学生的解决问题能力和合作能力，让他们在实践中感受和理解数学概念。六、板书设计在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，帮助学生梳理和巩固本节课所学内容。板书设计如下：一起做游戏——同样多——多——少七、作业设计在作业设计环节，我布置了两道作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目旨在让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。在此过程中，我注重培养学生的实践能力，让他们在生活场景中感受和理解数学概念。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我进行了自我反思，认为学生在运用“同样多”、“多”和“少”词语方面仍有一定难度。因此，我计划在课后加强练习，帮助学生更好地掌握这些概念。同时，我鼓励学生在家与家长一起进行相关活动，巩固课堂所学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调，使讲解更具吸引力和感染力。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时长进行深入探讨，同时留出时间让学生进行实际操作和练习。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。在提问时，我注重问题的针对性和启发性，引导学生逐步深入探讨数学概念。4.情景导入：我利用实物和卡片等教具，创造有趣的情景，引发学生的兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解数学概念。教案反思：在本次教学中，我根据学生的实际情况，设计了富有针对性的教学内容和活动。在教学过程中，我注重关注每个学生的学习状况，及时调整教学方法和节奏。然而，在实践过程中，我发现部分学生在运用“同样多”、“多”和“少”词语方面仍有一定难度。针对这一问题，我计划在课后加强练习，帮助学生更好地掌握这些概念。1.进一步丰富和拓展教学内容，增加更多生活中的实例，让学生在实践中感受和理解数学。2.增加课堂互动环节，鼓励学生主动参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。3.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，调整教学方法和策略，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。课后提升组1：苹果3个，香蕉4个，橘子2个组2：苹果2个，香蕉3个，橘子4个答案：组1的苹果比组2少，香蕉比组2多，橘子同样多。题目2：假设你有5颗糖，你的朋友有7颗糖，你们一共有多少颗糖？答案：你们一共有12颗糖。题目3：妈妈买了8个橘子，爸爸买了6个橘子，妈妈比爸爸买的多几个橘子？答案：妈妈比爸爸多买了2个橘子。题目4：小华有10个玩具，小明有8个玩具，小华比小明多几个玩具？答案：小华比小明多2个玩具。题