一年级上册数学教案-《10的加减法》3 人教新课标

一年级上册数学教案《10的加减法》3人教新课标教案：《10的加减法》一、教学内容今天我们要学习的是10的加减法。我们将通过例题和练习来理解10的加减法的概念，并能够熟练地进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解10的加减法的含义，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点：理解10的加减法的概念，能够熟练地进行计算。难点：对于一些特殊情况，如超过10的加减法，学生们可能会有困难。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家观察一下，我们的教室里有多少个学生？2.例题讲解：我们来看一个例子，如果有3个学生，再进来2个学生，我们一共有几个学生呢？3.随堂练习：请同学们用铅笔和练习本，写下这个计算过程。4.讲解答案：我们一起来检查一下答案，3个学生加上2个学生，一共有5个学生。5.练习：请同学们独立完成练习题，题目是：如果有5个苹果，再进来3个苹果，我们一共有几个苹果？6.讲解答案：我们一起来检查一下答案，5个苹果加上3个苹果，一共有8个苹果。六、板书设计黑板上我会写上“10的加减法”，并在下面列出我们今天学习的例题和练习题。七、作业设计作业题目：如果有7个橘子，再进来4个橘子，我们一共有几个橘子？答案：7个橘子加上4个橘子，一共有11个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对10的加减法有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行计算。但是，对于一些特殊情况，如超过10的加减法，还是有一部分学生存在困难。在下一节课中，我将继续巩固10的加减法，并逐步引入更多的数字。拓展延伸：我们可以让学生们自己想一些10的加减法的题目，并和同学们一起讨论答案。这样能够提高学生们的思维能力和合作能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我使用了实践情景引入的方法。这是因为在学生的日常生活中，他们经常会遇到类似的问题。通过将实际问题引入课堂，我可以激发学生的兴趣，让他们更加关注和学习10的加减法。例如，我问道：“我们的教室里有多少个学生？”这个问题与学生们的生活紧密相连，他们可以直接参与并回答这个问题。这样的引入方式能够让学生们感受到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学的兴趣。二、例题讲解在教案中，我通过一个简单的例题来讲解10的加减法。这个例题是：“如果有3个学生，再进来2个学生，我们一共有几个学生呢？”这个例题的设计旨在让学生们通过实际操作来理解和掌握10的加减法。我在黑板上写出这个问题，并让学生们用粉笔在黑板上写下答案。这样的方式不仅能够让学生们更加专注地听讲，还能够让他们通过亲自动手来加深对10的加减法的理解。三、随堂练习在教案中，我安排了随堂练习环节。这个环节的设计是为了让学生们能够通过实际操作来巩固所学知识。我给学生们发放了练习本和铅笔，让他们独立完成练习题。这个环节的目的是让学生们能够在实践中运用所学的10的加减法知识，并检验他们对于知识的理解和掌握程度。通过这个环节，我可以及时发现学生们在学习和应用过程中存在的问题，并给予针对性的指导。四、讲解答案在教案中，我在学生们完成练习题后，与他们一起检查答案。这个环节的目的是让学生们通过交流和讨论来进一步理解和巩固10的加减法知识。例如，我们一起来检查练习题的答案，如果有学生答案不正确，我会引导他们找出错误的原因，并帮助他们改正。这样的方式不仅能够让学生们从错误中学习，还能够培养他们的合作和沟通能力。五、练习在教案中，我安排了练习环节。这个环节的设计是为了让学生们能够通过实际操作来巩固所学知识。我给学生们发放了练习题，让他们独立完成。这个环节的目的是让学生们能够在实践中运用所学的10的加减法知识，并检验他们对于知识的理解和掌握程度。通过这个环节，我可以及时发现学生们在学习和应用过程中存在的问题，并给予针对性的指导。六、板书设计在教案中，我在黑板上设计了板书。板书的设计是为了让学生们更加清晰地理解和记忆10的加减法知识。我在黑板上写下了“10的加减法”，并在下面列出了我们今天学习的例题和练习题。这样的方式能够让学生们在课堂上随时查看和回顾所学知识，加深对知识的记忆。七、作业设计在教案中，我设计了作业题目。这个作业题目是为了让学生们能够在课后巩固和应用所学知识。我给出了一个作业题目：“如果有7个橘子，再进来4个橘子，我们一共有几个橘子？”并要求学生们写下答案。这样的作业题目能够让学生们在课后独立思考和应用所学的10的加减法知识，巩固学习效果。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握10的加减法知识。我注重语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并让他们更好地理解和记忆所学知识。我合理分配了时间。在教案中，我设计了不同环节的时间分配，以确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我在例题讲解环节花了较长时间，以确保学生们能够清晰地理解10的加减法的概念。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题和疑惑，并给予及时的解答和解释。这样的提问环节能够激发学生们的思维能力，并让他们更好地理解和掌握知识。另外，我运用了情景导入的方法。在教案开始时，我引入了实践情景，通过询问学生们教室里有多少个学生，引起了他们的兴趣和关注。这样的情景导入能够让学生们更好地将所学知识与实际生活联系起来，增强他们对数学的兴趣。在教案的反思中，我认识到有几个方面需要改进。我注意到在讲解答案环节，我应该更加注重与学生的互动。nexttime，我会鼓励学生们积极参与，提出自己的答案，并与同学们进行讨论。我意识到在练习环节，我应该给予学生们更多的指导和支持。nexttime，我会更加关注学生们在练习过程中的困惑和问题，并及时给予解答和帮助。我认识到在课后反思及拓展延伸环节，我应该更多地引导学生进行思考和探索。nexttime，我会提出更多开放性的问题，鼓励学生们提出自己的见解和思考，以培养他们的思维能力和创新精神。通过运用这些教学技巧和窍门，以及对自己的教案进行反思，我相信能够在今后的教学中更好地帮助学生们理解和掌握10的加减法知识。我会继续努力，不断改进自己的教学方法，以提高学生们的学习效果和兴趣。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的10的加减法知识，我设计了一些丰富的练习题。这些练习题覆盖了不同的情景和难度，以满足不同学生的学习需求。1.情景练习题：题目：如果在超市里有3个苹果，小明买了2个苹果，请问小明手里有多少个苹果？答案：小明手里有5个苹果。2.填空练习题：题目：如果有8个橘子，再进来5个橘子，我们一共有______个橘子。答案：13个橘子。3.选择练习题：题目：如果小红有5个糖果，小蓝有7个糖果，那么小红和小蓝一共有______个糖果。（A.12B.13C.14）答案：B.13个糖果。4.应用题：题目：小华有一些贴纸，如果他给了小明3张贴纸，他手里还剩下5张贴纸。请问小华原来有多少张贴纸？答案：小华原来有8张贴纸。5.拓展题