一年级上册数学教案设计-五-2第2课时《8和9的加减法》人教新课标

一年级上册数学教案设计五_2第2课时《8和9的加减法》人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》。本节课主要通过具体情境，让学生掌握8和9的加减法运算，并能够熟练运用。二、教学目标1.学生能够理解8和9的加减法意义，掌握运算方法。2.学生能够通过具体情境，运用8和9的加减法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：学生能够熟练掌握8和9的加减法运算。难点：学生能够理解8和9的加减法意义，并能够运用到实际情境中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情境引入（5分钟）通过图片展示，引入8和9的加减法运算。例如，展示一幅画有8只小鸟的图片，然后又引入一只小鸟，让学生思考：现在有多少只小鸟？引导学生用加法思考。接着，展示一幅画有9只小鱼的图片，然后又拿走一只小鱼，让学生思考：现在有多少只小鱼？引导学生用减法思考。2.知识讲解（15分钟）通过示例，讲解8和9的加减法运算。例如，展示一个有8个苹果的图片，然后又加入一个苹果，让学生思考：现在有多少个苹果？引导学生用加法思考。接着，展示一个有9个橙子的图片，然后又拿走一个橙子，让学生思考：现在有多少个橙子？引导学生用减法思考。3.课堂练习（15分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。练习题包括8和9的加减法运算，以及运用8和9的加减法解决实际问题。4.小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个实际情境，运用8和9的加减法解决问题。例如，一组可以选择一个有8个小朋友的图片，然后又加入一个小朋友，让学生思考：现在有多少个小朋友？引导学生用加法思考。接着，展示一个有9个球的场景，然后又拿走一个球，让学生思考：现在有多少个球？引导学生用减法思考。六、板书设计板书内容：8和9的加减法加法：8+1=99+1=10减法：91=8101=9七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以引导孩子运用8和9的加减法解决日常生活中的问题，例如：家里有9个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体情境，让学生掌握了8和9的加减法运算。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。通过练习和小组合作，学生能够熟练运用8和9的加减法解决实际问题。拓展延伸：学生可以进一步学习10以内的加减法，掌握更多的运算方法。同时，可以引导学生运用加减法解决更复杂的问题，培养学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、情境引入的设计情境引入是吸引学生注意力、激发兴趣的重要环节。我选择了孩子们喜爱的小鸟和橙子作为情境载体，通过图片展示，让学生直观地感受到加减法的实际意义。这种引入方式不仅能够引发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学运算与具体的现实情境相联系，从而更好地理解加减法的应用。在展示8只小鸟的图片后，我引入了一只小鸟，让学生思考现在有多少只小鸟。这个简单的加法问题自然引出了8加1等于9的概念。同样地，通过展示9个橙子的图片，然后又拿走一个橙子，我让学生思考现在有多少个橙子，从而引入了9减1等于8的概念。这个环节的设计不仅是为了让学生记住加减法的运算规则，更重要的是让他们理解这些运算背后的实际意义。这种理解是学生在未来学习更复杂数学概念时的基础。二、知识讲解的方法知识讲解是确保学生掌握正确概念的关键环节。我通过示例来讲解8和9的加减法运算。我选择了一个有8个苹果的图片，然后又加入一个苹果，让学生思考现在有多少个苹果。这个例子清晰地展示了加法的概念：一个集合通过增加一个成员后，总数发生了变化。接着，我展示了另一个例子，一个有9个橙子的图片，然后又拿走一个橙子，让学生思考现在有多少个橙子。这个例子则展示了减法的概念：一个集合通过减少一个成员后，总数也发生了变化。通过这种方式，我希望学生能够理解加减法的本质：加法是一种增加集合成员的操作，而减法是一种减少集合成员的操作。这种理解对于他们未来学习更高级数学概念至关重要。三、课堂练习的安排课堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我让学生独立完成练习题，这不仅能够检验他们是否理解了加减法的概念，还能够培养他们的自主学习能力。我设计的练习题包括8和9的加减法运算，以及运用8和9的加减法解决实际问题。这些题目旨在让学生在实际情境中运用所学的数学概念，从而加深他们对这些概念的理解。四、小组合作的学习小组合作是培养学生的团队合作能力和社交技能的重要方式。我让学生分组，每组选择一个实际情境，运用8和9的加减法解决问题。这种学习方式不仅能够让学生在实践中应用所学的知识，还能够让他们学会与他人沟通、协作。例如，一组可以选择一个有8个小朋友的图片，然后又加入一个小朋友，让学生思考现在有多少个小朋友。另一组可以选择一个有9个球的场景，然后又拿走一个球，让学生思考现在有多少个球。这种小组合作的学习方式不仅能够让学生在实践中应用所学的知识，还能够让他们学会与他人沟通、协作。五、板书的设计板书是帮助学生梳理和记忆知识点的重要工具。我设计的板书包括了8和9的加减法运算的示例和结果。这样的板书设计既简洁又直观，能够让学生一目了然地看出加减法的运算规律。六、作业的设计作业是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了练习本上的相关题目，让学生在课后进一步巩固所学知识。我还建议家长引导孩子运用8和9的加减法解决日常生活中的问题，例如：家里有9个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？这样的作业设计既能够让学生在实际情境中运用所学知识，还能够让他们感受到数学的实用价值。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分。通过反思，教师能够了解教学效果，发现教学中存在的问题，从而不断改进教学方法。在课后反思中，我会关注学生对8和9的加减法的理解和运用情况，以及他们在小组合作中的表现。拓展延伸是激发学生学习兴趣和拓展思维的重要方式。在课后，学生可以进一步学习10以内的加减法，掌握更多的运算方法。同时，他们还可以尝试解决更复杂的问题，培养自己的逻辑思维能力。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握8和9的加减法，为未来的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解加减法时，我使用了夸张的语调，以突出加减法的变化过程，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考；在知识讲解环节，我边讲解边示例，使学生能够及时理解和掌握；在课堂练习环节，我给予了学生独立完成的时间，并适时进行解答和讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与和思考。我采用了开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和思考，以激发他们的学习兴趣和思考能力。4.情景导入：我通过展示图片和实际情境，引导学生进入学习状态。我选择了孩子们喜爱的小鸟和橙子作为情境载体，通过图片展示，让学生直观地感受到加减法的实际意义。这种导入方式能够引发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学运算与具体的现实情境相联系。教案反思：在本堂课程中，我注重了教学内容的深入讲解和学生的主体参与。我通过情境引入、知识讲解、课堂练习和小组合作等环节，让学生在实践中学习和应用8和9的加减法。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。在小组合作环节，我没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点和解答问题。在未来的教学中，我将会更加注重每个学生的参与和表达，以确保他们能够更好地理解和掌握知识。在作业设计中，我没有提供足够的挑战性题目。在今后的教学中，我将会增加一些更具挑战性的题目，以激发学生的思考能力和解决问题的能力。总的来说，本堂课程的教学过程中，我注重了学生的主体参与和实践操作，通过生动的语言和实际情境，帮助学生理解和掌握8和9的加减法。在未来的教学中，我将继续改进教学方法，更加注重学生的参与和思考，以提高他们的数学能力。课后提升1.计算题：（1）8+3=？答案：11（2）94=？答案：52.应用题：（1）小华有8个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？答案：5个糖果（2）小明有9个玩具，他借给了小红3个，还剩下多少个玩具？答案：6个玩具3.情境题：（1）展示一幅画有8只小鸟的图片，然后又加入一只小鸟，问：现在有多少只小鸟？答案：9只小鸟（2）展示一幅画有9个橙子的图片，然后又拿走一个橙子，问：现在有多少个橙子？答案：8个橙子4.拓展题：（1）思考一个