一年级上册数学教案－6 11~20各数的认识 11-20各数的写法｜人教新课标

一年级上册数学教案－611~20各数的认识1120各数的写法｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这份教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学第六单元，主要包括11至20各数的认识和写法。学生们将学习这些数字的构成，以及如何正确书写和理解它们的含义。二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够：1.掌握11至20各数的构成和写法；2.能够正确书写11至20的数字；3.理解11至20各数的大小顺序和相邻数之间的关系。三、教学难点与重点重点：11至20各数的写法和认识；难点：理解相邻数之间的关系和数的大小顺序。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图；学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.情景引入（5分钟）：我会在课堂上引入一个实践情景，例如：“假设你正在商店购物，你的钱包里有10元，你想买一个5元的玩具，你需要再找多少元？”通过这样的情景，让学生们理解数字的实际应用。2.知识讲解（10分钟）：我会使用挂图和黑板，向学生们讲解11至20各数的构成和写法。我会逐一解释每个数字的构成，以及如何正确书写它们。3.例题讲解（10分钟）：我会出一道例题，例如：“请写出15比10多几？”通过例题讲解，让学生们理解相邻数之间的关系和数的大小顺序。4.随堂练习（10分钟）：我会给出一些练习题，让学生们独立完成。例如：“写出11至20的数字”，“找出20以内的最大数和最小数”。5.小组讨论（5分钟）：我会让学生们分成小组，讨论他们对于相邻数之间的关系和数的大小顺序的理解。每个小组需要选出一个代表进行分享。六、作业设计作业题目：1.写出11至20的数字；2.找出20以内的最大数和最小数；3.描述一下相邻数之间的关系。作业答案：1.11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；2.最大数：20；最小数：11；3.相邻数之间的关系：相邻的两个数，一个数比另一个数多1。七、课后反思与拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的深入理解本节课的教学内容是11至20各数的认识和写法。学生们需要理解这些数字的构成，以及如何正确书写和理解它们的含义。为了让学生们更好地掌握这个知识点，我会在课堂上通过例题和实际应用来进行讲解，帮助他们深入理解这些数字的实际意义。二、教学目标的明确设定本节课的教学目标是让学生们能够掌握11至20各数的构成和写法，以及理解它们的大小顺序和相邻数之间的关系。在教学过程中，我会时刻关注学生们的掌握情况，确保他们达到这些目标。三、教学难点与重点的突破在本节课中，学生可能会对相邻数之间的关系和数的大小顺序感到困惑。为了突破这个难点，我会通过具体的例题和实际应用来进行讲解，让学生们能够理解和掌握这些知识点。同时，我还会重点关注学生们对于11至20各数的写法的掌握程度，确保他们能够正确书写这些数字。四、教具与学具的充分利用为了更好地进行教学，我会准备黑板、粉笔和挂图等教具，以及练习本、铅笔和尺子等学具。通过这些教具和学具的辅助，我可以更直观地展示和讲解11至20各数的构成和写法，帮助学生们更好地理解和掌握这些知识点。五、教学过程的精细设计1.情景引入：通过一个实际的情景，如购物场景，让学生们理解数字的实际应用。2.知识讲解：通过挂图和黑板，讲解11至20各数的构成和写法，逐一解释每个数字的构成和书写方法。3.例题讲解：出一道例题，如“请写出15比10多几？”通过例题讲解，让学生们理解相邻数之间的关系和数的大小顺序。4.随堂练习：给出一些练习题，让学生们独立完成，加深对11至20各数的认识和写法的掌握。5.小组讨论：让学生们分成小组，讨论相邻数之间的关系和数的大小顺序的理解。六、板书设计的清晰呈现在板书设计中，我会用清晰的字体和颜色，将11至20各数的构成和写法呈现出来。通过板书的辅助，学生们可以更直观地理解和记忆这些数字的书写方法。七、作业设计的全面覆盖作业设计将全面覆盖本节课的知识点。我会设计一些题目，让学生们书写11至20的数字，以及找出20以内的最大数和最小数。我还会设计一些题目，让学生们描述相邻数之间的关系。八、课后反思与拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解11至20各数的构成和写法时，我会尽量使用简单明了的语言，让学生们能够更容易理解和记忆。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和例题讲解环节，我会给予学生们充分的时间来思考和理解。3.课堂提问：我会通过提问的方式，激发学生们的思考和参与。在讲解11至20各数的写法时，我会提问学生们：“你们知道这些数字是如何写成的吗？”通过提问，让学生们积极参与课堂，增强他们的学习兴趣。4.情景导入：我会通过一个实际的情景，如购物场景，来引入本节课的教学内容。这样的情景导入能够让学生们更好地理解数字的实际应用，增强他们对知识点的兴趣。在教具与学具的利用方面，我会充分利用黑板、粉笔和挂图等教具，以及练习本、铅笔和尺子等学具。通过这些教具和学具的辅助，我可以更直观地展示和讲解11至20各数的构成和写法，帮助学生们更好地理解和掌握这些知识点。在板书设计方面，我会用清晰的字体和颜色，将11至20各数的构成和写法呈现出来。通过板书的辅助，学生们可以更直观地理解和记忆这些数字的书写方法。在作业设计方面，我会设计一些题目，让学生们书写11至20的数字，以及找出20以内的最大数和最小数。我还会设计一些题目，让学生们描述相邻数之间的关系。课后提升1.写出11至20的数字。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.找出20以内的最大数和最小数。答案：最大数：20；最小数：11。3.描述一下相邻数之间的关系。答案：相邻的两个数，一个数比另一个数多1。4.请用11至20的数字组成一个三位数，使之尽可能大。答案：201。5.请用11至20的数字组成一个三位数，使之尽可能小。答案：112。6.甲有15元，乙有18元，他们一起有多少元？答案：33元。7.甲有15元，乙有18元，甲给乙多少元，他们两人的钱数才会一样多？答案：3元。8.19比15多几？答案：多4。9.15比19少几？答案：少4。1