一年级下册数学导学案-3.6《比较数的大小》苏教版VIP

一年级下册数学导学案3.6《比较数的大小》苏教版今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第六单元《比较数的大小》。一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册数学课本，今天的学习内容是第六单元《比较数的大小》。我们将通过学习，让学生能够理解数的大小比较的概念，并能够运用这个概念解决一些实际问题。二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握比较两个数的大小的方法，并能够运用这个方法解决一些实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个数的大小的方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数学课本、练习册和一些实物道具。五、教学过程1.导入：我会通过一些生活中的实例，引入比较数的大小的概念，让学生们能够理解并认识到比较数的大小的意义。2.讲解：我会使用数学课本和实物道具，向学生们讲解比较两个数的大小的方法，并通过例题让学生们理解和掌握这个方法。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们运用刚刚学到的方法，独立完成练习，巩固所学知识。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出比较两个数的大小的方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。七、作业设计作业题目：比较下面两组数的大小，写出比较结果。1.23和172.45和38答案：1.23>172.45>38八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了比较两个数的大小的方法，并思考如何改进教学方法，让更多的学生能够理解和掌握。同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过找一些实际的例子，运用比较数的大小的方法解决，加深对知识的理解和运用。重点和难点解析在上述教学案例中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。导入环节的生活实例的选取和运用是非常重要的。我选择了与学生们生活息息相关的实例，比如比较水果的数量或者比较玩具的大小等，这样能够让学生们更加直观地理解和认识到比较数的大小的意义。讲解环节中使用的实物道具也是非常重要的。我使用了数学课本和实物道具，比如两堆水果或者两排玩具等，通过直观的比较，让学生们理解和掌握比较两个数的大小的方法。我会拿着两堆水果，让学生们观察并说出哪个堆水果多，哪个堆水果少，从而引导学生们理解比较数的大小的概念。再次，练习环节的练习题的设计也是非常重要的。我给出了一些练习题，让学生们运用刚刚学到的方法，独立完成练习。这些练习题都是根据学生们的生活实际设计的，比如比较购物时商品的价格或者比较人数的多少等，这样能够让学生们将所学知识运用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。板书设计也是非常重要的。我设计了一个简洁明了的板书，列出了比较两个数的大小的方法，这样能够让学生们清晰地理解和记忆。板书上我会用箭头或者大于号、小于号来表示两个数的大小关系，让学生们一目了然。这些细节都是我在教学过程中非常重视的，因为它们直接关系到学生们对知识的理解和掌握。我希望通过这些细节的精心设计和运用，能够帮助学生们更好地学习并运用比较数的大小的方法。在讲解环节，我使用实物道具进行讲解，让学生们能够直观地观察和理解比较两个数的大小的方法。我会拿着两堆水果，让学生们观察并说出哪一堆水果多，哪一堆水果少。然后我会解释说，比较两个数的大小时，我们可以将它们放在一行或者一列中，然后比较它们的数量，数量多的那个数就大，数量少的那个数就小。通过这样的讲解，学生们能够直观地理解和掌握比较两个数的大小的方法。在练习环节，我给出了几个练习题，让学生们运用刚刚学到的方法，独立完成练习。这些练习题都是根据学生们的生活实际设计的，比如比较购物时商品的价格或者比较人数的多少等。这样能够让学生们将所学知识运用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。我会让学生们独立完成练习题，并在课堂上进行讲解和讨论。通过这样的练习，学生们能够巩固所学知识，并提高解决问题的能力。在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，列出了比较两个数的大小的方法。板书上我会用箭头或者大于号、小于号来表示两个数的大小关系，让学生们一目了然。这样能够让学生们清晰地理解和记忆比较两个数的大小的方法。在课堂上，我会将板书展示给学生们，并引导他们观察和理解板书上的内容。通过这样的板书设计，学生们能够更加清晰地理解和记忆比较两个数的大小的方法。总的来说，我认为这些细节对于学生们理解和掌握比较数的大小的方法非常重要。通过精心设计和运用这些细节，我希望能够帮助学生们更好地学习并运用比较数的大小的方法，从而提高他们的数学学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解比较两个数的大小时，我会用兴奋的语气强调“比较”这个词，让学生们更加关注和理解这个概念。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。比如，我会问学生们：“谁能告诉我，怎样比较这两个数的大小呢？”或者“你们在生活中有没有用到比较数的大小的例子呢？”通过这样的提问，激发学生的思维和积极性。4.情景导入：我通过生活实例的引入，让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来。例如，我创设了一个购物的情景，让学生们想象自己在超市比较商品的价格，从而引发学生们对比较数的大小的关注和兴趣。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我意识到导入环节的重要性，通过生活实例的引入，让学生们能够直观地理解和认识到比较数的大小的意义。我在讲解环节注重了实物道具的运用，让学生们能够直观地观察和理解比较两个数的大小的方法。同时，我也意识到练习环节的重要性，通过设计一些实际的练习题，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中，巩固和提高学习的成果。然而，我也意识到自己在时间分配上还存在一些问题。在讲解环节，我可能会讲解得过于详细，导致时间分配不合理。在今后的教学中，我需要更加注重时间分配的合理性，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意把握讲解的深度和广度，避免讲解得过于复杂和冗长。另外，我也需要进一步提高自己的提问技巧。在课堂提问时，我需要更加注重问题的针对性和引导性，引导学生思考和参与，提高他们的思维能力和解决问题的能力。通过本次教学，我深刻认识到教学方法和教案的反思和改进对于提高教学效果的重要性。我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高教学效果，让更多的学生能够理解和掌握比较数的大小的方法。课后提升1.比较大小：题目：比较下列两组数的大小，写出比较结果。题目1：23和17题目2：45和38题目3：4和7题目4：19和122.应用题：题目：小明有一堆苹果，数量为20个，小华比小明多3个苹果，小丽比小华少2个苹果。请问小丽有多少个苹果？3.填空题：题目：在下列数列中，填入适当的符号（>、<或=），使等式成立。题目1：9__5题目2：16__14题目3：7__8题目4：10__104.判断题：题目：判断下列各题，正确与否，并简要说明原因。题目1：35个苹果比25个苹果多。题目2：56个橙子比48个橙子少。题目3：20个学生比18个学生多。题目4：87个饼干和90个饼干一样多。答案：1.比较大小：题目1：23>17题目2：45>38题目3：4<7题目4：19>122.应用题：小丽有19个苹果。（解释：小明20个，小华20+3=23个，小丽232=19个）3