2020版 人教版 高中通-用技术 选择性必修4 现代家政技术《第四章 家庭保健与技术》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中通用技术选择性必修4现代家政技术《第四章家庭保健与技术》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计聚焦于2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》中的第四章《家庭保健与技术》。本章节主要包括三大节内容：家庭常用医疗保健设备及应用、家庭事故的防范以及家庭环境污染的因素和防范。具体内容涵盖智能可穿戴医疗保健设备、家庭常用保健设备、家庭突发疾病和急救措施、家庭事故及其防治、家庭事故应急预案、造成家庭环境污染的因素以及保护家庭环境的技术措施等。这些内容旨在帮助学生了解家庭医疗保健设备的基本使用、家庭事故的防范与处理，以及家庭环境保护的重要性，从而培养其在实际生活中应用这些知识解决实际问题的能力。（二）单元内容分析家庭常用医疗保健设备及应用智能可穿戴医疗保健设备：介绍智能手环、智能手表等设备的基本功能、使用方法及其在家庭健康管理中的应用。家庭常用保健设备：包括按摩器、血压计、血糖仪等设备的使用方法及注意事项。家庭突发疾病和急救措施：教授学生在遇到家庭成员突发疾病时的初步处理方法和急救技能。家庭事故的防范家庭事故及其防治：分析家庭中可能发生的各类事故及其原因。家庭事故应急预案：制定家庭事故应急预案，包括火灾、燃气泄漏、触电等紧急情况的应对措施。家庭环境污染的因素和防范造成家庭环境污染的因素：探讨室内空气污染、噪音污染、光污染等的来源及影响。保护家庭环境的技术措施：介绍空气净化器、隔音材料、遮光窗帘等技术的应用，以及如何通过合理布局和绿植等方式改善家庭环境。（三）单元内容整合本单元通过整合家庭医疗保健、事故防范和环境保护三大板块的内容，旨在构建一个全面、系统的家庭保健与安全管理知识体系。在教学过程中，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、模拟演练等方式，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能，同时培养其面对紧急情况时的应变能力和决策能力。还应引导学生关注家庭环境的可持续发展，树立环保意识，学会运用现代技术手段保护家庭环境。二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解通用技术的核心素养目标（一）技术意识技术意识是对技术现象、技术问题及技术发展的敏感性和洞察力。在本单元教学中，学生应能够：认识到家庭医疗保健设备、事故防范措施及环境保护技术的重要性。关注家庭技术产品的安全性、有效性和环保性，能够评估不同技术产品的优劣。对家庭技术产品进行初步的选择和决策，考虑其在实际生活中的适用性和经济性。（二）工程思维工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在本单元教学中，学生应能够：分析家庭医疗保健、事故防范和环境保护等方面的系统需求，提出初步的解决方案。运用结构、流程、系统、控制等基本思想和方法，对家庭技术方案进行优化设计。考虑家庭技术方案的可行性、可靠性和经济性，进行简单的风险评估和综合决策。（三）创新设计创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元教学中，学生应能够：针对家庭医疗保健、事故防范和环境保护中的具体问题，提出创新的解决方案。运用创造技法如智力激励法、设问法等，进行家庭技术产品的创新设计。结合用户需求和实际条件，对家庭技术方案进行综合评价和优化。（四）图样表达图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流。在本单元教学中，学生应能够：使用简单的图形符号和标注方法，绘制家庭技术方案的相关图样。通过图样表达家庭技术产品的结构、功能和使用方法。运用计算机绘图软件进行家庭技术产品的三维建模和渲染。（五）物化能力物化能力是指将技术设计转化为实际产品的能力。在本单元教学中，学生应能够：根据家庭技术方案，选择合适的材料和工具进行制作和调试。掌握家庭技术产品的基本加工和组装方法，如焊接、粘贴、组装等。对制作完成的家庭技术产品进行测试和评估，确保其符合设计要求和使用标准。通过本单元的教学，学生将全面提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生已经积累了一定的生活常识和基础知识，尤其是在健康保健、安全意识和环境保护等方面。关于家庭常用医疗保健设备，学生可能已经接触过体温计、血压计等基本设备，并对它们的用途有初步了解。随着科技的发展，智能可穿戴设备在学生群体中也逐渐普及，如智能手表、健康监测手环等，学生可能对这些设备的某些功能有所耳闻或亲身体验。在家庭事故的防范方面，学生通过日常生活经验或学校教育，已经了解了一些基本的安全知识，如火灾逃生、电器使用安全等。学生对于家庭环境污染问题也有一定的认识，知道一些常见的污染源，如甲醛、噪音等，但可能缺乏对具体防范措施和技术手段的深入了解。（二）新知内容分析本单元的教学内容将围绕家庭保健与技术展开，具体涵盖智能可穿戴医疗保健设备、家庭常用保健设备、家庭突发疾病和急救措施、家庭事故的防范以及家庭环境污染的因素和防范等方面。这些内容对于学生来说，既是对已有知识的拓展和深化，也是对新领域知识的探索和学习。智能可穿戴医疗保健设备：学生将了解智能可穿戴设备的概念、分类及其在家庭健康监测中的应用。这包括学习如何使用智能血压计、血糖仪、智能体温计等设备，以及这些设备如何通过数据分析为健康管理提供支持。家庭常用保健设备：学生将认识家庭中常见的保健设备，如拔罐器、艾灸工具等，并学习它们的基本使用方法和注意事项。学生还将了解如何通过这些设备进行自我保健和家庭护理。家庭突发疾病和急救措施：学生将学习家庭中常见突发疾病的处理措施，如中暑、窒息、触电、烧伤等，并掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血包扎等。这将有助于学生在紧急情况下能够迅速做出反应，保护自己和家人的生命安全。家庭事故的防范：学生将深入了解家庭事故的类型、原因及防范措施。通过案例分析，学生将学习如何排查家庭安全隐患，制定家庭火灾逃生计划，并安装必要的安全技术工具，如烟雾报警器、天然气报警器等。家庭环境污染的因素和防范：学生将认识家庭环境污染的类型、来源及危害，并学习如何通过技术措施保护家庭环境。这包括学习如何检测室内空气质量，选择环保材料进行装修，以及使用空气净化器等设备改善室内环境。（三）学生学习能力分析高中生的学习能力相对较强，具备较好的逻辑思维、分析能力和动手能力。在学习本单元内容时，学生将运用这些能力进行知识探索和实践操作。逻辑思维能力：学生将通过案例分析和问题讨论，培养逻辑思维能力，学会从复杂情境中提炼问题本质，提出解决方案。分析能力：学生将对各种家庭保健设备和技术手段进行比较分析，了解它们的优缺点和适用范围，从而做出更明智的选择。动手能力：学生将通过实践操作，如使用智能可穿戴设备进行自我监测、使用家庭保健设备进行自我保健等，提升动手能力和实践能力。自主学习能力：学生将利用网络资源、图书馆等途径自主搜集学习资料，拓展知识面，提高自主学习能力。（四）学习障碍突破策略在学习本单元内容时，学生可能会遇到一些障碍，如理论知识难以理解、实践操作不熟练等。为突破这些障碍，我们将采取以下策略：创设情境，激发兴趣通过创设贴近学生生活的情境，如模拟家庭急救场景、家庭事故防范演练等，激发学生的学习兴趣和参与度。利用多媒体教学手段展示智能可穿戴设备、家庭保健设备等的实物图片和视频资料，帮助学生直观感受设备的外观和功能。理论与实践相结合在讲解理论知识的同时，注重实践操作环节的设计和实施。通过组织学生进行设备使用练习、急救技能演练等活动，让学生在实践中加深对理论知识的理解和掌握。鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，如使用智能可穿戴设备进行健康监测、制定家庭火灾逃生计划等。分组合作，互助学习将学生分成若干小组，每组分配不同的学习任务和实践项目。通过小组合作的方式，促进学生之间的交流和互助学习。在小组活动中，学生可以相互讨论、分享经验、解决问题，从而提高学习效率和学习效果。个别辅导，因材施教针对学生在学习过程中出现的个别问题和困难，教师进行个别辅导和耐心解答。根据学生的不同特点和需求，采取因材施教的教学策略，为每个学生提供适合其发展的学习资源和指导。利用网络资源，拓展学习渠道鼓励学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。教师可以推荐一些优质的在线课程、科普网站、论坛等资源供学生参考和学习。建立班级学习群或论坛等平台，方便学生之间的交流与合作。强化安全意识教育在学习家庭事故防范和家庭环境污染防范等内容时，注重强化学生的安全意识教育。通过讲解安全事故案例、演示安全防范措施等方法，帮助学生树立正确的安全观念和行为习惯。鼓励学生将所学知识向家人和朋友宣传普及，共同营造安全、健康的家庭环境。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“家庭保健与安全技术的实践与应用”。围绕这一主题，我们将深入探讨家庭保健技术、家庭事故防范以及家庭环境污染防治等方面的内容。通过本单元的学习，学生将掌握智能可穿戴医疗保健设备、家庭常用保健设备的使用方法，了解家庭突发疾病的急救措施，同时学习家庭事故的防范与应急预案，以及家庭环境污染的因素与防治措施。这一大主题旨在培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力，使他们能够在日常生活中有效运用所学知识，提高家庭生活质量，保障家庭成员的健康与安全。五、大单元目标叙写通用技术的核心素养目标：（一）技术意识学生能够识别和理解家庭保健与安全技术中的基本概念和原理，形成对现代家庭保健与安全技术的积极态度和责任感。学生能够意识到家庭保健与安全技术在日常生活中的重要性和广泛应用，具备运用技术解决实际问题的意识。（二）工程思维学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，分析家庭保健与安全技术中的复杂问题，提出合理的解决方案。学生能够结合家庭实际情况，进行家庭保健与安全技术的设计和改进，考虑技术的可行性、经济性和可持续性。（三）创新设计学生能够在家庭保健与安全技术领域进行创新性思考，提出新颖的设计方案或改进措施。学生能够运用所学的技术知识和技能，进行家庭保健与安全技术产品的设计和制作，展现创新设计能力。（四）图样表达学生能够运用图样、图表等技术语言，清晰、准确地表达家庭保健与安全技术产品的设计思路和实施方案。学生能够通过图样表达，与他人有效沟通和交流家庭保健与安全技术产品的设计和改进意见。（五）物化能力学生能够根据家庭保健与安全技术产品的设计方案，选择合适的材料和工具，进行产品的制作和装配。学生能够运用所学的技术知识和技能，对家庭保健与安全技术产品进行调试和优化，确保产品的功能和性能符合设计要求。六、大单元教学重点智能可穿戴医疗保健设备的使用：重点讲解智能血压计、智能血糖仪、智能体温计等智能可穿戴医疗保健设备的工作原理、使用方法和注意事项。通过实践操作，使学生掌握这些设备的使用技能，并能够利用设备进行自我健康监测和管理。家庭常用保健设备的应用：介绍家庭常用保健设备如胎心仪、护理床、轮椅等的功能和用途。通过案例分析，使学生了解这些设备在家庭保健中的作用和重要性，并学会正确选择和使用这些设备。家庭突发疾病的急救措施：讲解家庭常见突发疾病的急救措施，如心绞痛、心脏骤停、窒息、触电等的应急处理方法。通过模拟演练，使学生掌握基本的急救技能，能够在紧急情况下迅速采取有效措施，保障家庭成员的生命安全。家庭事故的防范与应急预案：分析家庭常见事故的类型和原因，提出防范措施。制定家庭火灾、煤气泄漏等事故的应急预案，并进行模拟演练，提高学生的应急处理能力和自救互救能力。家庭环境污染的防治：讲解家庭环境污染的来源和危害，介绍防治家庭环境污染的技术措施。通过实践操作，使学生掌握家庭环境监测和治理的方法，提高家庭环境质量。七、大单元教学难点智能可穿戴医疗保健设备数据的解读与分析：难点在于如何引导学生准确解读智能可穿戴医疗保健设备提供的数据，并根据数据分析自身健康状况，制定合理的健康管理计划。通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生掌握数据解读的方法，提高数据分析能力和健康管理能力。家庭常用保健设备的选择与配置：难点在于如何根据学生的家庭实际情况，指导他们合理选择和配置家庭常用保健设备。通过调查研究和个性化指导等方式，帮助学生了解不同设备的性能和适用范围，制定符合家庭需求的保健设备配置方案。家庭突发疾病急救技能的掌握与运用：难点在于如何使学生在紧急情况下能够迅速、准确地运用所学急救技能进行救治。通过模拟演练和实战操作等方式，加强学生的急救技能训练，提高他们的应急处理能力和自信心。家庭事故应急预案的制定与演练：难点在于如何制定科学、合理的家庭事故应急预案，并确保预案的可行性和有效性。通过专家指导和模拟演练等方式，帮助学生了解应急预案的制定方法和要求，提高他们的应急处理能力和组织协调能力。家庭环境污染的监测与治理：难点在于如何准确监测家庭环境污染状况，并采取有效的治理措施。通过实践操作和案例分析等方式，帮助学生掌握家庭环境监测和治理的方法和技术，提高他们的环保意识和实践能力。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》中《第四章家庭保健与技术》的教学内容，本单元的教学目标设定如下，旨在全面培养学生的通用技术核心素养：（一）技术意识感知与理解：学生能够感知家庭保健与技术的紧密联系，理解智能可穿戴医疗保健设备、家庭常用保健设备在家庭健康管理中的重要作用。健康意识：增强学生对家庭健康管理的重视，形成主动关注家庭成员健康状况的意识。技术应用评价：学会评价不同家庭保健设备的技术特点和适用范围，能够根据家庭实际需求选择合适的设备。（二）工程思维系统分析：通过家庭事故防范和应急预案的制定，培养学生系统分析家庭安全隐患的能力，学会从整体角度考虑家庭安全问题。问题解决：针对家庭环境污染问题，学生能够运用工程思维分析污染因素，提出并实施有效的防范措施。优化方案：在了解家庭常用保健设备的基础上，学生能够设计或优化家庭健康管理方案，提高家庭健康管理的效率和效果。（三）创新设计创新思维：鼓励学生在家庭保健设备的使用和维护过程中，提出创新性的想法和改进措施，如设计更加人性化的家庭急救包等。方案设计：针对家庭事故应急预案，学生能够设计出具体、可行的应急处理方案，体现创新思维和实际操作能力。技术应用创新：引导学生探索新技术在家庭保健中的应用，如利用物联网技术实现家庭健康数据的远程监控等。（四）图样表达图样绘制：学生能够使用图样表达家庭健康管理方案，如绘制家庭急救设备布局图、家庭环境污染防治示意图等。技术文档编写：学会编写家庭健康管理技术文档，包括设备使用说明书、事故应急预案等，提高技术表达能力。信息交流：通过图样和技术文档，学生能够有效地与家庭成员或其他相关人员交流家庭健康管理的理念和方法。（五）物化能力设备操作与维护：学生能够熟练掌握家庭常用保健设备的操作方法，并能进行简单的故障排查和维护。系统搭建与调试：在家庭环境污染防治项目中，学生能够搭建并调试空气净化系统、新风系统等，提高物化实现能力。实践应用：通过实际操作家庭保健设备、制定并执行家庭事故应急预案等，将理论知识转化为实践能力，提升物化能力水平。教学重点与难点教学重点智能可穿戴医疗保健设备的应用：重点介绍智能血压计、血糖仪、智能体温计等设备的使用方法和健康管理功能。家庭事故防范与应急预案的制定：通过案例分析，教授学生如何识别家庭安全隐患，制定有效的应急预案。家庭环境污染的防治措施：讲解造成家庭环境污染的因素，介绍通风换气、使用空气净化器等有效的防治措施。教学难点技术意识的培养：如何让学生深刻理解技术在家庭健康管理中的重要性，形成主动关注家庭健康的意识。工程思维的应用：在家庭事故防范和环境污染防治项目中，如何引导学生运用工程思维进行系统分析和问题解决。物化能力的提升：通过实际操作项目，如搭建空气净化系统、制定并执行家庭事故应急预案等，提升学生的物化实现能力。教学策略与方法教学策略情境教学：创设家庭健康管理的真实情境，让学生在情境中学习和使用家庭保健设备，提高学习的针对性和实效性。项目驱动：设计一系列与家庭健康管理相关的项目任务，如“智能家庭健康管理系统设计”、“家庭事故应急演练”等，通过项目驱动学习。合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成项目任务，通过合作学习和交流，提高团队协作能力和问题解决能力。教学方法讲授与演示：结合PPT、视频等多媒体教学资源，详细讲解家庭保健设备的使用方法和健康管理知识，同时进行现场演示。案例分析：选取典型家庭健康管理和事故防范案例，引导学生进行分析和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。实践操作：安排学生亲自操作家庭保健设备，进行家庭事故应急演练等实践操作，提高物化能力和应急处理能力。教学过程设计第1课时：家庭常用医疗保健设备及应用导入新课：通过展示智能可穿戴医疗保健设备的图片和视频，激发学生兴趣，引入新课内容。讲授新知：详细介绍智能血压计、血糖仪、智能体温计等设备的功能和使用方法。案例分析：选取高血压、糖尿病等常见慢性病管理案例，分析家庭保健设备在慢性病管理中的应用。实践操作：指导学生亲自操作智能血压计等设备，测量并记录健康数据。课堂小结：总结本课所学内容，强调家庭保健设备在健康管理中的重要性。第2课时：家庭突发疾病和急救措施复习旧知：回顾上节课所学内容，提问学生智能血压计等设备的使用方法。讲授新知：介绍家庭常见突发疾病及急救措施，如心绞痛、中风等的急救方法。情景模拟：创设家庭突发疾病情景，引导学生进行急救模拟演练。讨论交流：分组讨论家庭急救包的配置和使用注意事项。课堂小结：总结本课所学内容，强调家庭急救知识的重要性。第3课时：家庭事故的防范导入新课：通过展示家庭事故案例，引发学生思考家庭安全隐患问题。讲授新知：介绍家庭事故及其防治方法，如定期检查家庭安全隐患、安装安全装置等。案例分析：选取典型家庭事故案例进行分析，讨论事故原因和防范措施。实践活动：组织学生进行家庭安全隐患排查活动，制定家庭事故应急预案。课堂小结：总结本课所学内容，强调家庭事故防范的重要性。第4课时：家庭环境污染的因素和防范复习旧知：回顾上节课所学内容，提问学生家庭事故应急预案的制定方法。讲授新知：介绍家庭环境污染的因素和防治措施，如通风换气、使用空气净化器等。小组讨论：分组讨论家庭环境污染对健康的影响及防范措施。实践操作：指导学生搭建并调试空气净化系统或新风系统。课堂小结：总结本课所学内容，强调家庭环境保护的重要性。第5课时：综合实践与项目展示项目回顾：回顾本单元所学项目任务，明确综合实践的要求和目标。分组实施：学生分组进行项目实施，如设计智能家庭健康管理系统、制定家庭事故应急预案并进行应急演练等。教师指导：教师在项目实施过程中进行巡回指导，解答学生疑问。项目展示：各小组展示项目实施成果，分享经验和收获。评价反馈：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对项目实施成果进行评价和反馈。通过以上教学过程的设计和实施，旨在全面培养学生的通用技术核心素养，提高学生的家庭健康管理能力和应急处理能力。九、学业评价一、教学目标在《现代家政技术》第四章《家庭保健与技术》的教学中，旨在通过一系列实践活动和理论学习，使学生掌握家庭常用医疗保健设备的使用方法，了解家庭突发疾病的急救措施，学会预防和处理家庭事故，以及掌握家庭环境污染的防范技术。具体教学目标如下：技术意识：学生能够认识到家庭保健与技术的重要性，形成对家庭健康管理的正确观念，理解技术在家庭保健中的广泛应用。工程思维：学生能够运用系统思维分析家庭保健技术的组成与功能，评估不同技术方案的效果，提出改进家庭保健技术的建议。创新设计：鼓励学生针对家庭保健技术的不足，提出创新性的改进方案，培养创新意识和问题解决能力。图样表达：通过绘制家庭保健设备布局图、急救流程图等，提升学生的图样表达能力。物化能力：通过实践操作，学生能够将理论知识转化为实际技能，如正确使用家庭常用医疗保健设备、实施家庭急救措施等。二、学习目标智能可穿戴医疗保健设备：了解智能可穿戴设备的基本原理和功能。掌握至少两种智能可穿戴医疗保健设备的使用方法。能够分析智能可穿戴设备在健康管理中的作用和局限性。家庭常用保健设备：认识常见的家庭保健设备，如血压计、血糖仪等。学会正确使用这些设备进行自我健康管理。能够根据家庭成员的需求选择合适的保健设备。家庭突发疾病和急救措施：了解常见家庭突发疾病的症状和急救方法。掌握心肺复苏术（CPR）等基本急救技能。能够制定家庭应急急救计划。家庭事故的防范：认识家庭常见事故的类型和原因。掌握预防家庭事故的方法，如用电安全、防火措施等。制定家庭事故应急预案。家庭环境污染的因素和防范：了解家庭环境污染的主要来源和危害。掌握减少家庭环境污染的方法和技术。能够设计和实施家庭环境改善方案。三、评价目标设定（一）技术意识评价指标：学生能否认识到家庭保健技术对个人健康的重要性。学生能否理解技术在家庭保健中的广泛应用和潜在影响。学生能否主动关注家庭保健技术的最新发展。评价方式：通过课堂讨论、问卷调查等方式，评估学生对家庭保健技术的认识和态度。观察学生在日常生活中的技术使用情况，如是否主动使用智能可穿戴设备进行健康管理。（二）工程思维评价指标：学生能否运用系统思维分析家庭保健技术的组成与功能。学生能否评估不同技术方案的效果，并提出改进建议。学生能否设计和实施家庭保健技术的优化方案。评价方式：通过案例分析、项目设计等方式，评估学生的系统思维能力和问题解决能力。组织学生进行小组讨论，共同制定家庭保健技术的优化方案，并展示成果。（三）创新设计评价指标：学生能否针对家庭保健技术的不足提出创新性的改进方案。学生能否运用所学知识解决实际问题，如设计新型家庭保健设备等。学生能否在创新过程中保持好奇心和探索精神。评价方式：鼓励学生参与创新设计比赛或项目，提交创新设计方案并进行展示和答辩。通过同伴评价和教师评价相结合的方式，评估学生的创新能力和设计水平。（四）图样表达评价指标：学生能否准确绘制家庭保健设备的布局图、急救流程图等。学生能否运用图样清晰表达设计思路和方案。学生能否根据图样进行实际操作和验证。评价方式：布置图样表达作业，要求学生绘制家庭保健相关图样，并进行展示和讲解。通过图样表达的准确性和清晰度来评估学生的图样表达能力。（五）物化能力评价指标：学生能否正确使用家庭常用医疗保健设备进行自我健康管理。学生能否在紧急情况下迅速采取正确的急救措施。学生能否将理论知识转化为实际操作技能，如实施家庭环境改善方案等。评价方式：通过实践操作考核、模拟演练等方式，评估学生的物化能力。观察学生在日常生活中的技能应用情况，如是否正确使用保健设备、是否能够有效应对家庭紧急情况等。四、评价实施（一）课堂表现评价观察记录：教师在课堂上观察学生的参与情况、学习态度、合作精神等，及时记录并给予反馈。小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估其在团队合作中的表现，如沟通能力、协调能力等。（二）作业与项目评价设计作业：布置与家庭保健技术相关的设计作业，如家庭保健设备布局图设计、家庭事故应急预案制定等，通过作业质量评估学生的技术意识和创新能力。项目实践：组织学生参与家庭保健技术相关的项目实践，如家庭环境改善项目、智能可穿戴设备应用研究项目等，通过项目成果展示和答辩评估学生的工程思维、图样表达和物化能力。（三）考试与评价理论考试：通过闭卷或开卷考试的方式，考察学生对家庭保健技术相关知识的掌握情况。技能考核：组织学生进行技能操作考核，如急救技能考核、保健设备使用考核等，评估学生的物化能力。（四）自我评价与同伴评价自我评价：鼓励学生进行自我反思和评价，认识自己的优点和不足，提出改进计划。同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互学习、相互启发，共同提高。五、评价结果反馈与运用及时反馈：教师应及时给予学生评价反馈，指出其优点和不足，提出改进建议。个性化指导：针对学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助，促进其全面发展。激励与表彰：对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发其学习积极性和创造力。持续跟踪：建立学生成长档案，持续跟踪其学习进步情况，及时调整教学策略和方法。通过以上评价方式的实施，旨在全面、客观地评估学生在《现代家政技术》第四章《家庭保健与技术》学习过程中的表现与成就，促进其核心素养的全面发展。也为教师的教学提供了有力的反馈和参考，有助于不断优化教学策略和方法，提高教学质量。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路本单元《家庭保健与技术》以家庭保健为核心，围绕家庭常用医疗保健设备及应用、家庭事故的防范和家庭环境污染的因素和防范三大主题展开。通过这一单元的学习，旨在培养学生正确的健康观念，掌握家庭保健的基本技能，提高学生在家庭环境中的安全管理能力，并促进学生形成科学、健康、安全的现代家庭生活观念。1.1单元主题解析本单元内容主要分为三个部分：家庭常用医疗保健设备及应用、家庭事故的防范、家庭环境污染的因素和防范。每一部分都紧密围绕家庭保健的主题，结合现代科技的应用，强调理论与实践的结合，注重学生的实际操作能力培养。1.2教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元的教学目标设定如下：（一）技术意识学生能够感知和体悟家庭保健技术现象及其问题，形成对家庭保健技术重要性的认识。学生能够关注家庭保健技术的发展动态，理解其对家庭生活质量的影响。（二）工程思维学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对家庭保健中的具体问题，提出解决方案。学生能够模拟和简易建模，设计家庭保健设备的使用场景，评估其可行性和效果。（三）创新设计学生能够在了解家庭保健设备的基础上，提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备。学生能够综合运用多学科知识，设计家庭事故应急预案，提高家庭安全管理的科学性。（四）图样表达学生能够使用技术图样表达家庭保健设备的设计意图和使用方法，提高技术交流的能力。学生能够绘制家庭事故应急预案的流程图或示意图，清晰表达应急处理步骤。（五）物化能力学生能够根据设计方案，选择合适的材料和工具，制作或组装家庭保健设备模型。学生能够测试和优化家庭保健设备，解决实际操作中的问题，提高物化实现能力。1.3教学策略与方法情境教学：通过模拟家庭保健场景，让学生在真实或接近真实的情境中学习家庭保健技术和知识。项目式学习：围绕家庭保健设备的设计、制作、测试等过程，组织学生进行项目式学习，提高实践操作能力。小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作和沟通能力。案例分析：选取典型家庭保健案例，引导学生进行分析和讨论，提高问题解决能力。2.教学结构图家庭保健与技术|├──家庭常用医疗保健设备及应用|├──1.1智能可穿戴医疗保健设备|├──1.2家庭常用保健设备|└──1.3家庭突发疾病和急救措施|├──家庭事故的防范|├──2.1家庭事故及其防治|└──2.2家庭事故应急预案|└──家庭环境污染的因素和防范├──3.1造成家庭环境污染的因素└──3.2保护家庭环境的技术措施3.具体教学实施步骤3.1家庭常用医疗保健设备及应用（2课时）第1课时：智能可穿戴医疗保健设备引入：通过展示智能手环、智能血压计等智能可穿戴医疗保健设备，激发学生的学习兴趣。新知讲授：介绍智能可穿戴医疗保健设备的基本功能和特点。分析智能可穿戴医疗保健设备在健康管理中的应用案例。实践操作：指导学生操作智能手环，监测心率、步数等健康数据。分组讨论智能可穿戴医疗保健设备的优缺点及改进建议。总结提升：引导学生总结智能可穿戴医疗保健设备的重要性，并思考其在未来家庭健康管理中的发展趋势。第2课时：家庭常用保健设备及应用复习旧知：回顾智能可穿戴医疗保健设备的相关内容。新知讲授：介绍家庭常用保健设备（如血糖仪、电子体温计等）的基本功能和操作方法。分析家庭常用保健设备在家庭健康管理中的作用。实践操作：分组进行血糖仪、电子体温计等家庭常用保健设备的操作练习。讨论不同家庭成员在使用这些设备时的注意事项。总结提升：引导学生总结家庭常用保健设备的使用方法，并思考如何在日常生活中有效运用这些设备进行健康管理。3.2家庭事故的防范（2课时）第1课时：家庭事故及其防治引入：通过展示家庭事故案例，引发学生对家庭安全问题的关注。新知讲授：分析家庭事故的类型和原因。介绍家庭事故防治的基本原则和方法。实践操作：分组讨论家庭中存在的安全隐患，并制定防治措施。模拟家庭事故应急处理过程，提高学生的应急处理能力。总结提升：引导学生总结家庭事故防治的重要性，并思考如何在日常生活中加强家庭安全管理。第2课时：家庭事故应急预案复习旧知：回顾家庭事故及其防治的相关内容。新知讲授：介绍家庭事故应急预案的制定步骤和内容。分析不同家庭事故应急预案的优缺点及适用场景。实践操作：分组制定家庭事故应急预案，并绘制流程图或示意图。分享各组制定的应急预案，并进行讨论和优化。总结提升：引导学生总结家庭事故应急预案的制定方法，并思考如何在家庭中有效实施这些预案以提高家庭安全水平。3.3家庭环境污染的因素和防范（2课时）第1课时：造成家庭环境污染的因素引入：通过展示家庭环境污染的图片或视频，引发学生对家庭环境问题的关注。新知讲授：分析造成家庭环境污染的主要因素（如装修污染、家电辐射等）。介绍家庭环境污染对人体健康的危害。实践操作：分组调查家庭中存在的环境污染问题，并收集相关数据。讨论家庭环境污染的防治措施。总结提升：引导学生总结造成家庭环境污染的因素及其危害，并思考如何在日常生活中减少家庭环境污染。第2课时：保护家庭环境的技术措施复习旧知：回顾造成家庭环境污染的因素及其危害。新知讲授：介绍保护家庭环境的技术措施（如使用环保材料、安装新风系统等）。分析不同技术措施的优点和适用范围。实践操作：分组设计家庭环保改造方案，并绘制设计图。讨论家庭环保改造方案的可行性和实施步骤。总结提升：引导学生总结保护家庭环境的技术措施，并思考如何在家庭中有效实施这些措施以改善家庭环境质量。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）通用技术的核心素养目标技术意识学生能够理解家庭保健技术的重要性，认识到家庭保健技术对提高家庭成员健康水平和生活质量的影响。学生能够关注家庭保健技术的最新发展动态，理解这些技术如何改变家庭健康管理的方式。工程思维学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对家庭保健中的具体问题，提出解决方案。学生能够通过模拟和简易建模，设计家庭保健设备的使用场景，评估其可行性和效果。创新设计学生能够在了解家庭保健设备的基础上，提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备。学生能够综合运用多学科知识，设计家庭事故应急预案，提高家庭安全管理的科学性。图样表达学生能够使用技术图样表达家庭保健设备的设计意图和使用方法，提高技术交流的能力。学生能够绘制家庭事故应急预案的流程图或示意图，清晰表达应急处理步骤。物化能力学生能够根据设计方案，选择合适的材料和工具，制作或组装家庭保健设备模型。学生能够测试和优化家庭保健设备，解决实际操作中的问题，提高物化实现能力。（二）教学内容目标家庭常用医疗保健设备及应用学生能够了解智能可穿戴医疗保健设备（如智能手环、智能血压计等）的基本功能和操作方法。学生能够掌握家庭常用保健设备（如血糖仪、电子体温计等）的使用方法，并能在日常生活中有效运用这些设备进行健康管理。学生能够了解家庭中突发疾病的处理措施，学会基本的急救技能。家庭事故的防范学生能够认识家庭事故的类型和危害，了解家庭事故防治的基本原则和方法。学生能够制定家庭事故应急预案，提高应对家庭突发事件的能力。家庭环境污染的因素和防范学生能够了解造成家庭环境污染的因素（如装修污染、家电辐射等），认识其对家庭成员健康的危害。学生能够掌握保护家庭环境的技术措施，学会运用这些措施防范和消除家庭环境污染。二、大情境创设情境背景在一个现代化的城市中，李阿姨一家四口过着幸福的生活。随着家庭成员年龄的增长和生活水平的提高，他们对家庭健康管理和安全防范的需求也越来越高。李阿姨希望为家人创造一个既健康又安全的居住环境，但她对如何有效地运用现代家庭保健技术和管理方法来提升家庭生活质量感到困惑。情境任务为了帮助李阿姨实现这一愿望，我们需要设计一系列的家庭保健与管理任务，涵盖家庭常用医疗保健设备的应用、家庭事故的防范以及家庭环境污染的治理等方面。通过这些任务的实施，李阿姨一家将能够全面提升家庭健康管理和安全防范的能力。三、大任务分解与实施（一）家庭常用医疗保健设备及应用任务1：智能可穿戴医疗保健设备的体验与应用活动内容：组织学生参观智能穿戴设备展览或体验店，了解各种智能可穿戴医疗保健设备的功能和特点。然后，让学生选择一种设备（如智能手环）进行为期一周的佩戴体验，记录并分析自己的健康数据变化。活动目标：技术意识：增强学生对智能穿戴技术的感知和认识。工程思维：培养学生运用数据分析工具评估设备性能的能力。物化能力：通过实际操作提升学生对智能穿戴设备的使用技能。任务2：家庭常用保健设备的使用与维护活动内容：邀请专业医护人员为学生讲解血糖仪、电子体温计等家庭常用保健设备的正确使用方法。然后，让学生分组进行实际操作练习，包括设备校准、数据采集和分析等步骤。活动目标：技术意识：提高学生对家庭健康管理重要性的认识。工程思维：培养学生解决实际问题的能力，如设备故障排查和维护。物化能力：通过实际操作提升学生的设备使用和维护技能。任务3：家庭突发疾病和急救措施的学习与实践活动内容：邀请专业医护人员为学生讲解家庭中常见的突发疾病（如心脏病发作、中风等）的识别和处理方法。然后，组织学生进行模拟演练，包括心肺复苏、止血包扎等急救技能的学习和实践。活动目标：技术意识：增强学生对家庭急救重要性的认识。工程思维：培养学生快速决策和应急处理的能力。物化能力：通过模拟演练提升学生的急救技能。（二）家庭事故的防范任务4：家庭事故隐患的排查与整治活动内容：组织学生对李阿姨家进行实地考察，识别家庭中可能存在的安全隐患（如电线老化、燃气泄漏等）。然后，指导学生制定整改方案，并协助李阿姨一家进行隐患整治。活动目标：技术意识：提高学生对家庭安全管理的认识。工程思维：培养学生系统分析和解决问题的能力。物化能力：通过实际操作提升学生的安全隐患排查和整治技能。任务5：家庭事故应急预案的制定与演练活动内容：指导学生根据家庭中可能发生的各类事故（如火灾、地震等），制定详细的应急预案。然后，组织学生进行模拟演练，检验应急预案的可行性和有效性。活动目标：技术意识：增强学生对家庭安全防范的意识。工程思维：培养学生应对突发事件的能力。物化能力：通过模拟演练提升学生的应急处理能力。（三）家庭环境污染的因素和防范任务6：家庭环境污染的识别与检测活动内容：邀请环保专家为学生讲解家庭环境污染的来源和危害，并演示如何使用专业设备检测家庭中的甲醛、苯等有害物质浓度。然后，指导学生自行检测李阿姨家的室内空气质量。活动目标：技术意识：提高学生对家庭环境污染问题的认识。工程思维：培养学生科学分析问题的能力。物化能力：通过实际操作提升学生的环境检测技能。任务7：保护家庭环境的技术措施的实施活动内容：根据检测结果，指导学生制定保护家庭环境的技术措施方案（如安装新风系统、使用环保材料等）。然后，协助李阿姨一家实施这些措施，并跟踪评估实施效果。活动目标：技术意识：增强学生对环保技术的认识和运用。工程思维：培养学生制定和实施技术方案的能力。物化能力：通过实际操作提升学生的环保技术应用能力。四、教学评估与反馈（一）评估方式自评：学生在完成任务后，对自己的表现进行客观评价，反思自己的优点和不足。互评：学生之间相互评价，分享彼此的经验和教训，促进共同进步。师评：教师对学生的表现进行全面评估，提出改进建议，鼓励学生继续努力。（二）反馈机制实时反馈：教师在活动过程中及时给予学生指导和帮助，确保任务顺利进行。总结反馈：任务完成后，教师组织学生进行总结交流，分享成果和经验，同时针对存在的问题提出改进建议。后续跟踪：教师定期回访李阿姨一家，了解家庭保健与管理措施的实施效果，并根据实际情况提供进一步的指导和支持。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第四章家庭保健与技术课时安排：第1课时：家庭常用医疗保健设备及应用（智能可穿戴医疗保健设备）第2课时：家庭常用医疗保健设备及应用（家庭常用保健设备、家庭突发疾病和急救措施）第3课时：家庭事故的防范（家庭事故及其防治）第4课时：家庭事故的防范（家庭事故应急预案）第5课时：家庭环境污染的因素和防范（造成家庭环境污染的因素）第6课时：家庭环境污染的因素和防范（保护家庭环境的技术措施）（二）学习目标通用技术的核心素养目标：技术意识：学生能够感知和体悟家庭保健技术现象及其问题，形成对家庭保健技术重要性的认识。学生能够关注家庭保健技术的发展动态，理解其对家庭生活质量的影响。工程思维：学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对家庭保健中的具体问题，提出解决方案。学生能够模拟和简易建模，设计家庭保健设备的使用场景，评估其可行性和效果。创新设计：学生能够在了解家庭保健设备的基础上，提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备。学生能够综合运用多学科知识，设计家庭事故应急预案，提高家庭安全管理的科学性。图样表达：学生能够使用技术图样表达家庭保健设备的设计意图和使用方法，提高技术交流的能力。学生能够绘制家庭事故应急预案的流程图或示意图，清晰表达应急处理步骤。物化能力：学生能够掌握家庭常用保健设备的操作方法，具备实际操作家庭保健设备的能力。学生能够根据家庭事故应急预案，进行实际操作和演练，提高应急处理能力。（三）评价任务技术意识评价：通过课堂讨论和问卷调查，评价学生对家庭保健技术重要性的认识。通过观察学生关注家庭保健技术发展的行为，评价其对技术发展动态的理解。工程思维评价：通过小组讨论和项目报告，评价学生针对家庭保健问题的解决方案提出能力。通过模拟和简易建模活动，评价学生设计家庭保健设备使用场景的能力。创新设计评价：通过创意提案和原型设计，评价学生的创新设计能力。通过家庭事故应急预案的设计，评价学生多学科知识综合运用能力。图样表达评价：通过技术图样作业，评价学生的图样表达能力。通过家庭事故应急预案的流程图或示意图，评价学生的应急处理步骤表达能力。物化能力评价：通过家庭常用保健设备的操作测试，评价学生的实际操作能力。通过家庭事故应急预案的演练，评价学生的应急处理能力。（四）学习过程第1课时：家庭常用医疗保健设备及应用（智能可穿戴医疗保健设备）引入：展示智能手环、智能血压计等智能可穿戴医疗保健设备，激发学生的学习兴趣。新知讲授：介绍智能可穿戴医疗保健设备的基本功能和特点。分析智能可穿戴医疗保健设备在健康管理中的应用案例。实践操作：指导学生操作智能手环，监测心率、步数等健康数据。分组讨论：智能可穿戴医疗保健设备的优缺点及改进建议。总结提升：引导学生总结智能可穿戴医疗保健设备的重要性，并思考其在未来家庭健康管理中的发展趋势。第2课时：家庭常用医疗保健设备及应用（家庭常用保健设备、家庭突发疾病和急救措施）复习旧知：回顾智能可穿戴医疗保健设备的相关内容。新知讲授：介绍家庭常用保健设备（如血糖仪、电子体温计等）的基本功能和操作方法。分析家庭常用保健设备在家庭健康管理中的作用。实践操作：分组进行血糖仪、电子体温计等家庭常用保健设备的操作练习。分组讨论：不同家庭成员在使用这些设备时的注意事项。总结提升：引导学生总结家庭常用保健设备的使用方法，并思考如何在日常生活中有效运用这些设备进行健康管理。第3课时：家庭事故的防范（家庭事故及其防治）引入：展示家庭事故案例，引发学生对家庭安全问题的关注。新知讲授：分析家庭事故的类型和原因。介绍家庭事故防治的基本原则和方法。实践操作：分组讨论家庭中存在的安全隐患，并制定防治措施。模拟演练：模拟家庭事故应急处理过程，提高学生的应急处理能力。总结提升：引导学生总结家庭事故防治的重要性，并思考如何在日常生活中加强家庭安全管理。第4课时：家庭事故的防范（家庭事故应急预案）复习旧知：回顾家庭事故及其防治的相关内容。新知讲授：介绍家庭事故应急预案的制定方法和内容。实践操作：分组制定家庭事故应急预案，并进行讨论和完善。模拟演练：根据应急预案进行模拟演练，提高应急处理能力。总结提升：引导学生总结家庭事故应急预案的重要性，并强调预案的实际应用价值。第5课时：家庭环境污染的因素和防范（造成家庭环境污染的因素）引入：通过案例讨论，引发学生对家庭环境污染问题的关注。新知讲授：分析造成家庭环境污染的主要因素。介绍家庭环境污染对家庭成员健康的影响。实践操作：分组调查家庭环境污染情况，并记录相关数据。分组讨论：家庭环境污染的防治措施和建议。总结提升：引导学生总结家庭环境污染的严重性，并思考如何通过个人和家庭努力减少环境污染。第6课时：家庭环境污染的因素和防范（保护家庭环境的技术措施）复习旧知：回顾造成家庭环境污染的因素。新知讲授：介绍保护家庭环境的技术措施和方法。分析各种技术措施的应用效果和局限性。实践操作：分组制定家庭环境保护计划，并讨论其实施的可行性和效果。分组讨论：如何通过技术创新减少家庭环境污染。总结提升：引导学生总结保护家庭环境的重要性，并强调技术创新在环境保护中的作用。（五）作业与检测第1课时作业：完成智能可穿戴医疗保健设备的调研报告。撰写一篇关于智能可穿戴医疗保健设备在未来家庭健康管理中的应用前景的短文。第2课时作业：完成家庭常用保健设备的操作手册。设计一份家庭突发疾病急救指南。第3课时作业：调查家中存在的安全隐患，并制定防治措施。撰写一篇关于家庭事故防治的重要性的文章。第4课时作业：制定家庭事故应急预案。进行家庭事故应急预案的模拟演练，并撰写演练报告。第5课时作业：调查家庭环境污染情况，并撰写调查报告。分析家庭环境污染对家庭成员健康的影响，并提出防治措施。第6课时作业：制定家庭环境保护计划，并讨论其实施的可行性和效果。撰写一篇关于技术创新在家庭环境保护中作用的文章。（六）学后反思技术意识反思：反思自己在学习过程中对家庭保健技术现象及其问题的感知和体悟是否深入。思考如何将学到的技术意识应用到日常生活中，提高家庭生活质量。工程思维反思：反思自己在解决家庭保健问题时的系统分析和比较权衡能力是否得到提升。思考如何进一步运用工程思维，优化家庭保健设备的使用场景和效果。创新设计反思：反思自己在创新设计方面的尝试和成果，思考如何不断提高创新能力。探讨如何将多学科知识综合运用到家庭保健和安全管理中，提出更多创新性的解决方案。图样表达反思：反思自己在技术图样表达方面的能力和不足，思考如何进一步提高图样表达能力。探讨如何更清晰、准确地表达家庭保健设备的设计意图和使用方法，以及家庭事故应急预案的应急处理步骤。物化能力反思：反思自己在家庭常用保健设备操作方面的熟练程度和准确性。思考如何在实际操作中不断提高应急处理能力，确保在紧急情况下能够迅速、有效地应对。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，通用技术课程应注重实践与创新，通过多样化的实践活动，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。在现代家政技术的教学中，特别是《第四章家庭保健与技术》的教学内容，更要紧密结合学生的生活实际，通过学科实践与跨学科学习，全面提升学生的综合素养。以下是根据《第四章家庭保健与技术》的教学内容设计的学科实践与跨学科学习方案。二、教学目标结合《普通高中通用技术课程标准》的要求，本章节的教学目标设定如下：（一）技术意识学生能够感知和体悟家庭保健技术现象及其问题，形成对家庭保健技术重要性的认识。学生能够关注家庭保健技术的发展动态，理解其对家庭生活质量的影响。（二）工程思维学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对家庭保健中的具体问题，提出解决方案。学生能够模拟和简易建模，设计家庭保健设备的使用场景，评估其可行性和效果。（三）创新设计学生能够在了解家庭保健设备的基础上，提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备。学生能够综合运用多学科知识，设计家庭事故应急预案，提高家庭安全管理的科学性。（四）图样表达学生能够识读家庭保健设备的相关技术图样，理解其工作原理和结构特点。学生能够运用图样表达技术，绘制家庭保健设备的设计图或改进图，与他人进行有效的技术交流和沟通。（五）物化能力学生能够根据家庭保健设备的设计方案，选择合适的材料和工具，进行简单的制作和装配活动。学生能够通过实践操作，将家庭保健设备的设计方案转化为具体的物品或系统，提高物化能力。三、学习目标结合《第四章家庭保健与技术》的教学内容，学生的学习目标设定如下：（一）家庭常用医疗保健设备及应用了解智能可穿戴医疗保健设备的基本概念和应用场景。熟悉家庭常用的保健设备及其使用方法。掌握家庭突发疾病和急救措施的基本知识和技能。（二）家庭事故的防范认识家庭事故的概念和类型。了解监控家庭事故的技术工具和使用方法。掌握家庭安全隐患的检查方法和应对措施。（三）家庭环境污染的因素和防范了解造成家庭环境污染的因素及其危害。掌握保护家庭环境的技术措施和方法。能够运用技术措施防范和消除家庭环境污染。四、作业目标设定结合《第四章家庭保健与技术》的教学内容，本章节的作业目标设定如下：（一）技术意识通过调查和分析，了解家庭保健技术的最新发展动态。撰写一篇关于家庭保健技术对家庭生活质量影响的短文。（二）工程思维设计一个家庭保健设备的简易使用场景，并进行模拟和建模。评估所设计的家庭保健设备使用场景的可行性和效果，提出改进意见。（三）创新设计在了解家庭保健设备的基础上，提出一个创新性的改进方案或设计一个新的家庭保健设备。综合运用多学科知识，设计一个家庭事故应急预案。（四）图样表达识读家庭保健设备的相关技术图样，并绘制其结构示意图。根据家庭保健设备的改进方案或新设计方案，绘制详细的设计图样。（五）物化能力选择合适的材料和工具，制作一个家庭保健设备的简易模型。对所制作的家庭保健设备模型进行测试和优化，确保其功能和性能符合要求。五、学科实践与跨学科学习设计（一）家庭常用医疗保健设备及应用实践活动：智能可穿戴医疗保健设备的体验与应用活动目标：让学生亲身体验智能可穿戴医疗保健设备的功能和特点，了解其在家庭保健中的应用场景。活动内容：组织学生参观智能可穿戴设备的展览或体验店，了解不同品牌和型号的设备。让学生佩戴智能可穿戴设备，监测自己的健康状况，如心率、血压、睡眠质量等。分析智能可穿戴设备监测的数据，讨论其对家庭保健的意义和价值。跨学科整合：结合生物学知识，分析智能可穿戴设备监测的健康数据与健康状况的关系；结合信息技术知识，了解智能可穿戴设备的工作原理和数据传输方式。实践活动：家庭常用保健设备的制作与调试活动目标：通过制作和调试家庭常用保健设备，提高学生的物化能力和创新意识。活动内容：选择一种家庭常用保健设备（如按摩器、血压计等），了解其工作原理和结构特点。设计并绘制设备的制作图样，选择合适的材料和工具进行制作。对制作的设备进行调试和优化，确保其功能和性能符合要求。跨学科整合：结合物理学知识，分析家庭常用保健设备的工作原理和电路结构；结合材料科学知识，选择合适的材料制作设备外壳和内部结构。（二）家庭事故的防范实践活动：家庭事故隐患的排查与应对活动目标：通过排查家庭事故隐患，提高学生的安全意识和风险防范能力。活动内容：组织学生分组对家庭环境进行实地考察，排查可能存在的事故隐患。针对排查出的事故隐患，提出具体的应对措施和改进建议。设计并制作家庭事故防范宣传海报或手册，向社区居民宣传家庭事故防范知识。跨学科整合：结合化学知识，了解家庭环境中可能存在的有毒有害物质及其危害；结合法律知识，了解家庭事故的法律责任和赔偿问题。实践活动：家庭事故应急预案的制定与演练活动目标：通过制定和演练家庭事故应急预案，提高学生的应急反应能力和团队协作能力。活动内容：组织学生分组讨论和制定家庭事故应急预案，包括火灾、地震、煤气泄漏等常见家庭事故的应对措施。模拟家庭事故场景，进行应急预案的演练和评估。对演练过程进行总结和反思，提出改进意见和建议。跨学科整合：结合地理学知识，了解地震、洪水等自然灾害的成因和防范措施；结合心理学知识，了解家庭事故对人们心理的影响及应对措施。（三）家庭环境污染的因素和防范实践活动：家庭环境污染的监测与评估活动目标：通过监测和评估家庭环境污染情况，提高学生的环保意识和监测能力。活动内容：组织学生分组对家庭环境进行空气、水质等污染物的监测和采样。利用实验室设备对采样的污染物进行分析和检测，评估家庭环境污染情况。根据监测和评估结果，提出家庭环境污染的防范和治理建议。跨学科整合：结合化学知识，了解家庭环境中常见污染物的性质和危害；结合环境科学知识，了解家庭环境污染的监测方法和治理技术。实践活动：保护家庭环境的技术措施应用活动目标：通过应用保护家庭环境的技术措施，提高学生的物化能力和创新能力。活动内容：选择一种家庭环境污染问题（如甲醛超标、噪音污染等），了解其成因和危害。设计并制作一种保护家庭环境的技术装置或设备（如空气净化器、隔音材料等），并进行测试和优化。对所制作的技术装置或设备进行应用和推广，向社区居民宣传其功能和效果。跨学科整合：结合物理学知识，了解家庭环境技术装置或设备的工作原理和性能参数；结合经济学知识，分析技术装置或设备的成本效益和市场前景。六、总结与反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够深入理解和掌握《第四章家庭保健与技术》的教学内容，而且能够在实际操作中提升自己的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。通过跨学科学习，学生能够综合运用多学科知识解决实际问题，提高自己的综合素质和创新能力。在今后的教学中，我们将继续探索和实践更多有效的学科实践与跨学科学习方式，为学生的全面发展奠定坚实的基础。十四、大单元作业设计一、教学目标通过本单元《家庭保健与技术》的学习，旨在培养学生正确的健康观念，掌握家庭保健的基本技能，提高学生在家庭环境中的安全管理能力，并促进学生形成科学、健康、安全的现代家庭生活观念。具体教学目标如下：技术意识：学生能够感知和体悟家庭保健技术现象及其问题，形成对家庭保健技术重要性的认识，关注家庭保健技术的发展动态及其对家庭生活质量的影响。工程思维：学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对家庭保健中的具体问题提出解决方案，并模拟和简易建模，设计家庭保健设备的使用场景，评估其可行性和效果。创新设计：学生能够在了解家庭保健设备的基础上，提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备，综合运用多学科知识设计家庭事故应急预案，提高家庭安全管理的科学性。图样表达：学生能够绘制简单的家庭保健设备使用示意图或家庭事故应急预案流程图，清晰表达设计意图和方案。物化能力：学生能够动手制作或组装简单的家庭保健设备模型，进行实际操作和测试，验证设计方案的可行性和有效性。二、作业目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下作业目标，旨在全面促进学生通用技术核心素养的发展：技术意识：通过实际操作和案例分析，增强学生对家庭保健技术重要性的认识，了解家庭保健技术的发展动态及其对生活质量的影响。工程思维：引导学生运用系统思维，分析家庭保健中的具体问题，提出解决方案，并设计家庭保健设备的使用场景，评估其可行性和效果。创新设计：鼓励学生在了解现有家庭保健设备的基础上，提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备，提高创新设计能力。图样表达：通过绘制家庭保健设备使用示意图或家庭事故应急预案流程图，提高学生的图样表达能力。物化能力：通过动手制作或组装家庭保健设备模型，提高学生的物化能力，将设计思想转化为实际产品。三、作业内容设计第一课时：家庭常用医疗保健设备及应用作业内容：调研与分析：调研市场上常见的智能可穿戴医疗保健设备（如智能手环、智能血压计等），分析其功能、特点和使用场景，撰写调研报告。目标：培养学生的技术意识和创新设计能力。要求：报告中应包含设备的基本信息、功能特点、使用场景分析以及个人对该设备的评价和改进建议。设备使用体验：选择一种智能可穿戴医疗保健设备进行实际体验，记录使用过程中的感受和发现的问题，撰写使用体验报告。目标：培养学生的技术意识和物化能力。要求：报告中应详细描述设备的使用方法、体验感受、遇到的问题及解决方案。第二课时：家庭突发疾病和急救措施作业内容：急救知识学习：学习常见家庭突发疾病的急救措施，如心脏骤停、窒息、中暑等，整理成急救知识手册。目标：培养学生的技术意识和图样表达能力。要求：手册中应包含疾病的症状、急救步骤、注意事项等内容，并配以图示说明。急救演练：组织家庭成员进行急救演练，模拟突发疾病场景，进行实际操作和角色扮演，撰写演练总结报告。目标：培养学生的物化能力和工程思维。要求：报告中应详细描述演练过程、遇到的问题及解决方案，提出改进建议。第三课时：家庭事故的防范作业内容：家庭安全隐患排查：对家庭环境进行全面检查，排查可能存在的安全隐患，如电器线路老化、燃气泄漏等，填写安全隐患排查表。目标：培养学生的工程思维和技术意识。要求：排查表中应包含检查项目、检查结果、整改措施等内容。家庭事故应急预案制定：根据家庭安全隐患排查结果，制定家庭事故应急预案，包括火灾、地震、燃气泄漏等突发事件的应对措施，绘制应急预案流程图。目标：培养学生的工程思维、图样表达和物化能力。要求：流程图中应清晰展示各应急环节的先后顺序和责任人。第四课时：家庭环境污染的因素和防范作业内容：家庭环境检测：使用空气质量检测仪等工具对家庭环境进行检测，记录检测数据，分析家庭环境污染的来源和程度。目标：培养学生的技术意识和图样表达能力。要求：检测报告中应包含检测时间、地点、检测数据、污染来源分析及防范建议等内容。家庭环境改善方案制定：根据家庭环境检测结果，制定家庭环境改善方案，包括采取的技术措施、使用的环保产品等，绘制改善方案示意图。目标：培养学生的创新设计、图样表达和物化能力。要求：示意图中应清晰展示改善方案的具体内容和实施步骤。四、作业评价评价标准技术意识：是否对家庭保健技术有深入的理解和认识，能否关注家庭保健技术的发展动态及其对家庭生活质量的影响。工程思维：是否能运用系统思维分析家庭保健中的具体问题，提出的解决方案是否合理可行。创新设计：是否能提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备，设计是否具有新颖性和实用性。图样表达：绘制的示意图或流程图是否清晰、准确，能否有效表达设计意图和方案。物化能力：是否能将设计思想转化为实际产品，制作的模型或装置是否功能完备、操作简便。评价方式自评：学生根据评价标准对自己的作业进行自我评价，总结优点和不足。互评：同学之间相互评价作业，提出改进建议，促进相互学习和交流。师评：教师对学生的作业进行综合评价，给出具体的反馈和建议，指导学生进一步完善作业。等级标准A级：作业内容完整、准确，设计新颖、实用，图样表达清晰、规范，物化能力强，能够充分体现学生的通用技术核心素养。B级：作业内容基本完整，设计合理，图样表达基本清晰，物化能力较强，能够较好地体现学生的通用技术核心素养。C级：作业内容存在一定缺陷，设计思路不够清晰，图样表达不够规范，物化能力一般，但仍能反映学生的部分通用技术核心素养。D级：作业内容不完整，设计思路混乱，图样表达不清晰，物化能力较差，未能体现学生的通用技术核心素养。通过本单元的作业设计，旨在全面提高学生的通用技术核心素养，培养具有创新精神和实践能力的新时代青少年。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息课程名称：现代家政技术教材版本：2020版人教版年级：高中选择性必修模块：4单元主题：第四章家庭保健与技术课时：第1-6课时一、教学目标设定核心素养目标技术意识：学生能够感知和体悟家庭保健技术现象及其问题，形成对家庭保健技术重要性的认识。学生能够关注家庭保健技术的发展动态，理解其对家庭生活质量的影响。工程思维：学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对家庭保健中的具体问题，提出解决方案。学生能够模拟和简易建模，设计家庭保健设备的使用场景，评估其可行性和效果。创新设计：学生能够在了解家庭保健设备的基础上，提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备。学生能够综合运用多学科知识，设计家庭事故应急预案，提高家庭安全管理的科学性。图样表达：学生能够使用技术图样表达家庭保健设备的设计意图和使用方法，提高技术交流的能力。学生能够绘制家庭事故应急预案的流程图或示意图，清晰表达应急处理步骤。物化能力：学生能够根据设计方案选择合适的材料和工具，进行家庭保健设备的制作和调试。学生能够通过实践操作，提升家庭保健设备的使用和维护能力。课程目标学生能够了解智能可穿戴医疗保健设备、家庭常用保健设备及其使用方法。学生能够掌握家庭突发疾病的急救措施和家庭事故的防范方法。学生能够识别造成家庭环境污染的因素，并了解保护家庭环境的技术措施。学生能够通过项目式学习和实践操作，提升家庭保健技术的综合应用能力。二、作业目标设定技术意识：学生能够关注家庭保健技术的发展，并尝试寻找新的家庭保健设备或方法。学生能够分析家庭保健设备在家庭生活中的实际应用效果。工程思维：学生能够针对家庭中的具体问题，设计简单的家庭保健设备改进方案。学生能够评估家庭事故应急预案的可行性和效果，并提出优化建议。创新设计：学生能够设计一款创新的家庭保健设备或家庭事故应急工具。学生能够结合多学科知识，提出家庭环境保护的新思路和新方法。图样表达：学生能够绘制家庭保健设备的改进设计方案，清晰表达设计意图。学生能够制作家庭事故应急预案的流程图或示意图，并进行交流展示。物化能力：学生能够根据设计方案制作简单的家庭保健设备或应急工具模型。学生能够通过实践操作，验证和改进家庭保健设备的使用效果。三、教学内容与课时安排第1课时：智能可穿戴医疗保健设备教学内容：介绍智能可穿戴医疗保健设备的概念和发展。展示和分析智能血压计、智能血糖仪、智能体温计等设备的功能和使用方法。学生分组讨论智能可穿戴医疗保健设备在家庭中的实际应用。教学目标：学生能够了解智能可穿戴医疗保健设备的基本概念和种类。学生能够掌握智能血压计、智能血糖仪、智能体温计等设备的使用方法。作业：调查家中已有的智能可穿戴医疗保健设备，并了解其使用方法和维护方式。设计一份智能可穿戴医疗保健设备的使用说明书。评价：通过课堂讨论和作业提交情况，评价学生对智能可穿戴医疗保健设备的理解和应用能力。第2课时：家庭常用保健设备教学内容：介绍家庭常用保健设备，如按摩器、理疗仪、制氧机等。演示家庭常用保健设备的使用方法和注意事项。学生分组实践操作家庭常用保健设备。教学目标：学生能够了解家庭常用保健设备的种类和功能。学生能够掌握家庭常用保健设备的使用方法和维护方式。作业：调查市场上常见的家庭常用保健设备，并比较其性能和价格。设计一份家庭常用保健设备的选购指南。评价：通过课堂演示和作业提交情况，评价学生对家庭常用保健设备的了解和应用能力。第3课时：家庭突发疾病和急救措施教学内容：介绍家庭中常见的突发疾病，如心脏病发作、中风、窒息等。讲解针对这些疾病的急救措施和注意事项。学生分组进行急救模拟演练。教学目标：学生能够了解家庭中常见的突发疾病及其急救措施。学生能够掌握基本的急救技能和方法。作业：编写一份家庭急救手册，包括常见疾病的急救措施和联系方式。参与社区急救培训或志愿服务活动。评价：通过急救模拟演练和作业提交情况，评价学生的急救技能掌握情况。第4课时：家庭事故及其防治教学内容：介绍家庭中常见的事故类型，如火灾、煤气泄漏、触电等。讲解家庭事故的预防措施和应对方法。学生分组讨论并设计家庭事故应急预案。教学目标：学生能够了解家庭中常见的事故类型及其危害。学生能够掌握家庭事故的预防措施和应对方法。作业：调查家中存在的事故隐患，并设计相应的防治措施。完善家庭事故应急预案，并制作成流程图或示意图。评价：通过课堂讨论和作业提交情况，评价学生对家庭事故防治的理解和应对能力。第5课时：家庭环境污染的因素和防范教学内容：介绍造成家庭环境污染的因素，如装修污染、噪音污染等。讲解保护家庭环境的技术措施和方法。学生分组调查家中环境污染情况，并提出改进建议。教学目标：学生能够了解造成家庭环境污染的因素及其危害。学生能够掌握保护家庭环境的技术措施和方法。作业：调查家中环境污染情况，并制定一份家庭环境改善计划。设计一份家庭环保宣传海报或手册。评价：通过课堂讨论和作业提交情况，评价学生对家庭环境污染防治的理解和应对能力。第6课时：综合实践与展示教学内容：学生分组展示家庭保健技术的综合应用成果。教师和学生共同评价各组的展示内容和形式。总结本单元的学习成果和不足之处。教学目标：学生能够综合运用所学知识，展示家庭保健技术的实际应用效果。学生能够通过展示和评价，提高自我反思和批判性思维能力。作业：撰写一份本单元的学习心得和体会。提出对本单元教学的改进建议。评价：通过综合实践展示和学习心得提交情况，评价学生的综合应用能力和自主学习能力。四、教学实施步骤1.引入新课（5分钟）教师通过生活实例或视频资料引入家庭保健技术的重要性。提问学生家中常见的家庭保健设备有哪些，并简要介绍本单元的学习内容。2.新知讲授（20分钟）教师详细讲解本节课的教学内容，包括智能可穿戴医疗保健设备、家庭常用保健设备、家庭突发疾病和急救措施、家庭事故及其防治、家庭环境污染的因素和防范等方面的知识。通过实物展示、演示操作、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。3.分组讨论与实践（15分钟）学生根据教师的要求进行分组讨论和实践操作。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。4.成果展示与评价（10分钟）各组学生展示讨论和实践的成果，包括设计方案、操作过程、心得体会等。教师和学生共同对各组的展示内容进行评价和反馈，提出改进建议。5.课堂小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。布置课后作业，要求学生按时完成并提交。五、学业评价1.评价原则全面性：评价应涵盖技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个维度。公正性：评价应客观公正，避免主观偏见和歧视。有效性：评价应注重实际效果，能够真实反映学生的学习情况和能力水平。2.评价方式课堂表现：包括课堂参与度、讨论发言、实践操作等方面。作业提交：包括课后作业、设计方案、操作报告、心得体会等。展示评价：包括综合实践展示、小组汇报、个人陈述等方面。自我评价：鼓励学生进行自我评价和反思，提高自我认知和学习动力。3.评价标准技术意识：能否感知和体悟家庭保健技术现象及其问题，是否关注家庭保健技术的发展动态。工程思维：能否运用系统分析和比较权衡的方法解决问题，是否具备模拟和简易建模的能力。创新设计：能否提出创新性的改进方案或设计新的家庭保健设备，是否具备多学科知识综合运用能力。图样表达：能否使用技术图样清晰表达设计意图和使用方法，是否具备技术交流的能力。物化能力：能否根据设计方案选择合适的材料和工具进行制作和调试，是否具备家庭保健设备的使用和维护能力。十六、大单元教学反思在完成2020版人教版高中通用技术选择性必修4《现代家政技术》第四章《家庭保健与技术》的教学后，我对整个大单元的教学过程进行了深入反思。通过回顾教学目标的设定、作业目标的实施以及课程目标的实现情况，我对教学过程中的成功与不足有了更清晰的认识。以下是我对本次大单元教学的反思。一、教学目