2020版 人教版 高中通-用技术 选择性必修7 职业技术基础《第三章 信息及其管理》大单元整体教学设计2020课标

版人教版高中通用技术选择性必修7职业技术基础《第三章信息及其管理》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《第三章信息及其管理》是高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》中的一个重要章节，它涵盖了信息概述、现代信息技术、信息管理和信息技术实践四个部分。这一章节的内容不仅涉及信息的基本概念、特点及其在社会生活中的作用，还深入探讨了现代信息技术的发展趋势、应用实例，以及信息管理的基本方法和信息技术在实践中的应用。通过本章的学习，学生能够理解信息的重要性，掌握信息获取、处理、传输、存储和应用的基本技能，培养信息素养，为未来的职业发展和终身学习打下坚实基础。信息概述：本节主要介绍信息的基本概念、特点、分类及其在社会生活中的广泛应用。通过本节的学习，学生将理解信息的价值，认识到信息是现代社会发展的重要资源。现代信息技术：本节将深入探讨现代信息技术的发展趋势，包括云计算、大数据、物联网、人工智能等前沿技术。学生将通过案例分析，了解这些技术在各个领域的应用，感受信息技术对现代社会的影响。信息管理：本节将介绍信息管理的基本方法，包括信息的组织、检索、评价和安全等方面的内容。学生将学习如何有效地管理和利用信息资源，提高信息处理能力。信息技术实践：本节将通过一系列实践活动，让学生亲身体验信息技术的应用。学生将运用所学知识和技能，解决实际问题，培养创新精神和实践能力。（二）单元内容分析信息概述核心概念：信息的定义、特点、分类及作用。教学目标：使学生理解信息的基本概念，认识到信息在现代社会中的重要性。重点难点：重点在于理解信息的本质和特征；难点在于如何将信息概念与现实生活相联系，理解信息在社会发展中的作用。现代信息技术核心概念：云计算、大数据、物联网、人工智能等前沿技术。教学目标：使学生了解现代信息技术的发展趋势，掌握相关技术的基本原理和应用。重点难点：重点在于掌握各项技术的核心概念和特点；难点在于理解这些技术如何在不同领域中发挥作用，以及它们之间的相互影响和融合。信息管理核心概念：信息的组织、检索、评价和安全。教学目标：使学生掌握信息管理的基本方法，提高信息处理能力。重点难点：重点在于学习信息的组织和管理方法；难点在于如何在海量信息中快速准确地找到所需信息，并确保信息的安全性和可靠性。信息技术实践核心概念：信息技术在实践中的应用。教学目标：通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。重点难点：重点在于将所学理论知识应用于实际问题的解决中；难点在于如何引导学生自主设计并实施信息技术项目，培养他们的创新思维和解决问题的能力。（三）单元内容整合本章内容整合的核心在于将信息的理论知识与实践应用紧密结合，通过案例分析、小组讨论、项目实践等多种形式的教学活动，使学生全面理解和掌握信息及其管理的相关知识和技能。具体整合策略如下：理论讲解与案例分析相结合：在介绍信息概述和现代信息技术时，通过具体的案例分析，帮助学生理解抽象的概念和技术原理。小组讨论与协作学习：在信息管理部分，组织学生进行小组讨论，共同探讨信息的组织、检索和评价方法，培养他们的合作精神和信息处理能力。项目实践与反思总结：在信息技术实践部分，设计一系列实践活动，如信息检索比赛、信息管理系统设计等，让学生在实践中学习和成长。鼓励学生进行反思总结，分享学习经验和成果。二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解通用技术的核心素养目标是培养学生具备适应未来社会发展和个人终身发展所需要的关键能力和必备品格。根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》，本章内容所对应的核心素养目标分解如下：（一）技术意识目标描述：形成对信息技术的敏感性和适应性，理解信息技术在社会发展中的作用和价值，能够主动寻求和利用信息技术解决问题。具体表现：在日常生活中能够识别和应用信息技术工具。能够分析信息技术在解决实际问题中的优势和局限性。关注信息技术的发展趋势，对新出现的技术保持好奇心和探索欲。（二）工程思维目标描述：具备系统分析和综合决策的能力，能够运用工程思维解决信息技术应用中的问题。具体表现：在信息管理系统中，能够进行系统需求分析、功能设计和优化。在信息技术实践项目中，能够进行项目规划、资源调配和风险管理。能够运用批判性思维，对信息技术解决方案进行评估和选择。（三）创新设计目标描述：具备创新意识和设计能力，能够运用信息技术进行创造性活动。具体表现：在信息技术实践项目中，能够提出创新性的解决方案。能够运用信息技术工具进行创意设计，如多媒体作品、网页设计等。能够关注用户需求，设计符合用户需求的信息技术产品和服务。（四）图样表达目标描述：具备运用图样表达设计意图和解决方案的能力，在信息技术领域能够绘制和解读相关图表和模型。具体表现：能够绘制信息管理系统的流程图、结构图等。能够解读信息技术相关的数据图表和模型，如数据分析报告、网络拓扑图等。能够运用信息技术工具进行图形化编程和界面设计。（五）物化能力目标描述：具备将设计想法转化为实际产品或解决方案的能力，在信息技术领域能够实现信息系统的开发、测试和维护。具体表现：能够运用编程语言和开发工具实现信息管理系统的功能。能够进行测试和调试，确保信息系统的稳定性和可靠性。能够根据用户反馈进行系统的优化和升级。三、学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生在选择性必修7《职业技术基础》课程之前，已经通过必修模块《技术与设计1》和《技术与设计2》的学习，掌握了一定的技术基础知识、设计思维和方法。学生在日常生活中也积累了大量的信息技术应用经验，如使用手机、电脑进行信息搜索、社交互动、在线学习等。学生对信息技术的基本概念、应用有一定的了解和兴趣，这为学习《第三章信息及其管理》奠定了良好的基础。具体来说，学生在之前的学习中已经接触到了：技术设计的基本过程：包括问题识别、方案设计、原型制作、测试优化等环节，这些过程在信息技术项目的开发中也同样适用。系统与设计：理解系统由多个相互关联的部分组成，每个部分都对整体功能有贡献，这有助于理解信息技术的复杂系统。信息与交流：在必修模块中，学生已经学习了如何通过技术手段进行有效的信息交流，包括文档编写、演示文稿制作等，这些技能在信息技术实践中同样重要。（二）新知内容分析《第三章信息及其管理》主要包括四个部分：信息概述、现代信息技术、信息管理、信息技术实践。这一章旨在通过理论学习和实践操作，使学生全面了解信息技术的发展历程、核心内容、管理流程及其在现实生活中的应用，并培养学生的技术意识、工程思维、创新设计和物化能力等学科核心素养。信息概述：学生将学习信息的定义、特征、分类及其在现代社会中的重要性。这一部分内容相对基础，但为后续学习提供了概念框架。现代信息技术：学生将深入了解信息技术的三大核心技术（通信技术、计算机技术、控制技术）以及其他相关技术（如信息获取技术、信息显示技术、信息存储技术等）。这部分内容较为专业，需要学生具备较强的逻辑思维能力和技术理解能力。信息管理：学生将学习信息管理的基本内容、流程、时代特征及信息安全的重要性。这部分内容强调实践应用，要求学生能够运用所学知识解决实际问题。信息技术实践：通过具体案例（如网上购物、共享单车系统等），学生将了解信息技术在现实生活中的应用，并通过实践操作加深理解。这部分内容注重体验式教学，旨在培养学生的动手能力和创新思维。（三）学生学习能力分析逻辑思维与抽象思维能力：高中生已经具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和分析复杂的技术概念和系统。在学习现代信息技术时，学生需要运用这些能力来把握技术的本质和核心要素。自主学习能力：随着年龄的增长和学习经验的积累，高中生逐渐形成了较强的自主学习能力。在信息技术快速发展的背景下，学生需要具备自我驱动的学习态度，能够主动探索新知识、新技术。实践操作能力：通过必修模块的学习，学生已经掌握了一定的实践操作技能。在信息技术实践中，学生将运用这些技能进行项目设计、开发、测试和优化。团队合作与沟通能力：在信息技术项目中，团队合作和沟通至关重要。学生需要具备与他人有效协作的能力，能够清晰地表达自己的想法和意见，并倾听他人的观点。（四）学习障碍突破策略概念抽象化障碍突破：策略：采用实例教学法，通过具体案例（如智能手机、物联网技术等）来解释抽象的技术概念，帮助学生建立直观感受。利用多媒体教学资源（如视频、动画等）来展示技术原理和工作过程，增强学生的学习兴趣和理解力。技术复杂性障碍突破：策略：采用模块化教学法，将复杂的技术系统分解为若干个子模块进行逐一讲解和练习。通过逐步深入的方式，帮助学生逐步掌握技术要点和难点。鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过集体智慧来攻克技术难题。实践操作能力不足障碍突破：策略：加强实践环节的教学和指导，提供充足的实践机会和资源。组织学生进行项目式学习，通过实际操作来巩固理论知识并提升实践能力。邀请行业专家和企业技术人员进行指导和交流，帮助学生了解行业前沿技术和应用趋势。信息安全意识薄弱障碍突破：策略：通过案例分析、专题讲座等形式来强化学生的信息安全意识。引导学生了解信息泄露、网络攻击等安全威胁的危害性和防范措施。加强对学生个人信息保护和网络行为规范的教育和管理，培养学生的责任感和自律意识。团队合作与沟通障碍突破：策略：在项目中明确团队成员的角色和职责分工，加强团队建设和沟通协作能力的培养。通过定期的进度汇报和成果展示来促进团队成员之间的交流与合作。鼓励学生在团队中发挥个人优势并尊重他人意见，形成良好的团队合作氛围。四、大主题或大概念设计大主题：信息时代的智慧管理与创新应用在信息技术日新月异的今天，信息的获取、处理、存储和管理已经成为现代社会不可或缺的一部分。本单元以“信息时代的智慧管理与创新应用”为大主题，旨在通过深入探索信息的本质、现代信息技术的发展、信息管理的重要性以及信息技术在实践中的应用，培养学生的信息素养和创新能力，使他们能够适应信息时代的发展需求，成为具有技术意识和工程思维的信息时代公民。五、大单元目标叙写通用技术的核心素养目标：（一）技术意识：学生能够理解信息在现代社会中的重要性和价值，形成对信息技术的敏感性和兴趣。学生能够识别和分析信息技术的应用场景，理解信息技术对社会、经济和文化的影响。（二）工程思维：学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，设计信息管理和处理方案，考虑信息的完整性、准确性和安全性。学生能够通过模拟和简易建模等方法，对信息管理系统进行初步的设计和优化。（三）创新设计：学生能够在理解信息特性和管理需求的基础上，提出创新性的信息管理方案或信息技术应用项目。学生能够运用人机关系及相关理论，对信息管理界面或信息技术产品进行设计，提高其可用性和用户体验。（四）图样表达：学生能够使用技术图样、流程图、数据表等工具，清晰地表达信息管理的流程、系统架构或信息技术产品的设计方案。学生能够通过图样表达，与他人有效地沟通和交流信息管理和信息技术应用的相关内容。（五）物化能力：学生能够利用现代信息技术工具，如数据库管理系统、编程语言等，将信息管理方案或信息技术应用项目物化实现。学生能够通过实际操作和调试，解决信息管理和信息技术应用过程中的实际问题，提高其问题解决能力和实践操作能力。六、大单元教学重点信息的本质与特性：深入理解信息的定义、分类、特性及其在现代社会中的作用。掌握信息度量的基本方法，理解信息的价值评估标准。现代信息技术的发展与应用：了解现代信息技术的历史发展脉络和最新进展。掌握计算机网络、大数据、云计算、人工智能等现代信息技术的基本原理和应用场景。信息管理的重要性与方法：认识信息管理在现代社会和组织中的重要性。掌握信息管理的基本流程和方法，包括信息的采集、处理、存储、检索和传输等。信息技术实践与创新应用：通过实际案例，了解信息技术在不同领域中的应用和创新。鼓励学生运用所学知识，设计并实施信息技术实践项目，培养其创新能力和实践操作能力。七、大单元教学难点信息特性的抽象理解：信息作为一种抽象的概念，其特性（如共享性、时效性、真伪性等）相对难以直观感受和理解。需要通过具体案例和实践活动，帮助学生加深对信息特性的认识。现代信息技术的复杂性：现代信息技术涉及多个领域和学科，其原理和应用相对复杂。需要采用通俗易懂的语言和生动形象的案例，帮助学生理解和掌握现代信息技术的基本原理和应用场景。信息管理流程的系统性：信息管理流程涉及多个环节和要素，需要系统分析和整体设计。学生往往难以全面把握信息管理的各个方面，容易出现片面或遗漏的情况。需要通过项目式学习等方式，让学生在实践中逐步掌握信息管理的系统性和复杂性。信息技术实践的创新性：信息技术实践项目需要具有一定的创新性和实用性。学生在设计和实施项目时，往往难以找到创新的切入点或解决方案。需要通过引导学生关注社会热点问题和实际需求，激发其创新思维和实践能力。提供必要的指导和支持，帮助学生克服实践过程中的困难和挑战。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》第三章《信息及其管理》的教学内容，本大单元的教学目标设定将围绕通用技术的核心素养目标展开，具体包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。（一）技术意识信息意识的培养：学生能够识别和理解信息在日常生活和技术应用中的重要性，形成对信息的敏感性和批判性思维能力。技术应用意识：学生能够理解现代信息技术在各个领域的应用及其对社会、经济、文化等方面的影响，形成对技术应用的积极态度和责任感。（二）工程思维系统分析能力：学生能够运用系统分析的方法，对信息及其管理过程进行要素分析、整体规划，理解信息系统的基本构成和工作原理。决策与优化能力：在面对信息管理的实际问题时，学生能够运用工程思维进行风险评估和综合决策，提出优化信息管理流程的方案。（三）创新设计创新思维：在信息管理领域，学生能够基于实际问题，运用创新思维提出新的解决方案或改进现有信息管理系统的方法。设计方案制定：学生能够综合运用所学知识，制定详细的信息管理方案，包括信息收集、处理、存储、传输和应用等各个环节的设计。（四）图样表达信息流程图设计：学生能够绘制清晰、准确的信息流程图，表达信息管理系统的设计思路和工作流程。系统架构图绘制：学生能够绘制信息系统的架构图，展示信息系统的各个组成部分及其相互关系。（五）物化能力技术实践能力：学生能够根据设计方案，运用相关技术和工具，实现信息管理系统的搭建和调试，将设计方案物化为实际可用的系统。问题解决能力：在信息管理系统的开发过程中，学生能够遇到并解决实际问题，通过技术试验和实践操作，不断优化和完善系统。教学重点现代信息技术的核心技术与应用：重点讲解信息技术的三大核心技术（信息传输技术、信息存储技术、信息处理技术）及其在现实生活中的广泛应用，使学生深入理解信息技术的内涵和价值。信息管理流程与规范：详细阐述信息管理的各个流程（信息收集、处理、存储、传输、应用）及其相关规范，培养学生的信息管理意识和能力。信息系统设计与开发：通过实际案例和项目，引导学生参与信息系统的设计与开发过程，提升学生的图样表达和物化能力。教学难点信息技术的综合应用：如何引导学生将信息技术的各个核心技术综合运用到实际问题的解决中，提高学生的综合应用能力。信息管理系统的优化与创新：在面对复杂的信息管理问题时，如何引导学生运用创新思维和工程思维，提出优化和创新性的解决方案。技术实践能力的培养：如何通过有效的实践活动，提升学生的技术实践能力，使学生能够将设计方案物化为实际可用的信息管理系统。教学策略与方法项目式学习：结合第三章的教学内容，设计一系列与信息技术和信息管理相关的项目，让学生在完成项目的过程中，深入理解信息技术的核心技术和信息管理流程，提升图样表达和物化能力。案例分析：选取典型的信息技术应用案例和信息管理系统案例，通过案例分析，引导学生理解信息技术的实际应用价值和信息管理的复杂性和多样性。合作学习：组织学生成立学习小组，通过小组合作的方式完成项目任务，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。信息技术工具应用：充分利用信息技术工具（如计算机辅助设计软件、数据库管理系统等）辅助教学和学生学习，提高学生的技术实践能力和信息素养。教学过程设计（一）导入阶段（2课时）情境创设：通过展示信息技术在现代社会中的广泛应用案例，如智能家居、电子商务、远程医疗等，引导学生认识到信息技术的重要性，激发学生的学习兴趣。目标明确：向学生介绍本单元的学习目标和核心素养目标，使学生明确学习方向和重点。（二）新知学习阶段（8课时）第1节信息概述（2课时）信息概念讲解：通过讲解和讨论，使学生理解信息的定义、特征和分类。信息价值分析：引导学生分析信息在日常生活和技术应用中的价值，培养学生的信息意识。第2节现代信息技术（4课时）核心技术讲解：详细讲解信息技术的三大核心技术（信息传输技术、信息存储技术、信息处理技术）及其原理和应用。技术应用案例：通过案例分析，展示信息技术在各个领域的应用实例，如光纤通信、卫星通信、云计算等。第3节信息管理（2课时）管理流程阐述：详细阐述信息管理的各个流程（信息收集、处理、存储、传输、应用）及其相关规范。管理策略讨论：组织学生讨论在实际应用中如何有效进行信息管理，提高学生的信息管理能力。（三）实践操作阶段（8课时）第4节信息技术实践（8课时）项目设计：结合第三章的教学内容，设计几个与信息技术和信息管理相关的项目任务，如“智能家居信息系统设计”、“校园信息管理系统开发”等。分组实施：学生根据项目任务自由组合成学习小组，明确分工，制定项目计划。实践操作：各小组根据项目计划进行实践操作，包括系统需求分析、方案设计、技术开发、测试调试等环节。成果展示：各小组展示项目成果，分享实践经验和收获，教师和其他小组进行点评和反馈。（四）总结评价阶段（2课时）知识总结：对本单元所学的信息技术和信息管理知识进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识。核心素养评价：结合学生在项目实践中的表现，对学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力进行评价，提出改进建议。反思与展望：引导学生反思本单元的学习过程，总结学习经验和教训，展望未来的学习和发展方向。教学资源与环境教学资源：包括教材、教学课件、案例分析材料、项目任务书、信息技术工具（如计算机辅助设计软件、数据库管理系统等）等。教学环境：配备计算机教室、多媒体教室、网络教室等现代化教学设施，为学生提供良好的学习环境和实践条件。学业评价过程性评价：通过观察学生在课堂讨论、项目实践等环节的表现，评价学生的参与度、合作能力、创新思维等方面的发展情况。成果性评价：根据学生提交的项目成果（如信息管理系统设计方案、系统开发代码、测试报告等），评价学生的图样表达能力和物化能力。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己的学习过程和成果，培养学生的自我反思能力和批判性思维能力。通过本大单元的教学设计，旨在全面提升学生的通用技术核心素养，特别是在信息技术和信息管理领域的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等方面取得显著进步。通过项目式学习和实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。九、学业评价一、教学目标通过本章《信息及其管理》的教学，旨在使学生能够：技术意识：理解信息的基本概念、信息技术的发展历程及其在现代社会中的重要性，认识到信息技术对个人、社会及经济发展的影响。工程思维：在信息管理的流程中，运用系统思维分析信息生命周期，理解各环节之间的联系与影响，掌握信息管理的基本原则与方法。创新设计：在信息技术实践中，运用创新思维，设计并实施基于信息技术的解决方案，解决实际生活中的问题。图样表达：通过信息技术实践项目，绘制并解读流程图、结构图等，有效表达信息技术系统的设计方案。物化能力：将信息技术理论知识转化为实际操作能力，通过编程、软件开发或硬件搭建等形式，实现信息技术的应用与展示。二、学习目标第1节信息概述技术意识：了解信息的定义、特征及其在人类社会中的作用。工程思维：初步认识信息技术的发展历程，理解不同阶段信息技术对社会进步的推动作用。第2节现代信息技术技术意识：掌握现代信息技术的三大核心技术（通信技术、计算机技术、控制技术）及其在社会各领域的应用。创新设计：理解信息技术如何促进创新，思考信息技术在个人学习与生活中的创新应用。第3节信息管理工程思维：理解信息管理的基本流程，包括信息收集、传输、加工、储存等环节，认识各环节之间的逻辑关系。图样表达：能够绘制信息管理流程图，清晰表达信息管理过程。第4节信息技术实践物化能力：通过实际操作，如网上购物、共享单车使用等，体验信息技术在日常生活中的应用。创新设计：结合信息技术实践，设计并实施一个小型信息技术项目，展示对信息技术的理解和应用能力。三、评价目标设定（一）技术意识评价要点：学生对信息定义、特征及其在社会生活中的重要性的理解程度。学生对信息技术发展历程的认知，以及能够举例说明信息技术如何推动社会进步。学生是否能够识别并分析信息技术在现代社会中的广泛应用及其影响。评价方式：课堂讨论与问答：通过提问和讨论，评估学生对信息概念及信息技术重要性的理解。案例分析：选取典型信息技术应用案例，让学生分析并讨论其对社会、经济的影响。作业与测试：设计相关作业和测试题，检验学生对信息技术发展历程及其影响的理解。（二）工程思维评价要点：学生对信息管理流程的理解，包括信息收集、传输、加工、储存等环节。学生能否运用系统思维分析信息生命周期，理解各环节之间的逻辑关系。学生能否设计并优化信息管理流程，提高信息处理的效率与准确性。评价方式：流程图绘制：要求学生绘制信息管理流程图，评估其对信息管理流程的理解与应用能力。案例分析：选取信息管理成功或失败的案例，让学生分析原因并提出改进建议。项目作业：设计信息管理项目作业，让学生在实际操作中体验并优化信息管理流程。（三）创新设计评价要点：学生能否运用创新思维，结合信息技术解决实际问题。学生设计的信息技术解决方案是否具有创新性、实用性和可行性。学生能否在信息技术实践中，灵活运用所学知识，展现创新思维。评价方式：创新方案设计：要求学生设计并提交一个基于信息技术的创新解决方案，评估其创新性和实用性。方案展示与答辩：组织学生进行方案展示与答辩，评估其对方案的理解程度及创新思维。互评与师评：采用学生互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的创新设计能力。（四）图样表达评价要点：学生能否准确绘制信息管理流程图、结构图等，有效表达信息技术系统的设计方案。图样表达的清晰度、准确性和规范性。学生能否通过图样表达，清晰地传达设计思路与方案。评价方式：图样绘制作业：布置图样绘制作业，评估学生的图样表达能力。课堂展示与讲解：要求学生展示并讲解自己绘制的图样，评估其对图样表达的理解与应用能力。同伴互评与教师点评：采用同伴互评和教师点评相结合的方式，提高图样表达的准确性和规范性。（五）物化能力评价要点：学生能否将信息技术理论知识转化为实际操作能力。学生在信息技术实践中的表现，包括编程、软件开发、硬件搭建等方面。学生能否通过物化成果展示其对信息技术的理解和应用能力。评价方式：实践操作考核：设计实践操作考核项目，评估学生的信息技术物化能力。成果展示与汇报：要求学生展示信息技术实践成果，并进行汇报，评估其物化成果的实用性和创新性。项目评价报告：撰写项目评价报告，全面评估学生在信息技术实践中的表现与成果。四、具体评价方法与工具1.课堂观察与记录目的：实时了解学生在课堂上的学习状态、参与度及表现。方法：采用观察记录表，记录学生在课堂上的发言、讨论、提问、合作等情况。工具：课堂观察记录表。2.作业与测试目的：检验学生对信息技术理论知识的掌握程度。方法：设计多样化的作业与测试题，包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等。工具：作业与测试试卷。3.项目式学习评价目的：评估学生在信息技术实践项目中的表现与成果。方法：设计信息技术实践项目，如网上购物流程分析、共享单车系统优化等，要求学生分组实施并完成项目报告。工具：项目报告评价表、项目展示与答辩评分表。4.同伴互评与自我评价目的：促进学生之间的交流与学习，提高自我反思能力。方法：在小组合作学习、项目式学习中引入同伴互评与自我评价机制。工具：同伴互评表、自我评价表。5.教师评价与反馈目的：为学生提供全面、客观的评价与反馈，促进其持续发展。方法：结合课堂观察、作业与测试、项目式学习评价等多种方式，对学生进行综合评价。工具：综合评价表、反馈意见表。五、总结与反思通过本章《信息及其管理》的教学与评价，旨在全面提升学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达与物化能力。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与信息技术实践项目，通过实际操作加深对信息技术的理解与应用能力。通过多样化的评价方法与工具，全面了解学生的学习情况与表现，为后续的教学提供有针对性的指导与反馈。在教学结束后，还应对整个教学过程进行总结与反思，不断优化教学策略与方法，提高教学效果与质量。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本大单元以《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕2019版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》第三章《信息及其管理》的教学内容，通过四个主要部分（信息概述、现代信息技术、信息管理、信息技术实践）来展开。本单元旨在通过一系列的教学活动，引导学生全面理解信息、信息技术、信息管理的基本概念，掌握信息技术在现代生活中的应用，并通过实践活动培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。具体实施思路如下：创设情境，激发兴趣：通过生活中的实际案例，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注信息技术在现代生活中的重要性。理论学习，概念构建：通过教师讲解、学生自主学习和小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握信息、信息技术、信息管理的基本概念，构建知识体系。实践操作，能力提升：通过信息技术实践项目，如共享单车系统分析、网上购物流程体验等，提高学生的实践操作能力，培养技术意识、工程思维和物化能力。项目探究，创新设计：以项目为载体，引导学生进行项目探究，结合所学知识和技能，进行创新设计，培养学生的创新设计能力。交流分享，反思评价：通过小组展示、交流分享和反思评价等环节，促进学生之间的相互学习和共同进步，同时提高学生的图样表达能力和沟通能力。二、教学目标设定（一）技术意识理解信息在现代社会中的重要作用，形成对信息技术的敏感性和应用意识。能够识别信息技术应用中的问题和风险，具备基本的信息安全意识。（二）工程思维能够运用系统分析的方法，理解信息技术的组成和工作原理。能够根据实际需求，设计合理的信息技术应用方案。（三）创新设计能够结合所学知识和技能，提出创新性的信息技术应用方案。能够进行信息技术产品的创新设计，提高产品的实用性和用户体验。（四）图样表达能够使用技术图样表达信息技术产品的设计思路和方案。能够通过图样表达与他人进行技术交流和沟通。（五）物化能力能够通过实践操作，将信息技术设计方案转化为实际产品。能够在物化过程中，解决实际操作中遇到的问题，提高物化能力。三、教学结构图信息及其管理大单元教学结构图1.信息概述├──信息的定义与特征├──信息技术的发展历程└──信息在现代社会中的作用2.现代信息技术├──现代信息技术的核心技术│├──信息传输技术│├──信息处理技术│└──信息控制技术├──现代信息技术在生活中的应用└──现代信息技术的发展趋势3.信息管理├──信息管理的基本内容├──信息管理流程├──信息生命周期管理└──信息安全与网络安全4.信息技术实践├──网上购物流程体验├──共享单车系统分析├──信息技术实践项目设计└──信息技术实践项目展示与评价四、具体教学实施步骤1.信息概述（1）引入新课通过展示现代生活中信息技术的广泛应用案例（如手机支付、视频通话、卫星导航等），引导学生思考信息在现代社会中的重要性。（2）讲授新知信息的定义与特征：解释信息的概念，阐述信息的基本特征（如客观性、普遍性、可传递性、可存储性等）。信息技术的发展历程：通过时间轴和图表，展示信息技术从古至今的发展历程，重点介绍古代信息技术阶段、近代信息技术阶段和现代信息技术阶段的特点和代表性成果。信息在现代社会中的作用：分析信息在经济、政治、文化、教育等领域的应用，强调信息对现代社会发展的推动作用。（3）课堂练习要求学生分组讨论信息在各自生活中的应用实例，并派代表进行分享。（4）小结作业小结本节课所学内容，布置作业：收集身边的信息技术应用案例，准备下节课进行分享。2.现代信息技术（1）复习旧知简要回顾上节课所学的信息概述内容。（2）讲授新知现代信息技术的核心技术：信息传输技术：介绍光纤通信、卫星通信、数字微波通信等传输技术的原理和应用。信息处理技术：阐述计算机技术在信息处理中的重要性，以及人工智能、大数据处理等技术的发展。信息控制技术：讲解控制技术在自动化系统中的应用，如智能家居、智能交通等。现代信息技术在生活中的应用：通过案例分析，展示信息技术在医疗、教育、娱乐等领域的应用实例。现代信息技术的发展趋势：分析当前信息技术的发展趋势，如物联网、云计算、区块链等技术的兴起。（3）实践操作组织学生参观学校或社区的信息化设施，如智能图书馆、电子监控系统等，了解其工作原理和应用效果。（4）课堂讨论分组讨论现代信息技术的发展趋势对未来生活和工作的影响。（5）小结作业小结本节课所学内容，布置作业：选择一个信息技术应用实例进行深入研究，准备下节课进行展示。3.信息管理（1）复习旧知简要回顾上节课所学的现代信息技术内容。（2）讲授新知信息管理的基本内容：解释信息管理的概念，阐述信息管理在组织和个人发展中的重要性。信息管理流程：介绍信息生命周期管理的五个阶段（产生、传播、使用、维护、删除或存档），并讲解每个阶段的管理要点。信息安全管理：强调信息安全的重要性，讲解网络安全的四个特征（保密性、完整性、可用性、可控性），以及常见的网络安全威胁和防范措施。（3）案例分析分析企业信息管理系统的应用实例，如ERP（企业资源计划）系统、CRM（客户关系管理）系统等，了解其在提高企业管理效率中的作用。（4）小组活动分组设计一个简单的信息管理方案，如班级图书管理系统、个人学习资料管理系统等，并进行展示和交流。（5）小结作业小结本节课所学内容，布置作业：完善小组的信息管理方案，准备下节课进行实施和测试。4.信息技术实践（1）复习旧知简要回顾上节课所学的信息管理内容。（2）讲授新知网上购物流程体验：通过模拟网上购物过程，让学生了解网上购物的流程和注意事项。共享单车系统分析：分析共享单车系统的组成和工作原理，以及信息技术在其中的应用。（3）项目设计分组进行信息技术实践项目设计，如开发一个简单的学校通知系统、设计一个智能家居控制系统等。要求学生明确项目目标、功能需求和技术实现方案。（4）项目实施学生按照项目设计方案进行实施，教师进行指导和帮助。实施过程中注重培养学生的实践操作能力、团队合作精神和问题解决能力。（5）项目展示与评价各组展示项目成果，进行交流和分享。教师和同学共同对项目进行评价，提出改进意见和建议。（6）总结反思对整个大单元的学习过程进行总结反思，回顾所学知识和技能，思考信息技术在现代生活中的重要性和应用前景。同时鼓励学生继续关注信息技术的发展动态，积极参与信息技术实践活动。通过以上教学实施步骤，学生将全面理解和掌握信息及其管理的基本概念和应用技能，同时培养技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。十一、大情境、大任务创设教学目标设定（一）技术意识学生能够理解信息在现代社会中的重要性，形成对信息技术的敏感性和应用意识。学生能够识别信息技术应用中的问题和风险，具备基本的信息安全意识。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，理解信息技术的组成和工作原理。学生能够根据实际需求，设计合理的信息技术应用方案。（三）创新设计学生能够结合所学知识和技能，提出创新性的信息技术应用方案。学生能够进行信息技术产品的创新设计，提高产品的实用性和用户体验。（四）图样表达学生能够使用技术图样表达信息技术产品的设计思路和方案。学生能够通过图样表达与他人进行技术交流和沟通。（五）物化能力学生能够通过实践操作，将信息技术设计方案转化为实际产品。学生在物化过程中，能够解决实际操作中遇到的问题，提高物化能力。大情境与大任务创设大情境设定随着信息技术的飞速发展，我们的生活、工作和学习方式正在发生深刻变革。在这个信息爆炸的时代，如何有效地获取信息、处理信息、管理信息，以及如何利用信息技术解决实际问题，成为了每个人必备的能力。为此，我们设定了一个以“智慧校园建设”为背景的大情境，旨在通过一系列实践活动，让学生深入理解信息技术的核心概念，掌握信息技术应用的基本技能，提升信息素养，培养适应未来社会所需的技术意识和实践能力。大任务设计在大情境“智慧校园建设”下，我们设计了一个贯穿整个第三章《信息及其管理》教学内容的大任务——“智慧校园信息系统设计与实现”。该任务分为四个子任务，分别与第三章的四节内容相对应，通过逐步深入的方式，引导学生从理论到实践，全面理解和掌握信息及其管理的基本知识和技能。子任务一：信息概述与应用调研（对应第1节信息概述）任务描述：学生需要调研智慧校园中信息的种类、来源、传播方式以及应用场景，理解信息在智慧校园建设中的重要性。通过案例分析，探讨信息技术如何改变校园生活和学习方式，形成对信息技术应用的基本认识。活动设计：分组调研：将学生分为若干小组，每组负责调研智慧校园中的一个或多个方面，如教学管理、图书借阅、餐饮服务、安全监控等。信息收集与整理：通过问卷调查、访谈、观察等方式，收集相关信息，并整理成调研报告。案例分享：各组分享调研报告，分析信息技术在智慧校园中的应用案例，讨论信息的重要性及其在现代社会中的作用。教学目标达成：技术意识：理解信息在智慧校园中的重要性，形成对信息技术的初步认识。工程思维：通过调研活动，初步了解智慧校园信息系统的组成和工作原理。创新设计：启发学生对智慧校园信息系统的创新思考，为后续设计活动奠定基础。子任务二：现代信息技术在智慧校园中的应用探索（对应第2节现代信息技术）任务描述：学生需要深入探索现代信息技术在智慧校园中的应用，包括信息传输技术、信息处理技术、信息控制技术等。通过实践操作，了解这些技术的原理和特点，为智慧校园信息系统的设计提供技术支撑。活动设计：技术讲座与演示：邀请专业技术人员或教师为学生讲解现代信息技术的基本原理和应用案例。实验室操作：在信息技术实验室中，学生动手实践光纤通信、卫星通信、信息处理、信息控制等技术的模拟实验。方案设计：基于调研结果和技术探索，学生分组设计智慧校园中的某个具体应用场景（如智能门禁系统、在线学习平台等），并撰写技术方案。教学目标达成：技术意识：深入理解现代信息技术的核心概念和应用领域。工程思维：掌握现代信息技术的基本原理和特点，为系统设计提供技术支持。创新设计：通过方案设计，培养学生的创新思维和设计能力。物化能力：通过实验室操作，提高学生的实践能力和物化能力。子任务三：智慧校园信息管理系统设计与实现（对应第3节信息管理）任务描述：学生需要综合运用所学信息管理知识，设计并实现一个智慧校园信息管理系统。该系统应能够实现对校园内各种信息的有效收集、存储、处理和分析，为校园管理提供决策支持。活动设计：需求分析：基于前期调研结果，分析智慧校园信息管理系统的功能需求和技术需求。系统设计：学生分组进行系统设计，包括数据库设计、界面设计、功能模块设计等。要求使用技术图样表达设计方案。系统实现：利用编程语言（如Python、Java等）和数据库管理系统（如MySQL、Oracle等），实现信息管理系统的基础功能。系统测试与优化：对系统进行测试，发现并修复潜在问题，优化系统性能。教学目标达成：技术意识：理解信息管理在智慧校园建设中的重要性。工程思维：运用系统分析的方法，设计并实现智慧校园信息管理系统。创新设计：在系统设计过程中融入创新元素，提升系统的实用性和用户体验。图样表达：通过技术图样表达设计方案，提高图样表达能力。物化能力：将设计方案转化为实际可运行的信息管理系统。子任务四：智慧校园信息系统创新应用实践（对应第4节信息技术实践）任务描述：在智慧校园信息管理系统的基础上，学生需要探索其创新应用方式，如结合物联网、大数据、人工智能等先进技术，提升系统的智能化水平和服务能力。学生还需对系统进行宣传推广，让更多师生了解和使用该系统。活动设计：技术创新：学生分组探讨如何在现有系统基础上引入新技术（如物联网、大数据、人工智能等），提出创新应用方案。系统开发：基于创新方案，对系统进行二次开发，实现新功能或优化现有功能。宣传推广：制定宣传推广计划，通过校园广播、海报、微信公众号等方式，向师生介绍智慧校园信息系统的功能和优势。用户反馈与迭代：收集用户反馈意见，对系统进行持续改进和优化。教学目标达成：技术意识：关注信息技术的最新发展动态，形成持续学习和创新的意识。工程思维：结合新技术进行系统创新设计和开发。创新设计：提出并实施创新应用方案，提升系统的智能化水平和服务能力。图样表达：通过技术图样和文档记录创新设计过程和实施效果。物化能力：将创新设计方案转化为实际可运行的系统功能。大任务总结与反思在大任务完成后，组织学生进行总结与反思活动。学生需要撰写个人总结报告和小组总结报告，分享学习心得和收获。通过小组间的交流与展示，促进学生之间的相互学习和共同进步。教师还需对学生的学习过程和成果进行评价与反馈，帮助学生明确自身的优点和不足，为后续学习提供指导。通过“智慧校园信息系统设计与实现”这一大任务的创设与实施，学生不仅能够全面理解和掌握信息及其管理的基本知识和技能，还能在实践中培养技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。该任务还紧密贴合学生生活实际和未来职业发展需求，有助于激发学生的学习兴趣和动力。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：信息及其管理课时设计：第一课时：第一节信息概述导入新课，了解信息的定义与特征探讨信息在现代社会中的作用了解信息技术的发展历程第二课时：第二节现代信息技术介绍现代信息技术的三大核心技术：信息传输技术、信息处理技术、信息控制技术讨论现代信息技术在现实生活中的应用展望现代信息技术的发展趋势第三课时：第三节信息管理阐述信息管理的基本内容分析信息管理流程探讨信息生命周期管理强调信息安全与网络安全的重要性第四课时：第四节信息技术实践体验网上购物流程分析共享单车系统数据处理流程设计并实施信息技术实践项目展示与评价信息技术实践项目成果（二）学习目标本单元的学习目标旨在全面培养学生的通用技术核心素养，具体包括：技术意识：理解信息的概念及其在现代社会中的重要性。认识信息技术的发展历程及其对社会的影响。关注信息安全问题，形成良好的信息使用习惯。工程思维：分析信息管理的流程，理解信息生命周期管理的概念。通过现代信息技术的学习，培养系统分析和解决问题的能力。在信息技术实践中，运用工程思维进行项目设计和实施。创新设计：在了解现代信息技术的基础上，探索其创新应用。通过信息技术实践项目，培养学生的创新意识和设计能力。图样表达：在信息技术实践项目中，能够运用图样（如流程图、结构图等）进行表达和交流。物化能力：通过实际操作和项目实施，提高学生的物化能力，将理论知识转化为实际成果。（三）评价任务技术意识评价：学生能否准确解释信息的定义和特征，以及信息在现代社会中的作用。学生是否了解信息技术的发展历程，并能举例说明信息技术对社会的影响。学生是否关注信息安全问题，能否提出保护信息安全的措施。工程思维评价：学生能否清晰地阐述信息管理的流程和信息生命周期管理的概念。在分析共享单车系统数据处理流程时，学生能否运用系统分析的方法。在信息技术实践项目中，学生能否运用工程思维进行设计和实施。创新设计评价：学生能否在现代信息技术的学习中提出创新性的想法或应用。在信息技术实践项目中，学生的设计方案是否具有创新性。图样表达评价：在信息技术实践项目中，学生能否准确运用图样进行表达和交流。物化能力评价：学生能否将信息技术实践项目的设计方案转化为实际成果。在项目实施过程中，学生能否解决遇到的实际问题，确保项目顺利进行。（四）学习过程第一课时：第一节信息概述导入新课：通过生活中的实例，如天气预报、新闻报道等，引导学生思考信息的重要性。新知讲授：定义信息：信息是用来消除对客观事物认识的不确定性的内容。探讨信息的特征：普遍性、客观性、共享性、增值性等。分析信息在现代社会中的作用：决策支持、知识传递、情感交流等。简述信息技术的发展历程，从古代信息技术阶段到现代信息技术阶段。课堂互动：分组讨论信息在日常生活中的应用案例，每组选派代表分享。课堂小结：回顾本节课所学内容，强调信息的重要性及信息技术的不断发展。第二课时：第二节现代信息技术复习旧知：快速回顾上节课关于信息及其概述的内容。新知讲授：介绍现代信息技术的三大核心技术：信息传输技术（如光纤通信、卫星通信等）、信息处理技术（以计算机技术为核心）、信息控制技术。讨论现代信息技术在现实生活中的应用，如互联网、智能手机、智能家居等。展望现代信息技术的发展趋势，如人工智能、量子计算等。课堂实践：分组调查现代信息技术在某一领域的应用，并准备简短报告。课堂小结：总结现代信息技术的核心技术及应用，鼓励学生关注技术发展趋势。第三课时：第三节信息管理复习旧知：回顾现代信息技术的内容及应用。新知讲授：阐述信息管理的基本内容：信息收集、信息传输、信息加工、信息储存等。分析信息管理流程，强调信息生命周期管理的五个阶段：产生、传播、使用、维护、删除或存档。讨论信息安全与网络安全的重要性，介绍常见的网络安全威胁及防范措施。案例分析：选取信息安全泄露案例，引导学生分析原因及防范措施。课堂讨论：分组讨论如何在学校或家庭中实施有效的信息管理。课堂小结：强调信息管理的重要性及信息安全意识的培养。第四课时：第四节信息技术实践复习旧知：快速回顾前三节课的内容。实践任务布置：网上购物流程体验：要求学生完成一次网上购物的全过程，并记录购物流程。共享单车系统分析：分组分析共享单车系统的数据处理流程，绘制流程图。信息技术实践项目设计：鼓励学生结合所学知识，设计一项信息技术实践项目（如校园信息发布系统、智能家居控制系统等）。项目实施：学生分组进行项目实施，教师巡回指导。项目展示与评价：各组展示项目成果，师生共同评价项目的创新性、实用性及实施效果。学后反思：引导学生反思项目实施过程中的收获与不足，提出改进建议。（五）作业与检测课后作业：完成网上购物流程的书面记录，并分析其优缺点。绘制共享单车系统数据处理流程图，并附上简要说明。预习下一单元的内容，思考信息技术如何改变我们的生活方式。单元检测：设计一份包含选择题、简答题和案例分析题的试卷，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况。选择题主要考察学生对信息及其概述、现代信息技术、信息管理等基础知识的理解。简答题要求学生阐述信息在现代社会中的作用、信息管理的重要性及信息安全措施等。案例分析题则选取实际生活中的信息技术应用案例，要求学生进行分析和评价。（六）学后反思在本单元的学习过程中，学生不仅掌握了信息及其管理的基础知识，还通过信息技术实践项目锻炼了自己的创新设计能力和物化能力。通过网上购物流程体验和共享单车系统分析，学生对现代信息技术的实际应用有了更深刻的理解。信息管理流程的学习和信息安全意识的培养也为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。在实施过程中也发现了一些问题，如部分学生在信息技术实践项目中缺乏创新思维，物化能力有待提高等。针对这些问题，将在后续教学中加强引导和训练，以进一步提高学生的通用技术核心素养。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》第三章《信息及其管理》的教学内容，本学科实践与跨学科学习设计旨在通过一系列实践活动和项目任务，培养学生的通用技术核心素养，具体包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。通过本课程的学习，学生将能够深入理解信息及其管理的基本概念、原理和方法，掌握现代信息技术在现实生活中的应用，并能够进行跨学科的整合应用，解决实际问题。二、学习目标（一）技术意识理解信息在现代社会中的重要作用：学生能够认识到信息是社会发展和个人生活的重要组成部分，理解信息技术对现代社会的影响。形成对信息技术的敏感性和应用意识：学生能够敏锐地察觉到信息技术在日常生活中的应用，并具备主动应用信息技术的意识。具备基本的信息安全意识：学生能够识别信息技术应用中的问题和风险，了解信息安全的基本概念和重要性，具备保护个人和组织信息安全的能力。（二）工程思维运用系统分析的方法理解信息技术：学生能够运用系统分析的方法，理解信息技术的组成和工作原理，以及信息技术系统各组成部分之间的相互作用。根据实际需求设计合理的信息技术应用方案：学生能够结合实际需求，运用工程思维设计合理的信息技术应用方案，考虑到技术、经济、社会等多方面的因素。评估信息技术应用方案的可行性和效果：学生能够评估所设计的信息技术应用方案的可行性和效果，提出改进建议，并不断优化方案。（三）创新设计提出创新性的信息技术应用方案：学生能够结合所学知识和技能，提出具有创新性的信息技术应用方案，解决实际问题。进行信息技术产品的创新设计：学生能够运用创新设计思维，进行信息技术产品的创新设计，提高产品的实用性和用户体验。使用技术图样表达信息技术产品的设计思路和方案：学生能够运用技术图样表达信息技术产品的设计思路和方案，与他人进行技术交流和沟通。（四）图样表达掌握技术图样的绘制方法：学生能够掌握常见技术图样的绘制方法，如流程图、结构图、系统图等，并能够准确、清晰地表达设计思路和方案。运用技术图样进行信息技术产品的设计：学生能够运用技术图样进行信息技术产品的设计，包括硬件设计和软件设计，确保设计方案的可行性和有效性。通过图样表达与他人进行技术交流和合作：学生能够通过技术图样与他人进行技术交流和合作，共同完善设计方案，提高产品的质量和效率。（五）物化能力将信息技术设计方案转化为实际产品：学生能够通过实践操作，将信息技术设计方案转化为实际产品，包括硬件制作和软件编程。解决实际操作中遇到的问题：学生在物化过程中能够遇到并解决实际操作中的问题，如硬件故障、软件bug等，提高解决问题的能力。体验工匠精神对技术制造质量的独特作用：学生在物化过程中能够体验工匠精神对技术制造质量的独特作用，形成严谨细致、精益求精的工作态度。三、作业目标设定（一）技术意识作业信息搜集与整理：要求学生搜集关于信息技术在现代社会中的应用案例，整理并分析这些案例对人们生活和工作的影响，撰写一篇小论文或制作一份PPT进行展示。信息安全意识培养：设计一项关于信息安全的调查活动，要求学生了解身边的信息安全隐患，并提出相应的防护措施，形成一份调查报告。（二）工程思维作业信息技术应用方案设计：结合学校或社区的实际需求，要求学生设计一项信息技术应用方案，如智能校园管理系统、社区信息服务平台等，并撰写详细的设计报告。方案可行性评估：要求学生对所设计的信息技术应用方案进行可行性评估，包括技术可行性、经济可行性、社会可行性等方面，形成一份评估报告。（三）创新设计作业信息技术产品创新设计：要求学生结合所学知识和技能，设计一款具有创新性的信息技术产品，如智能家居设备、智能穿戴设备等，并绘制详细的设计图样。设计思路阐述：要求学生撰写一份设计思路阐述报告，详细说明产品的创新点、设计原理、技术实现方案等，并展示设计图样。（四）图样表达作业技术图样绘制：要求学生绘制一系列技术图样，包括流程图、结构图、系统图等，用于表达信息技术产品的设计思路和方案。图样交流与评价：组织学生进行图样交流与评价活动，要求学生展示自己的技术图样，并接受其他同学和教师的评价和建议，不断完善自己的图样表达能力。（五）物化能力作业信息技术产品制作：要求学生根据所设计的信息技术产品图样，进行实际制作，包括硬件制作和软件编程。问题解决与优化：在制作过程中，要求学生遇到并解决实际问题，如硬件故障、软件bug等，并记录解决过程和优化方案。产品展示与评价：组织学生进行产品展示与评价活动，要求学生展示自己的信息技术产品，并接受其他同学和教师的评价和建议，不断提高自己的物化能力。四、学科实践与跨学科学习设计（一）实践活动设计信息技术应用案例调研活动目的：通过调研信息技术在现代社会中的应用案例，加深学生对信息技术重要性的理解，培养学生的技术意识。活动内容：学生分组进行调研，搜集关于信息技术在各个领域（如教育、医疗、交通、金融等）中的应用案例，整理并分析这些案例对人们生活和工作的影响。活动成果：每组撰写一篇小论文或制作一份PPT进行展示，分享调研成果和心得体会。智能校园管理系统设计活动目的：通过设计智能校园管理系统，培养学生的工程思维和创新设计能力。活动内容：学生结合学校实际需求，设计一项智能校园管理系统，包括学生信息管理、课程安排、成绩查询、校园安全监控等功能模块。要求学生进行需求分析、系统设计、技术实现方案制定等工作，并撰写详细的设计报告。活动成果：每组提交一份智能校园管理系统设计报告，并进行展示和交流。信息技术产品创新设计大赛活动目的：通过信息技术产品创新设计大赛，激发学生的创新设计潜能，培养学生的图样表达和物化能力。活动内容：组织学生参加信息技术产品创新设计大赛，要求学生结合所学知识和技能，设计一款具有创新性的信息技术产品，并绘制详细的设计图样。鼓励学生进行实物制作或软件编程，将设计方案转化为实际产品。活动成果：评选出优秀的设计作品，并给予奖励和表彰。优秀作品将在学校或社区进行展示和推广。（二）跨学科学习设计信息技术与数学融合学习融合点：信息技术中的数据处理和分析与数学中的统计学、概率论等知识点密切相关。学习内容：通过案例分析，引导学生运用数学知识对信息技术中的数据进行处理和分析，如利用统计图表展示数据变化趋势、运用概率论知识评估信息安全风险等。学习成果：学生能够掌握将数学知识应用于信息技术领域的方法，提高数据处理和分析能力。信息技术与物理融合学习融合点：信息技术中的硬件制作与物理中的电路原理、电磁学等知识点紧密相连。学习内容：在信息技术产品制作过程中，引导学生学习物理中的电路原理、电磁学等知识，理解硬件设备的工作原理和性能特点。学习成果：学生能够掌握将物理知识应用于信息技术硬件制作的方法，提高硬件设计和制作能力。信息技术与艺术融合学习融合点：信息技术产品的外观设计和用户体验与艺术中的美学原理、色彩搭配等知识点相关。学习内容：在信息技术产品创新设计过程中，引导学生学习艺术中的美学原理、色彩搭配等知识，提高产品的外观设计和用户体验。学习成果：学生能够设计出具有美观性和实用性的信息技术产品，提高产品的市场竞争力。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生将能够深入理解信息及其管理的基本概念、原理和方法，掌握现代信息技术在现实生活中的应用，并能够进行跨学科的整合应用，解决实际问题。学生的通用技术核心素养将得到全面提升，为未来的学习和工作奠定坚实基础。十四、大单元作业设计一、教学目标本单元的教学目标严格依据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》和本单元的教学内容，旨在通过一系列教学活动，培养学生的通用技术核心素养，具体包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。通过本单元的学习，学生能够全面理解和掌握信息及其管理的基本概念和应用技能，提高信息技术应用能力，形成良好的信息素养。二、作业目标设定根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，针对2020版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》第三章《信息及其管理》的教学内容，本单元作业设计旨在全面促进学生核心素养的发展，具体目标包括：技术意识：学生能够理解信息在现代社会中的重要作用，形成对信息技术的敏感性和应用意识；能够识别信息技术应用中的问题和风险，具备基本的信息安全意识。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，理解信息技术的组成和工作原理；能够根据实际需求，设计合理的信息技术应用方案。创新设计：学生能够结合所学知识和技能，提出创新性的信息技术应用方案；能够进行信息技术产品的创新设计，提高产品的实用性和用户体验；能够使用技术图样表达信息技术产品的设计思路和方案。图样表达：学生能够通过图样表达与他人进行技术交流和沟通。物化能力：学生能够通过实践操作，将信息技术设计方案转化为实际产品。三、作业内容设计第一课时：信息概述作业内容：收集生活中的应用案例：要求学生收集至少5个生活中信息技术应用的实例，并简要描述每个实例中信息技术所起的作用。撰写心得体会：结合所收集的案例，撰写一篇心得体会，阐述自己对信息技术在现代社会中重要性的理解，以及信息技术对个人生活和学习的影响。评价标准：技术意识：是否能准确识别并描述信息技术在生活中的应用实例。图样表达：心得体会是否条理清晰，逻辑性强。第二课时：现代信息技术作业内容：信息技术发展历程报告：选择信息技术发展历程中的一个阶段（古代信息技术阶段、近代信息技术阶段或现代信息技术阶段），撰写一份详细的发展历程报告，包括该阶段的主要技术发明、对社会的影响等。未来信息技术发展趋势预测：基于当前信息技术的发展趋势，预测未来5-10年内可能出现的新兴技术及其对社会的潜在影响。评价标准：技术意识：是否准确描述了所选阶段的信息技术发展历程。工程思维：对未来信息技术发展趋势的预测是否合理，是否有充分的依据。图样表达：报告是否结构清晰，逻辑严谨，语言准确。第三课时：信息管理作业内容：设计信息管理方案：选择一个具体场景（如学校图书馆、企业档案管理、个人学习资料管理等），设计一套信息管理方案，包括信息收集、存储、处理、传输和利用的流程。信息安全措施规划：在信息管理方案的基础上，规划一套信息安全措施，确保信息的安全性和保密性。评价标准：工程思维：信息管理方案是否全面、合理，流程是否清晰。创新设计：信息安全措施是否有创意，能否有效防范潜在的信息安全风险。图样表达：方案是否通过图表、流程图等形式清晰表达。第四课时：信息技术实践作业内容：信息技术实践项目设计：分组选择一个信息技术实践项目（如开发一个简单的学校通知系统、设计一个智能家居控制系统等），明确项目目标、功能需求和技术实现方案。项目实施与报告：按照项目设计方案进行实施，完成项目后撰写一份项目实践报告，包括项目背景、设计思路、实施过程、遇到的问题及解决方案、项目成果及评价等。评价标准：创新设计：项目设计是否具有创新性，能否满足实际需求。物化能力：项目实施过程是否顺利，成果是否达到预期目标。图样表达：项目实践报告是否条理清晰，内容完整，语言准确。四、作业实施与反馈作业布置：每次课后，教师根据当堂课的教学内容和目标，布置相应的作业，明确作业要求和提交时间。作业提交：学生按照要求完成作业后，通过学校教学平台或电子邮件提交作业。作业批改与反馈：教师及时批改作业，对每份作业给出详细的评价和建议，并通过教学平台或课堂讲解的方式反馈给学生。作业展示与交流：定期组织学生进行作业展示和交流活动，分享作业成果和学习心得，促进学生之间的相互学习和进步。五、作业反思与改进作业难度与量度：教师应根据学生的学习情况和反馈，适时调整作业的难度和量度，确保作业既具有一定的挑战性，又不过于繁重。作业内容与形式：教师应不断探索和创新作业的内容和形式，结合实际情况和学生的兴趣点，设计更具吸引力和实用性的作业。作业评价与反馈：教师应进一步完善作业评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合，及时给予学生积极的反馈和指导，帮助学生不断提高。通过以上作业设计，旨在全面培养学生的通用技术核心素养，提高学生的信息技术应用能力，形成良好的信息素养，为后续的学习和职业发展打下坚实的基础。十五、“教-学-评”一致性课时设计单元主题：信息及其管理教材版本：2020版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》单元内容：第三章信息及其管理（第1节信息概述、第2节现代信息技术、第3节信息管理、第4节信息技术实践）第一课时：信息概述一、教学目标技术意识：学生能够理解信息在现代社会中的重要作用，形成对信息技术的敏感性和应用意识。学生能够识别信息技术应用中的问题和风险，具备基本的信息安全意识。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，初步理解信息的定义、特征及其在社会生活中的作用。创新设计：激发学生对信息技术的好奇心和探索欲，为后续的创新设计奠定基础。图样表达：学生能够通过文字、图表等形式清晰表达信息的概念、特征和作用。物化能力：学生能够识别并简单描述信息在现代生活中的物化形式（如电子设备、网络设施等）。二、教学内容信息的定义与特征信息技术的发展历程信息在现代社会中的作用三、教学实施导入新课通过展示日常生活中的信息传播案例（如社交媒体、新闻推送等），引导学生思考信息在现代社会中的重要性。讲授新知信息的定义与特征：解释信息的概念，引导学生讨论信息的普遍性、时效性、可存储性、可传递性等特征。信息技术的发展历程：简述从古代信鸽传书到现代互联网的演变过程，强调信息技术对社会发展的推动作用。信息在现代社会中的作用：分组讨论信息在经济、教育、医疗等领域的应用实例，每组派代表分享。实践活动信息收集与整理：学生分组，在限定时间内从网络、书籍、报纸等渠道收集关于信息在现代社会中作用的具体案例，并进行分类整理。信息展示与交流：每组派代表通过PPT、海报等形式展示收集到的信息案例，并分享对信息作用的理解。总结提升引导学生总结信息在现代社会中的重要性，强调信息安全意识的培养。四、学业评价自评：学生评价自己在信息收集、整理、展示过程中的参与度、合作能力和表达能力。互评：小组间相互评价信息展示的清晰度、准确性和创新性。师评：教师根据学生的参与度、合作情况、信息展示的质量以及安全意识的培养情况进行综合评价。五、作业设计完成一篇关于“信息在现代社会中的重要性”的小论文，要求结合个人生活实例，字数不少于500字。第二课时：现代信息技术一、教学目标技术意识：学生能够了解现代信息技术的核心技术及其发展趋势，增强对信息技术的敏感性和探索欲。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，理解现代信息技术的组成和工作原理。创新设计：鼓励学生结合现代信息技术的发展趋势，提出创新性的应用设想。图样表达：学生能够通过图表、流程图等形式清晰表达现代信息技术的核心技术及其关系。物化能力：学生能够识别并描述现代信息技术在生活中的具体应用实例。二、教学内容现代信息技术的核心技术（信息传输技术、信息处理技术、信息控制技术）现代信息技术在生活中的应用现代信息技术的发展趋势三、教学实施复习旧知回顾上节课关于信息概述的内容，强调信息在现代社会中的重要性。讲授新知现代信息技术的核心技术：详细介绍信息传输技术（如光纤通信、无线通信）、信息处理技术（如云计算、大数据分析）、信息控制技术（如物联网、人工智能）的基本原理和应用实例。现代信息技术在生活中的应用：通过案例分析，展示现代信息技术在智能家居、智慧城市、在线教育等领域的应用。现代信息技术的发展趋势：引导学生讨论并预测未来信息技术的发展方向，如量子计算、6G通信等。实践活动技术体验：组织学生参观学校或社区的信息技术设施（如数据中心、智能安防系统），了解现代信息技术的实际应用。技术研讨：分组讨论现代信息技术的发展趋势及其对个人生活和社会发展的影响，每组准备一份研究报告。总结提升引导学生总结现代信息技术的核心价值及其对社会发展的推动作用。四、学业评价自评：学生评价自己在技术体验和研讨过程中的收获和感悟。互评：小组间相互评价研究报告的质量和创新性。师评：教师根据学生的参与度、合作情况、研究报告的质量以及对现代信息技术发展趋势的理解情况进行综合评价。五、作业设计设计一个基于现代信息技术的小型创新项目提案，包括项目背景、技术原理、应用场景和预期效果等，字数不少于300字。第三课时：信息管理一、教学目标技术意识：学生能够理解信息管理的基本内容、流程及其重要性，形成对信息管理的正确认知。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，设计合理的信息管理方案。创新设计：鼓励学生在信息管理过程中提出创新性的解决方案。图样表达：学生能够通过流程图、组织结构图等形式清晰表达信息管理方案。物化能力：学生能够根据信息管理方案，选择合适的工具和方法进行实际操作。二、教学内容信息管理的基本内容信息管理流程信息生命周期管理信息安全与网络安全三、教学实施复习旧知回顾上节课关于现代信息技术的内容，强调信息技术在信息管理中的应用。讲授新知信息管理的基本内容：介绍信息管理的概念、目标、原则和方法。信息管理流程：详细讲解信息管理的各个环节（如信息采集、存储、处理、传输和利用）及其相互关系。信息生命周期管理：引导学生了解信息从产生到消亡的全过程管理。信息安全与网络安全：强调信息安全的重要性，介绍常见的网络攻击手段和防范措施。实践活动方案设计：分组设计一份针对学校图书馆或班级信息管理系统的方案，包括信息采集、存储、处理、传输和利用等各个环节的具体措施。方案展示：每组派代表通过PPT、流程图等形式展示信息管理方案，并说明其创新点和可行性。总结提升引导学生总结信息管理的重要性及其对个人和组织发展的意义。四、学业评价自评：学生评价自己在方案设计过程中的创新能力和实践能力。互评：小组间相互评价信息管理方案的创新性、可行性和实用性。师评：教师根据学生的参与度、合作情况、信息管理方案的质量以及对信息安全的认识情况进行综合评价。五、作业设计根据课堂设计的信息管理方案，选择其中一个环节进行具体实施，并撰写实施报告，字数不少于500字。第四课时：信息技术实践一、教学目标技术意识：学生能够通过实践活动，增强对信息技术的应用能力和解决实际问题的能力。工程思维：学生能够在实践活动中运用系统分析的方法，优化信息技术应用方案。创新设计：鼓励学生在信息技术实践中提出创新性的想法和解决方案。图样表达：学生能够通过文字、图表等形式清晰表达信息技术实践的过程和结果。物化能力：学生能够独立完成信息技术实践任务，并制作出相应的作品或成果。二、教学内容网上购物流程体验共享单车系统分析信息技术实践项目设计信息技术实践项目展示与评价三、教学实施复习旧知回顾前三节课关于信息概述、现代信息技术和信息管理的内容。实践活动网上购物流程体验：组织学生分组进行网上购物体验，了解电子商务的运作流程。共享单车系统分析：分析共享单车系统的技术架构、运营模式及其对社会生活的影响。信息技术实践项目设计：分组设计一个基于信息技术的小型项目（如校园信息发布系统、在线学习平台等），明确项目目标、技术方案和实施步骤。项目实施学生在课堂上或课后进行项目实施，教师提供必要的指导和支持。项目展示与评价每组派代表展示项目实施过程和成果，其他小组和教师进行评价和提问。根据项目创意、实施过程、成果质量和团队协作等方面进行综合评价。四、学业评价自评：学生评价自己在信息技术实践过程中的收获和成长。互评：小组间相互评价项目实施的质量和创新性。师评：教师根据学生的参与度、项目实施情况、成果质量和团队协作能力进行综合评价。五、作业设计撰写信息技术实践项目的总结报告，包括项目背景、目标、技术方案、实施过程、成果展示和反思等部分，字数不少于800字。十六、大单元教学反思在本次《信息及其管理》大单元的教学过程中，我围绕《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的指导要求，结合2020版人教版高中通用技术选择性必修7《职业技术基础》第三章的教学内容，通过四个主要部分（信息概述、现代信息技术、信息管理、信息技术实践）的系统教学，对本章的教学目标、作业目标及课程目标进行了深入实践与反思。一、教学目标的达成情况（一）技术意识技术意识的培养是本章教学的核心目标之一。通过“信息概述”部分的教学，学生深入理解了信息在现代社会中的重要作用，明确了信息对于个人学习、工作以及日常生活不可或缺的地位。在具体的教学活动中，我通过展示信息技术在各个领域的应用案例，如移动支付、视频通话、卫星导航等，有效激发了学生对信息技术的兴趣和敏感性。通过“信息技术实践”环节，学生亲自动手操作，体验了信息技术产品的使用，进一步增强了他们的技术应用意识。在教学反馈中，绝大多数学