3.1生态系统的结构课件-高二上学期生物人教版选择性必修2

第3章

生态系统及其稳定性第1节

生态系统的结构月球第一朵鲜花（视频）

上述圆柱容器属于哪一个生命系统结构层次？

在___________内，由____________与__________________________而形成的统一整体,叫作生态系统。一定空间生物群落它的非生物环境相互作用个体种群群落非生物环境生态系统相同不同相互作用一、生态系统的范围1.生态系统的范围2.生态系统的类型水域生态系统自然生态系统人工生态系统陆地生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统海洋生态系统荒漠生态系统冻原生态系统1、下列实例中，依次属于种群、群落、生态系统的是（

）①一块农田中所有的玉米螟（一种害虫）②湖泊中的全部生物③某片杨树林中全部生物及生存环境④护城河里的全部动物及绿色植物A①②③B②③④C③④①D①②④2（P52）动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物，它们构成一个群落吗？动物园是一个生态系统吗？A不是，如不同动物分开饲养，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机整体，不是一个群落，也不是一个生态系统。跟踪训练二、生态系统具有一定的结构

要分析生态系统的结构，首先要分析生态系统由哪些________，以及_________________。组成成分各组分之间的关系分析生态系统的结构（书本P49页）比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分。生态系统1某荒漠生态系统生态系统2某池塘生态系统的示意图讨论:1.这两个生态系统中有哪些生物？请列出名称和分类。讨论:2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态

系统来说是不可缺少的吗？

讨论:3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？讨论:4.将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。【活动】结合课本和已学知识P49-50页，以小组合作方式讨论以下的问题，3—5分钟后提问展示。讨论:1.这两个生态系统中有哪些生物？请列出名称和分类。植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统池塘生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌讨论:2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态

系统来说是不可缺少的吗？

植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌非生物成分阳光、热、空气、水…阳光、热、空气、水…非生物成分生物成分讨论:3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统池塘生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿

蝗虫、蝼蛄、

叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌栅藻、团藻、水草

草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌

通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。

通过捕食植物或其他动物获得物质和能量。

分解动植物的遗体或排遗物等获得。讨论:4.将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。

植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌非生物成分阳光、热、空气、水…阳光、热、空气、水…通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。

通过捕食植物或其他动物获得物质和能量。分解动植物的遗体或排遗物等获得。生产者消费者分解者非生物物质和能量生态系统能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。自养生物，主要是绿色植物。光、热、水、空气、无机盐等。非生物的物质和能量生产者(producer)消费者(consumer)分解者(decomposer)生态系统生态系统的组成成分2、消费者一定是动物吗？所有的动物都是消费者吗？1、生产者一定是植物吗？所有的植物都是生产者吗？3、分解者一定是微生物吗？所有的微生物都是分解者吗？【思考】三类“不一定”两类“一定”生产者不一定是植物（如蓝细菌、硝化细菌）植物不一定是生产者（如菟丝子

营寄生生活）消费者不一定是动物（如营寄生植物、微生物等）动物不一定是消费者（如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等）分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物）微生物不一定是分解者（如硝化细菌、寄生细菌等）生产者一定是自养型生物自养型生物一定是生产者营腐生生活的生物一定是分解者分解者一定是营腐生生活的生物★有些生物具有双重“身份”猪笼草生产者：进行光合作用大肠杆菌消费者：捕食昆虫消费者：生活在肠道中分解者：生物在腐烂的有机体中根据生态系统中各成分的作用及物质、能量的获取方式，将生产者、消费者、分解者用箭头和文字连接起来。构建生态系统的结构模型（思考探究）生产者消费者分解者动物摄食尸体、粪便枯枝落叶、遗体（基石）（加快物质循环）（不可缺少）非生物的物质和能量呼吸作用光合作用呼吸作用分解作用

生态系统组成成分的判断方法：1.只有一个指出箭头的为“分解者“，一出指向“非生物的物质和能量（千夫所指）”2.”非生物“与”生产者“双循环；3.其余为“消费者”。（总结）实战训练

请写出下列属于生态系统的哪种组成成分生产者非生物的物质和能量消费者分解者生产者分解者消费者消费者非生物的物质和能量小结非生物的

物质和能量生产者光能自养:绿色植物，蓝细菌等化能自养：硝化细菌等消费者分解者主要是细菌、真菌、屎壳郎、蚯蚓、秃鹫等腐生生物生物群落物质：水、空气、矿物质等能量：阳光、热能生态系统的成分（必备成分）（非必备成分，最活跃成分）（必备成分）主要是动物还包括寄生生物，如病毒，寄生细菌等和少部分植物，如菟丝子，猪笼草等树叶蝉螳螂黄雀用箭头表示相互之间的关系。捕食关系“螳螂捕蝉，黄雀在后”中说的生物之间是什么关系？生产者所固定的物质与能量，通过一系列取食和被食关系，在生态系统中传递，各种生物按其食物联系排列的链状顺序①食物链:在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。食物链和食物网食物链和食物网②营养级第五营养级第一营养级生产者(玉米)四级消费者(鹰)第二营养级初级消费者(蝗虫)第三营养级次级消费者(蛙)第四营养级三级消费者(蛇)食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。1、食物链总是从生产者开始，生产者一定是第一营养级。2、消费者的消费等级总是比营养等级低一级3、分解者不进入捕食食物链思考：一种生物只能占据一个营养级吗?③食物网：形成原因：生态系统中生物之间的食性关系是复杂的，一种生物可以摄食多种其他生物，一种生物也可以被多种生物所摄食。同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级，要根据其所在的具体食物链来确定，即从生产者数起。在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。思考：食物网的意义？生态系统的结构②营养结构食物链和食物网,都是生态系统的_____________。生态系统的____________和___________就是沿着这种渠道进行的。营养结构物质循环能量流动错综复杂的食物网使生态系统保持相对稳定。一般认为，食物网越

，生态系统抵抗外界干扰的能力就

。食物网的复杂程度取决于生物种类,而非生物数量

如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。复杂越强生态系统的结构②营养结构③食物网：④特点生态系统的结构②营养结构c.箭头方向为物质和能量流动的方向,同时还表示捕食关系，方向具有不可逆性，是长期自然选择的结果a.食物链的组成：生产者+消费者，b.每条食物链的起点总是生产者，生产者总是为第一营养级，终点是不被其他动物所食的动物。e.食物链一般不超过五个营养级。不包括分解者和非生物的物质和能量；d.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。

思考:食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？

各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少(即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。生态系统的结构②营养结构（1）图中有_____条食物链；（2）图中属于次级消费者的有：

____________________________；图中属于第二营养级的有：

________________________；（3）鹰和蛇的种间关系：______________；（4）蛇处于第几营养级？_______________________8蛇、鹰、蛙、食虫昆虫、食虫鸟鼠、食植昆虫捕食和种间竞争第三、第四、第五营养级课堂练习拓展1:根据不同信息判断食物链①根据能量或者有机物的含量“由多到少”书写食物链根据能量或者有机物的含量由多到少，可以确定食物链为:B→D→A→C根据能量多少和传递效率10%～20%食物链的判断与书写:拓展1:根据不同信息判断食物链②根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网)有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上成正相关。所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断食物链(网)如右图:信息:观察柱形图高低,柱形图高者为

。食物链:

。③依据柱形图构建食物链(网)被捕食者丙→甲→乙→丁拓展1:根据不同信息判断食物链信息:观察扇形图中有机物含量,扇形图中含量高者为

。食物链为:

④依据扇形图构建食物链(网)被捕食者拓展1:根据不同信息判断食物链信息:分析曲线走势,先增加先减小者为

。食物链:

。⑤

依据曲线图构建食物链(网)乙→丙→甲被捕食者拓展1:根据不同信息判断食物链⑥依据生态系统的物质循环图解构建食物链(网)生产者非生物的物质和能量消费者分解者其中的食物链是:A→B拓展1:根据不同信息判断食物链2.某生态系统有四种生物(甲、乙、丙、丁),