菏泽学院小学数学课程与教学论（高起专）复习题

小学数学课程与教学论复习题一.单选题（共75题）1.

(单选题)分类方法的原则是（）。A.按种类逐步划分B.按作用逐步划分C.按性质逐步划分D.不重复、无遗漏、标准同一、按层次逐步划分正确答案:

D2.

(单选题)数学模型可以分为三类（）。A.人口模型、交通模型、生态模型B.规划模型、生产模型、环境模型C.概念型、方法型、结构型D.初等模型、几何模型、图论模型正确答案:

C3.

(单选题)数学的统一性是客观世界统一性的反映,是数学中各个分支固有的内在联系的体现，它表现为（）的趋势。A.数学的各个分支相互独立并行发展B.数学的各个分支相互渗透和相互结合C.数学的各个分支呈现包容D.数学的各个分支呈现互斥正确答案:

B4.

(单选题)特殊化方法是指在研究问题中，（）的思想方法。A.运用特殊方法解决问题B.从对象的一个给定集合出发，进而考虑某个包含于该集合的较小集合C.从对象的一个给定范围出发，进而考虑某个包含于该范围的较小范围D.从对象的一个给定区间出发，进而考虑某个包含于该区间的较小区间正确答案:

B5.

(单选题)以下哪个是数学中的归纳推理?A.观察个别事实，得出一般结论B.从一般到特殊C.通过实验得出结论D.通过类比得出结论正确答案:

A6.

(单选题)下列哪一个不是奥苏贝尔认为的完成有意义学习必须具备的条件?A.学习者必须具备有意义学习的心向B.学习材料必须具备逻辑意义C.学习者认知结构中必须具备适当的知识基础D.学习过程必须具备有意义学习的因素正确答案:

D7.

(单选题)教师在备课时应考虑的首要因素是（）。A.教学内容B.教学方法C.学生需求D.教学进度正确答案:

C8.

(单选题)演绎推理的典型例子是（）。A.三角形内角和定理B.勾股定理C.欧拉公式D.黄金分割正确答案:

B9.

(单选题)诊断陛评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）。A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施B.诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等C.形成性评价一般是相对评价D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁,比如某课某单元结束后的小测验正确答案:

B10.

(单选题)提出发现法的课程理论是（）。A.存在主义B.后现代主义C.经验主义D.学术中心主义正确答案:

D11.

(单选题)（）是联系数学知识与数学能力的纽带，是数学科学的灵魂，它对发展学生的数学能力，提高学生的思维品质都具有十分重要的作用。A.理论方法B.实验方法C.数学思想方法D.计算方法正确答案:

C12.

(单选题)所谓数学模型方法是（）。A.利用数学模型解决问题的一般数学方法B.利用数学原理解决问题的一般数学方法C.利用数学实验解决问题的一般数学方法D.利用数学工具解决问题的一般数学方法正确答案:

A13.

(单选题)教育的根本任务是（）。A.传授知识B.培养人才C.促进经济发展D.提高国民素质正确答案:

B14.

(单选题)教师在教学中应如何培养学生的创新能力（）。A.强调记忆B.鼓励探索C.严格规范D.避免犯错正确答案:

B15.

(单选题)教师在教学中应如何运用多媒体技术（）。A.完全依赖多媒体技术B.完全摒弃多媒体技术C.根据需要合理运用D.只用于辅助教学正确答案:

C16.

(单选题)“课程”一词在东西方最早出现的标志（）。A.宋朝孔颖达《五经正义》和法国斯宾塞《什么知识最有价值?》B.宋朝朱熹《朱子全书·论学》和英国斯宾塞《什么知识最有价值?》C.唐朝孔颖达《五经正义》和英国斯宾塞《什么知识最有价值?》D.唐朝朱熹《朱子全书·论学》和法国斯宾塞《什么知识最有价值?》正确答案:

C17.

(单选题)“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案正确答案:

A18.

(单选题)实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练正确答案:

B19.

(单选题)教师在教学过程中应遵循的原则是（）。A.以学生为中心B.以教师为中心C.以教材为中心D.以考试为中心正确答案:

A20.

(单选题)三段论是演经推理的主要形式，它由（）三部分组成。A.大结论、小结论和推理B.小前提、小结论和推理C.大前提、小结论和推理D.大前提、小前提和结论正确答案:

D21.

(单选题)教师在课堂上应如何处理学生的突发行（）。A.立即制止并严厉批评B.置之不理，继续讲课C.适时引导，妥善处理D.让学生自行解决正确答案:

C22.

(单选题)教师在教学过程中应遵循的原则不包括（）。A.因材施教B.公平公正C.以成绩为导向D.启发式教学正确答案:

C23.

(单选题)提出教师在教学中的地位是“平等中的首席”的观点的课程论是（）。A.存在主义B.后现代主义C.经验主义D.学术中心主义正确答案:

B24.

(单选题)教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性这就是要求教学评价具有（）。A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性正确答案:

D25.

(单选题)教师在进行教学反思时应关注的重点包括（）。A.教学内容B.教学方法C.教学效果D.所有选项正确答案:

D26.

(单选题)教师在教学中应如何对待学生的创新思维（）。A.压制创新，强调标准答案B.鼓励创新，培养批判性思维C.忽视创新，只关注基础知识D.只关注创新，忽视基础知识正确答案:

B27.

(单选题)被称为进步主义教育之父的人是（）。A.杜威B.帕克C.泰勒D.克伯屈正确答案:

B28.

(单选题)以下哪个是数学中的类比推理?A.从已知数列推导出未知数列的规律B.从已知函数推导出未知函数的性质C.从已知图形推导出未知图形的性质D.所有以上选项正确答案:

D29.

(单选题)教师在教学中应如何激发学生的学习兴趣（）。A.增加作业量B.严格管理C.创设情境D.频繁考试正确答案:

C30.

(单选题)古代数学大体可分为两种不同的类型:一种是崇尚逻辑推理，以《几何原本》为代表;一种是长于计算和实际应用，以（）为典范。A.阿拉伯的《论圆周》B.印度的《太阳的知识》C.希腊的《理想国》D.中国的《九章算术》正确答案:

D31.

(单选题)教师职业道德的核心是（）。A.尊重学生B.爱岗敬业C.诚实守信D.终身学习正确答案:

B32.

(单选题)学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（）。A.交给家长教育B.停课教育C.根据情况考虑开除D.耐心教育帮助，不得歧视正确答案:

D33.

(单选题)教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据.这体现了教学评价的什么功能（）。A.诊断功能B.调控功能C.激励功能D.教学功能正确答案:

B34.

(单选题)教师在进行教学评价时应遵循的原则是（）。A.客观公正B.以成绩为唯一标准C.以个人喜好为标准D.以学生表现为准正确答案:

A35.

(单选题)数学模型具有（）特性。A.抽象性、随机性和演绎性、预测性B.抽象性、准确性和必然性、预测性C.抽象性、准确性和演绎性、预测性D.抽象性、准确性和演绎性、偶然性正确答案:

C36.

(单选题)奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系，把学习分为（）。A.知识学习和技能学习B.概念学习和有意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和有意义学习正确答案:

D37.

(单选题)提出“有教无类”的教育主张是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子正确答案:

A38.

(单选题)经验主义课程论的主要代表人物是（）。A.卢梭B.裴斯泰洛奇C.杜威D.福禄贝尔正确答案:

C39.

(单选题)“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。A.方法B.概念C.素材D.原理正确答案:

C40.

(单选题)设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心正确答案:

C41.

(单选题)概括通常包括两种:经验概括和理论概括。而经验括是从事实出发，以对个别事物所作的观察陈述为基础，上升为普遍的认识--（）的认识。A.由对个体特性的认识上升为对个体所属的种的特性B.由个体特性的认识上升为集体特性C.由集体特性上升为个体特性D.由属的特性上升为种的特性正确答案:

A42.

(单选题)所谓数形结合方法，就是在研究数学问题时，（）的一种思想方法。A.由数思形、见形思数、数形结合考虑问题B.由数学公式解决图形问题C.由已知图形联想数学公式解决数学问题D.运用代数与几何解决问题正确答案:

A43.

(单选题)语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（）。A.交流作用B.奠基作用C.工具作用D.核心作用正确答案:

B44.

(单选题)新课程改革的核心任务是（）。A.提高教育质量B.提高学校的办学水平C.更好地促进学生的发展D.开发校本课程正确答案:

C45.

(单选题)在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现为（）。A.筛选学生B.监督学生C.评定学生等级D.惩罚学牛正确答案:

B46.

(单选题)在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。A.已有认知水平B.热情C.兴趣D.干劲正确答案:

A47.

(单选题)提出“从做中学”、“主动作业”的人是（）。A.克伯屈B.杜威C.泰勒D.斯宾塞正确答案:

B48.

(单选题)教学评价是教与学活动中一个重要组成部分.对教学评价理解恰当的是（）。A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能B.教学评价只发生在教学活动的最后环节,如期末考试C.教学评价是对教育现象和效果进行价值判断D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划正确答案:

C49.

(单选题)教师在与家长沟通时应采取的态度（）。A.居高临下B.推卸责任C.尊重合作D.避免交流正确答案:

C50.

(单选题)教师在教学中应如何对待学生的提问（）。A.回避问题，不予回答B.直接给出答案C.鼓励提问，耐心解答D.批评提问，压制学生正确答案:

C51.

(单选题)教师在教学中应如何对待学生的个体差异（）。A.忽视差异，统一要求B.强调差异，区别对待C.尊重差异，因材施教D.消除差异，追求一致正确答案:

C52.

(单选题)在学生进行学习新知识之前,需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价正确答案:

A53.

(单选题)在教学活动中,教师侧重于过程管理的评价是（）。A.终结性评价B.诊断性评价C.相对性评价D.形成性评价正确答案:

D54.

(单选题)教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是（）。A.教学评价有时也带有一定的主观臆断B.教学评价总是可以调动教师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药"D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。正确答案:

D55.

(单选题)教师在课堂上应如何处理学生违纪行为（）。A.立即严厉处罚B.私下与学生沟通C.忽略不计D.交给学校处理正确答案:

B56.

(单选题)提出课程的螺旋式组织的课程论是（）。A.存在主义B.后现代主义C.经验主义D.学术中心主义正确答案:

D57.

(单选题)测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是（）。A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料C.观察法适宜于收集情感类目标的资料D.收集资料时,测验法比调查法和观察法要方便和实用正确答案:

A58.

(单选题)随机现象的特点是（）。A.在一定条件下，可能发生某种结果，也可能不发生某种结果B.在一定条件下，发生必然结果C.在一定条件下，不可能发生某种特定的结果D.在一定条件下，发生某种结果的概率微乎其微正确答案:

A59.

(单选题)提出“过于注重于完善诸如'课程’术语的精确定义等理论问题，将会使课程研究毫无生机”的人是（）。A.斯考特B.斯宾塞C.泰勒D.施瓦布正确答案:

D60.

(单选题)教师是履行（）职责的专业人员。A.教育教学B.教学相长C.教学管理D.传授知识正确答案:

A61.

(单选题)提出“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”的人是（）。A.斯宾塞B.杜威C.斯考特D.泰勒正确答案:

C62.

(单选题)提出“课程是复杂的对话”的课程论是（）。A.存在主义B.后现代主义C.社会改造主义D.学术中心主义正确答案:

B63.

(单选题)在化归过程中应遵循的原则是（）。A.简单化原则、熟悉化原则、和谐化原则B.重复化原则、熟悉化原则、明朗化原则C.简单化原则、熟悉化原则、重复化原则D.熟悉化原则、和谐化原则、明朗化原则正确答案:

A64.

(单选题)关于学前儿童数学知识的形成和发展,以下观点错误的是（）。A.主要靠教师和家长的传授B.基于主动建构C.需要与日常生活经验相联系D.获取依赖于感性经验正确答案:

A65.

(单选题)根据奥苏贝尔的有意义学习的分类，下列属于命题学习的是（）。A.Tiger的中文意思是老虎B.平行四边形是两组平行线段组成的闭合图形C.圆的直径是它的半径的二倍D.小美在历史课上学到“五四运动”在哪一年正确答案:

C66.

(单选题)提出教师在教学中的主要任务是协助学生“转化智慧”和“解放自己”的课程论是（）。A.存在主义B.后现代主义C.经验主义D.学术中心主义正确答案:

B67.

(单选题)教师应如何对待学生的个性差异（）。A.统一要求B.忽视差异C.尊重并鼓励D.强制统一正确答案:

C68.

(单选题)演绎法与（）被认为是理性思维中两种最重要的推理方法。A.推理法B.模型法C.猜想法D.归纳法正确答案:

D69.

(单选题)儿童要掌握数学知识，必须具备一定的（）。A.知识基础B.逻辑观念C.生活经验D.心理特点正确答案:

B70.

(单选题)算法的有效性是指（）。A.如果使用该算法从它的初始数据出发，能够估计问题的解答范围B.如果使用该算法从它的初始数据出发，能够引出该问题的另一种求解方案C.如果使用该算法从它的初始数据出发，能够得到这一问题的正确解D.如果使用该算法从它的初始数据出发，能够大致猜想出问题的答案正确答案:

C71.

(单选题)学生理解或掌握数学思想方法的过程一般有三个主要阶段:（）。A.了解阶段、掌握阶段、运用阶段B.潜意识阶段、明朗化阶段、深刻理解阶段C.感觉阶段、体会阶段、领悟阶段D.同化阶段、迁移阶段、掌握阶段正确答案:

B72.

(单选题)教学评价的主要目的是（）。A.选拔优秀学生B.促进学生全面发展C.检验教师教学效果D.确定学生升学资格正确答案:

B73.

(单选题)猜想具有两个显著特点（）。A.推测性与准确性B.科学性与精准性C.准确性与必然性D.科学性与推测性正确答案:

D74.

(单选题)教学设计的基本要素包括（）。A.教学目标、教学内容、教学方法、教学评价B.教学目标、教学资源、教学过程、教学评价C.教学目标、教学内容、教学环境、教学评价D.教学目标、教学方法、教学环境、教学评价正确答案:

A75.

(单选题)先行组织者教学策略是给学习者提供（）。A.图式B.经验C.认知框架D.思维模式正确答案:

C二.多选题（共51题）1.

(多选题)学生理解应用题的途径主要有（）。A.演示B.模拟C.图示D.图解正确答案:

ABCD2.

(多选题)教师在教学中应如何对待学生的不同需求（）。A.统一要求，忽视差异B.尊重差异，因材施教C.关注个体，提供个性化指导D.强调集体，忽略个体正确答案:

BC3.

(多选题)贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）。A.树立以学生为中心的教师观B.树立主体教育的学生观C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲正确答案:

BCD4.

(多选题)在数与代数的教学中，应帮助学生（）。A.建立数感B.符号意识C.发展运算能力和推理能力D.初步形成模型思想正确答案:

ABCD5.

(多选题)在义务教育阶段，数学思维主要表现为（）。A.运算能力B.推理意识或推理能力C.逻辑思考能力D.分析能力正确答案:

AB6.

(多选题)统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括（）三个主题。A.抽样与数据分析B.数据分类C.数据的收集.整理与表达D.随机现象发生的可能性正确答案:

BCD7.

(多选题)义务教育阶段的数学课程应突出体现（）,使数学教育面向全体学生。A.基础性B.科学性C.普及性D.发展性正确答案:

ACD8.

(多选题)电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）。A.可化抽象为具体、化难为易B.激发学习兴趣、激活大脑思维C.不受时间空间的限制D.加大课堂教学密度，提高教学效率正确答案:

ABCD9.

(多选题)小学阶段，数学核心素养主要表现为（）。A.数感.量感.符号意识,运算能力.几何直观,空间观念B.运算方法.几何图形.空间位置C.推理意识.数据意识.模型意识.应用意识,创新意识D.逻辑意识.创造意识.应用意识,创新意识.数据意识正确答案:

AC10.

(多选题)小学数学课外活动的主要功能有（）。A.激发学生学习数学的兴趣B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力C.培养良好的心理品质D.拓宽学生数学视野，增长才干正确答案:

ABCD11.

(多选题)义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。A.基础性B.科学性C.普及性D.发展性正确答案:

ACD12.

(多选题)数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标体现（）。A.基础性B.普及性C.发展性D.创新性正确答案:

ABC13.

(多选题)《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术正确答案:

ABC14.

(多选题)数学是研究（）的科学。A.数量关系B.空间形式C.数学方法D.解题技巧正确答案:

AB15.

(多选题)小学数学问题解决的基本过程包括（）。A.弄清问题B.回顾评价C.寻求解法D.进行解题正确答案:

ACD16.

(多选题)教师在教学中应如何运用评价（）。A.以评价为手段，促进学生发展B.以评价为目的，选拔优秀学生C.以评价为工具，检验教学效果D.以评价为手段，激发学生兴趣正确答案:

ACD17.

(多选题)下定义应遵循的规则有（）。A.定义应该恰如其分B.定义不得循环C.定义应该具有逻辑性D.定义不能用比喻正确答案:

ABD18.

(多选题)以下关于量感的描述中正确的有（）。A.认识常见的平面图形，经历平面图形的周长和面积的测量过程，形成量感.空间观念和初步的几何直观B.量感的培养需要长期的经验积累，从基础的课堂教学开始，与估测中体会量的大小，沟通知识间的联系，让量感得以延伸C.估测可以作为反映量感内涵的关键词D.培养量感有助于养成定量的方法认识和解决问题的习惯正确答案:

ABCD19.

(多选题)学生的数学学习活动应是一个（）的过程。A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的正确答案:

ABD20.

(多选题)（）属于奥苏伯尔提出的动机理论中的外部学习动机。A.认知内驱力B.胜任内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力正确答案:

CD21.

(多选题)教师在教学中应如何对待学生的合作学习（）。A.鼓励合作，培养团队精神B.强调竞争，培养个人能力C.指导合作，提高学习效率D.忽视合作，只关注个人成绩正确答案:

AC22.

(多选题)课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）。A.有意义学习B.机械学习C.发现学习D.接受学习正确答案:

CD23.

(多选题)培养学生计算能力的教学策略主要包括（）。A.切实掌握有关计算的知识B.加强逻辑分析C.弄清算理，以理驭法D.加强口算，重视笔算，学点估算正确答案:

ABD24.

(多选题)奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论,是进行教学任务分析的良好工具,该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义,且心理意义的获得必须满足下列条件（）。A.允许学习材料本身无意义,但个体主动赋予其意义B.学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础C.学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向D.学习者具有有意义的学习心向正确答案:

BCD25.

(多选题)学生学习应当是一个生动活泼的.主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（）也是学习数学的重要方式。A.动手实践B.自主探索C.合作交流D.适度练习正确答案:

ABC26.

(多选题)课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。A.数感B.符号感C.空间观念D.统计观念正确答案:

ABCD27.

(多选题)在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）。A.比较B.分析C.综合D.抽象正确答案:

ABCD28.

(多选题)数学思维的一般方法包括（）。A.观察与实验B.分析与综合C.比较与分类D.抽象与概括正确答案:

ABCD29.

(多选题)小学数学基础知识的范围主要包括（）。A.算术知识B.代数初步知识C.几何初步知识D.计量初步知识正确答案:

ABCD30.

(多选题)第一学段数的运算教学应引导学生通过具体操作活动，利用（）的方法理解加法的意义，感悟减法是加法的逆运算;在具体情境中后发学生理解乘法是0的简便运算，感悟除法是乘法的逆运算。A.具象B.对应C.加法D.减法正确答案:

BCD31.

(多选题)“统计与概率”与人们的（）密切相关。A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度正确答案:

AB32.

(多选题)描述结果目标的行为动词，包括（）等。A.了解B.理解C.掌握D.运用正确答案:

ABCD33.

(多选题)建构主义是20世纪80年代中期以来兴起的一种学习理论思潮，下列关于建构主义学习理论的说法正确的有（）。A.建构主义的教学观强调要充分发挥学生个体的主观能动性B.建构主义理论强调，知识是对现实的准确表现C.建构主义认为学习是知识由教师向学生的传达D.建构主义认为教学不能无视学习者已有的知识经验，应该把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，主动建构新的知识经验正确答案:

AD34.

(多选题)教师在教学中应具备的素质包括（）。A.专业知识B.教学技能C.教育情怀D.创新意识正确答案:

ABCD35.

(多选题)在第一学段()经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的（）。A.数感B.量感C.符号意识D.运算能力正确答案:

ACD36.

(多选题)小学生数学学习迁移的特点主要有（）。A.对相似的学习材料易形成负迁移B.易受狭隘的思维定势的干扰C.实现数学思考方法的迁移较难D.实现知识、技能的迁移较易正确答案:

BCD37.

(多选题)数学课程核心素养的三会指的什么？A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的成绩评判学生正确答案:

ABC38.

(多选题)义务教育数学课程具有（）。A.基础性B.普遍性C.普及性D.发展性正确答案:

ACD39.

(多选题)数学思维的结构主要有（）。A.数学思维的材料和结果B.数学思维基本方法C.数学思维基本形式D.数学思维的品质正确答案:

ABCD40.

(多选题)学生在自学过程中，下列教师做法正确的有（）。A.对学习方法和学习习惯进行有针对性的指导B.自学没能达到预期要求的，为了完成目标，不可再进行自学C.对学情进行巡视，及时发现学生存在的共性问题D.学生自学时需要安静，教师即使发现问题也不可以当场指导正确答案:

AC41.

(多选题)义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度正确答案:

BCD42.

(多选题)（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流正确答案:

BCD43.

(多选题)建构主义教学理论的主要内容包括（）。A.知识观B.学生观C.学习观D.教学观正确答案:

ABCD44.

(多选题)从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?A.直观行动思维B.具体形象思维C.创造性思维D.抽象逻辑思维正确答案:

ABD45.

(多选题)新课标的修订原则是（）。A.坚持目标导向B.坚持问题导向C.坚持质量导向D.坚持创新导向正确答案:

ABD46.

(多选题)建构主义学习观主要是（）。A.主动建构性B.社会互动性C.情境性D.知识只是一种解释和假设正确答案:

ABC47.

(多选题)常用的收集数据的方法包括（）等。A.计数B.测量C.实验D.计算正确答案:

ABC48.

(多选题)模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟，下列关于模型意识描述正确的有（）。A.知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径B.能够认识到现实生活中大最的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念与方法予以解释C.模型意识对于其它学科没有意义D.模型意识有助于开展跨学科主题学习，增强对数学的应用意识是形成模型观念的经验基础正确答案:

ABD49.

(多选题)教师在教学中应如何对待学生的课外活动（）。A.鼓励参与，拓宽知识视野B.限制参与，保证学习时间C.指导参与，提高实践能力D.忽视参与，只关注课堂学习正确答案:

AC50.

(多选题)学生是学习的主体，教师是学习的（）。A.组织者B.引导者C.合作者D.参与者正确答案:

ABC51.

(多选题)数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三会，即（）。A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方式欣赏现实世界正确答案:

ABC三.填空题（共29题）1.

(填空题)数学研究的对象可以分为两类:一类是研究数量关系的，另一类是（）。正确答案:

(1)研究空间形式的2.

(填空题)《爱弥儿》的作者是（）。正确答案:

(1)卢梭3.

(填空题)三段论是演绎推理的主要形式，它由大前提、小前提、（）三部分组成。正确答案:

(1)结论4.

(填空题)后现代主义课程论认为教师在教学中的主要任务是协助学生“转化智慧”和“（）”。正确答案:

(1)解放自己5.

(填空题)后现代主义课程论的“4R”是丰富性，回归性、（）和严密性。正确答案:

(1)关联性6.

(填空题)把课程视为“学习经验”从其渊源上来看，是由（）在20世纪初提出的。正确答案:

(1)杜威7.

(填空题)数学知识与数学思想是数学教学的两条主线,(数学知识)是一条明线，它被写在教材中;（）则是一条暗线，需要教师挖掘、提炼并贯穿在教学过程中。正确答案:

(1)数学思想8.

(填空题)皮亚杰在《结构主义》一书中提出结构的三个要素整体性、（）和自动调节性。正确答案:

(1)转化性9.

(填空题)学生理解或掌握数学思想方法的过程有如下三个主要阶段潜意识阶段、明朗化阶段、（）。正确答案:

(1)深刻理解阶段10.

(填空题)演绎推理的三段论包括:大前提、小前提和（）。正确答案:

(1)结论11.

(填空题)“课程”一词在西方最早出现于英国教育家（）的著作。正确答案:

(1)斯宾塞12.

(填空题)“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其目标，内容和（）的总和。正确答案:

(1)进程13.

(填空题)分类方法具有三个要素:被划分的对象、划分后所得的类的概念、（）。正确答案:

(1)划分的标准14.

(填空题)新课程标准注重学生的素质培养，强调学习的过程与（）。正确答案:

(1)方法15.

(填空题)改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及（）作)的能力。正确答案:

(1)交流与合作16.

(填空题)数学中的反证法是一种（）推理方法。正确答案:

(1)间接17.

(填空题)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与（）的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。正确答案:

(1)基本技能18.

(填空题)所谓社会科学数学化就是指数学向社会科学渗透，也就是运用（）来揭示社会现象的一般规律。正确答案:

(1)数学方法19.

(填空题)在数学中建立公理体系最早的是几何学，而这方面的代表著作是古希腊学者欧几里得的（）。正确答案:

(1)《几何原本》20.

(填空题)《九章算术》是世界上最早系统地叙述（）运算的著作，它关于负数的论述也是世界上最早的。正确答案:

(1)分数21.

(填空题)变量数学产生的数学基础是解析几何，标志是（）。正确答案:

(1)微积分22.

(填空题)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、（）三级课程管理增强课程对地方、学校及学生的适应性。正确答案:

(1)学校23.

(填空题)小学数学概念学习的基本方式有数学概念的形成、（）。正确答案:

(1)数学概念的同化24.

(填空题)布鲁纳在《（）》中写道:'“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”正确答案:

(1)教育过程25.

(填空题)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥促进学生发展、（）和改进教学实践的功能。正确答案:

(1)教师提高26.

(填空题)改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置(综合课程)以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和（）。正确答案:

(1)选择性27.

(填空题)数学命题学习中并列学习所采用的思维方法主要是（）。正确答案:

(1)类比28.

(填空题)“课程”一词在汉语文献中最早出现在唐朝（）的《五经正义》。正确答案:

(1)孔颖达29.

(填空题)归纳推理的基本步骤包括:观察、（）、概括。正确答案:

(1)归纳四.判断题（共62题）1.

(判断题)计算是随着计算机的发明而被人们广泛应用的方法。A.对B.错正确答案:

错2.

(判断题)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。A.对B.错正确答案:

错3.

(判断题)提出一个问题的猜想是解决这个问题的终结。A.对B.错正确答案:

错4.

(判断题)教师在教学中应鼓励学生的创新思维，培养批判性思维。A.对B.错正确答案:

对5.

(判断题)组织学生进行统计活动时,要尽量结合学生的现实生活,要让学生成为统计活动的真正主人。A.对B.错正确答案:

对6.

(判断题)反例在否定一个命题时它并不具有特殊的威力。A.对B.错正确答案:

错7.

(判断题)教师在教学中应以学生为中心，关注学生的全面发展。A.对B.错正确答案:

对8.

(判断题)学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。A.对B.错正确答案:

对9.

(判断题)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A.对B.错正确答案:

对10.

(判断题)发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A.对B.错正确答案:

错11.

(判断题)在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。A.对B.错正确答案:

错12.

(判断题)在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。A.对B.错正确答案:

错13.

(判断题)教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段A.对B.错正确答案:

对14.

(判断题)分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。A.对B.错正确答案:

对15.

(判断题)所谓特殊化是指在研究问题时，从对象的一个给定集合出发，进而考虑某个包含于该集合的较小集合的思想。A.对B.错正确答案:

对16.

(判断题)开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A.对B.错正确答案:

错17.

(判断题)奥苏伯尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习分别有着不同的解释。A.对B.错正确答案:

错18.

(判断题)新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。A.对B.错正确答案:

错19.

(判断题)对教师的评价应由“以教论教”转变为“以学评教”。A.对B.错正确答案:

对20.

(判断题)信度是效度的必要条件，但不是充分条件，要想一个测验的效度高，其信度必须得高，但信度高，效度未必高。A.对B.错正确答案:

对21.

(判断题)教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。A.对B.错正确答案:

对22.

(判断题)学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A.对B.错正确答案:

错23.

(判断题)既没有脱离数学知识的数学思想方法,也没有不包括数学思想方法的数学知识。A.对B.错正确答案:

对24.

(判断题)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。A.对B.错正确答案:

对25.

(判断题)在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。A.对B.错正确答案:

错26.

(判断题)数学模型方法是近代才产生的。A.对B.错正确答案:

错27.

(判断题)抽象得到的新概念与表述原来的对象的概念之间一定有种属关系A.对B.错正确答案:

错28.

(判断题)根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。A.对B.错正确答案:

对29.

(判断题)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者新课程倡导的教学观。A.对B.错正确答案:

对30.

(判断题)完全归纳法实质上属于演绎推理的范畴。A.对B.错正确答案:

对31.

(判断题)“统计与概率”的教学中所提供的材料,学生越是不熟悉,学生就越会感兴趣。A.对B.错正确答案:

错32.

(判断题)秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。A.对B.错正确答案:

错33.

(判断题)数学课程标准四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。A.对B.错正确答案:

错34.

(判断题)以改进教师的教利学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。A.对B.错正确答案:

错35.

(判断题)教学的重点与难点是彼此独立的。A.对B.错正确答案:

错36.

(判断题)教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。A.对B.错正确答案:

对37.

(判断题)教师在教学中应合理运用多媒体技术，提高教学效果。A.对B.错正确答案:

对38.

(判断题)贯穿在整个数学发展历史过程中有两个思想，一是公理化思想，一是机械化思想。A.对B.错正确答案:

对39.

(判断题)在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。A.对B.错正确答案:

对40.

(判断题)“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。A.对B.错正确答案:

对41.

(判断题)对同一数学对象，若选取不同的标准，可以得到不同的分类。A.对B.错正确答案:

对42.

(判断题)在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是一的结论。A.对B.错正确答案:

对43.

(判断题)案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。A.对B.错正确答案:

错44.

(判断题)在解决数学问题时，往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果。A.对B.错正确答案:

对45.

(判断题)教师在教学中应以教材为中心，严格按照教材内容进行教学。A.对B.错正确答案:

错46.

(判断题)教师在教学中应以考试为中心，关注学生的考试成绩。A.对B.错正确答案:

错47.

(判断题)在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。A.对B.错正确答案:

对48.

(判断题)合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。A.对B.错正确答案:

对49.

(判断题)数学教育应有利于促进儿童数学知识的获得与数学能力的发展。A.对B.错正确答案:

对50.

(判断题)只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。A.对B.错正确答案:

错51.

(判断题)解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。A.对B.错正确答案:

错52.

(判断题)为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设上不一定要做到连贯。A.对B.错正确答案:

错53.

(判断题)掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。A.对B.错正确答案:

错54.

(判断题)《标准》把数学课程目标分为四个维度:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。A.对B.错正确答案:

错55.

(判断题)计算机是数学的创造物，又是数学的创造者。A.对B.错正确答案:

对56.

(判断题)数学中的许多问题都无法归结为寻找具体算法的问题。A.对B.错正确答案:

错57.

(判断题)在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A.对B.错正确答案:

错58.

(判断题)教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教A.对B.错正确答案:

对59.

(判断题)开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。A.对B.错正确答案:

错60.

(判断题)“情感与态度目标”是可以预设的。A.对B.错正确答案:

错61.

(判断题)一个数学理论体系内的每一个命题都必须给出证明。A.对B.错正确答案:

错62.

(判断题)在小学数