《财务管理学》课程思政教学设计5200字（论文）

FILENAME112管理系李娜.docPAGE《财务管理学》课程思政教学设计——以“财务管理目标”为例目录TOC\o"1-2"\h\u258121.教学与育人目标 1309381.1知识传授目标 1183451.2能力培养目标 1163901.3思政育人目标 2225982.教学策略与课程思政教学实施过程设计 2154712.1教学策略 2139282.2课程思政教学实施过程设计 234763.课程思政教学实施成效与反思 5203493.1课程思政教学实施成效 5121343.2课程思政教学实施反思 6课程及案例简介：《财务管理学》是工商管理类专业的基础课程，开设对象为财务管理、旅游管理、土地管理等本科专业一、二年级的学生。本课程由融资、投资、营运资本和利润分配等内容组成。通过本课程的学习，使学生掌握财务管理的基本理念、基本原理以及能对企业资金运动进行财务分析等；在传授知识的同时，通过各个教学环节逐步培养学生的逻辑推理能力、时段划分能力、计算能力和自学能力，特别注重培养学生综合运用所学知识去分析问题、解决问题的能力和爱国主义情怀。财务管理目标属于财务管理学的基础理论，是企业开展财务管理活动的首要环节。随着经济环境的变化，企业财务管理目标也日趋复杂多元。本案例是关于“财务管理目标”的课程思政教学设计。1.教学与育人目标1.1知识传授目标1)识记企业现代财务管理目标的概念、作用、特点及各代表性目标的原理等基础理论。2)理解不同主体间财务管理目标冲突的成因和表现形式。3)掌握解决财务管理目标矛盾的方法。1.2能力培养目标1)培养学生的学习能力，如通过课前线上发布的慕课、《乔家大院》截选视频和案例资料，引导学生提炼相关思想。2)培养学生分析问题的能力，如从多角度讨论学习瑞幸咖啡造假的动机。3)培养学生的思辨能力，如以高管天价薪酬为辩题组织辩论会。4)培养学生的口头表达能力，如运用图解复盘的方法将所学知识进行重构。5)培养学生的科研能力，如介绍财务管理目标研究的前沿方向及跨学科研究的主题。1.3思政育人目标1)通过胡麻油掺假事件，激发学生了解我国企业历史文化的兴趣，培养学生诚实守信的品质和爱国主义情怀。2)通过对企业“瑞幸咖啡”、“乔家商号”真实财务管理目标的讲解，引导学生养成理论联系实际的习惯。3)通过实施有效追问，如为什么“网红咖啡”会财务造假自毁形象，为什么造假后业务量不降反增，培养学生主动思考的思维品质。4)通过成立学习小组开展瑞幸咖啡案例分析讨论、图解复盘财务管理目标等教学活动，培养学生的团队合作意识。2.教学策略与课程思政教学实施过程设计2.1教学策略本节课在教学过程中运用了案例法、探究法、重建法、互辩法和图解复盘等多种教学方法。课前主要开展生本对话、生生对话，课堂初始抛出问题，通过生师重建、生生互辩等形式分析和解决问题，课堂尾声指出科研进展，通过复盘对本节课知识进行梳理。运用多种教学方法，在课堂的不同阶段渗透诚信经营、勇于担当、个体与整体的辩证关系等思政元素。2.2课程思政教学实施过程设计2.2.1问题导向，观看视频，抛出问题观看影视剧《乔家大院》中“胡麻油掺假事件”部分和央视财经新闻中“瑞幸咖啡财务造假”事件。课前让学生完成指定任务，对古今事件产生自己的见解，对诚信经营有浅显的认识。思考乔致庸贱卖胡麻油背后受什么样的目标所影响，而迅速崛起的网红咖啡，为什么会突然自曝造假，更奇怪的是一个造假退市的公司，门店销量却激增。到底应该树立什么样的目标，才能让企业做大做强呢？【设计意图】引导学生运用辩证的思维去分析社会经济现象。2.2.2层层剥离，引导深度思考财务管理目标的基础理论财务管理目标可以简称为理财目标，是企业开展财务活动，处理财务关系所最终要实现的结果，即财务活动最终要达到的一个目的地(终点)。其作用有导向作用、激励作用、凝聚作用和考核作用。无论是企业还是个人都应有自己的目标。联系学生具体情况，强调建立短期学习目标及职业生涯等长远目标的重要性。【设计意图】引导学生结合客观规律性和主观能动性，树立正确的人生目标。2)常见的代表性财务管理目标之利润最大化利润最大化就是企业以实现利润的最大化为最终结果，企业一切财务管理活动都应朝着有利于实现利润最大化的方向发展。这个目标的优点在于，它可以反映企业一定期间的经营成果。但是这个目标却没有充分考虑货币时间价值问题；也不能够直接反映投入与产出的关系；没有考虑风险因素。这些缺点的存在，使得个别企业会为了追求当期利润“最大化”，不择手段，侵害他人利益。比如污染环境、破坏生态、生产劣质产品、违法乱纪等。【设计意图】通过对企业利润最大化目标的讲解，引导学生建立持续经营的理念，当代企业不能只关注当期的经济利益，更多地要考虑长远发展，承担社会责任，追求更高的社会效益，实现各方利益共赢的长远发展战略。一个优秀的企业不仅仅能够为社会提供优质的产品和服务，还会推动这个世界变得更美好，增强学生的社会责任感。代表性的财务管理目标之企业价值最大化企业价值最大化中的企业价值指的是企业全部资产的市场价值，而不是账面价值地。它可以反映企业未来的、预期的、潜在的获利能力，是通过将未来预期收益经过风险衡量后，按一定的折现率所计算的。这个目标的优点在于，它充分考虑了货币的时间价值与风险问题；是一种以企业长远发展、全面发展为核心的目标，有利于企业资产的保值和增值；有利于社会资源的合理配置。它的缺点在于，一方面，上市公司可以通过股价的变动反映企业价值的波动，但实际上股价的影响因素众多，不一定能直接揭示企业的价值，而且对于部分控股股东来说，对股价变动的兴趣也不够高。另一方面，对于非上市企业，企业价值难以确定。学习个别上市公司的发展史，让学生认识到一个企业财务管理目标建立的正确与否，会对其发展产生至关重要的影响。如果企业财务管理目标是短期的、局部的，仅仅是部分实际控制人利益的最大化，这种最大化是不道德的，是建立在侵犯其他利益主体基础上的。一种缺乏持续经营的企业目标，不仅不利于企业发展，坑害其他利益主体，也会给自身带来牢狱之灾，甚至有损中国企业的国际形象。乔致庸在处理胡麻油事件中，体现了“利为商家之血，誉为商家之本”的晋商精神。看似低价抛售胡麻油，损害和降低了商家当期的利益，但实质上挽回了公司的信誉。获得了更多顾客的信任，为企业未来创造更多的现金流。习总书记曾说过，“历史是最好的教科书。”【设计意图】通过对案例企业财务管理目标的讲解，引导学生学习前人的聪明才智，理解晋商诚信为本的经商理念。教育学生要以史为鉴，继承和发扬国粹，学习晋商文化和晋商精神。3)财务管理目标的冲突与协调矛盾1：股东与经营者之间的矛盾与协调矛盾主要体现为经营者更关注其个人所得情况，而股东则希望用较低的成本取得较高的收益，所以会尽可能的降低经营者个人的享受成本。协调方式(1)解聘（通过所有者约束经营者）(2)激励（将经营者的报酬与绩效挂钩）(3)接收（通过市场约束经营者）马斯克2019年5.95亿美元的年薪几乎都是期权奖励（OptionAwards）。2018年，马斯克与公司签署了一份十年期的对赌协议。他个人的收入随着企业利润的增长而实现。今年以来，特斯拉股价已经上涨了269%，马斯克也因此获得了5.95亿美元的薪酬奖励，使他成为美国薪酬最高的CEO。可见他的薪酬方案也是股东精心设计的激励方案，也促进了股东财富的增加。个人的收益与企业的收益紧密相连。【设计意图】通过对企业家的薪酬构成进行分析，让学生明白个体与集体共同成长才会实现共赢的道理。马斯克的成功也告诉大家，要勇于创新、要有长远的发展的眼光、不断的超越自我、培养奋发有为的可贵精神，这也正是我们中华民族优良传统的精髓。矛盾2：股东与债权人之间的矛盾与协调矛盾主要体现在股东没有经过债权人同意，将资金投向于比其预期风险高的项目，增强其潜在的风险；或未经现有债权人同意发行新债券或举借新债，致使旧债券的价值降低。协调方式(1)限制性借款(2)收回借款或不再借款根据“中国裁判文书网”用“股东侵害公司债权人利益责任纠纷”为关键词，可以发现近10年来，股东侵害债权人进行的诉讼达19436项。【设计意图】运用大数据信息，使学生认识在企业运作过程中企业和个人履约的重要性，厘清企业在经营过程中所扮角色应承担的责任。矛盾3：企业与社会责任之间的矛盾与协调矛盾的表现为企业生产伪劣产品；污染环境；损害劳动者人身安全问题；损害其他企业合法权益。协调方式（制定相关的法律、法规）社会责任和股东利益，长远来看实质上是相统一的。除了要求企业自觉地承担社会责任，也要运用法律手段强制企业去承担社会责任。2001年10月29日，朱镕基总理在视察北京国家会计学院时，为其题字“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”，这16字校训，每位财务人员应时刻铭记于心。【设计意图】通过正反案例对比，引导为学生树立全局意识和大局观，培养学生正确的职业道德观，提高法律意识，强化社会责任感。2.2.3复盘反思，拓展提升课后一方面复盘所学知识和案例，对所学知识进行反思和梳理巩固；另一方面是要收集国内外知名企业财务管理的目标并加以对比它们的差异，或者是搜索关于财务管理目标以及公司治理相关的学术论文。【设计意图】通过国内外财务管理目标差异的比较，了解中西方不同经济制度环境对建立目标的影响，使学生对中西方文化差异有更深入的认识，有自己正确的看法，感受“大国风范”和“责任担当”，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。3.课程思政教学实施成效与反思3.1课程思政教学实施成效1)人文素养的提升教学过程中，以专业为依托，对经典事件、热点现象的分析，激发了学生探知的好奇心，更多地开始关注社会热点问题，学生课堂参与话题讨论和课后案例分析的深度和广度大幅提高。例如，在看了《乔家大院》中胡麻油掺假事件的视频后，部分同学还对晋商精神产生了浓厚的兴趣，课余时间主动与老师交流其精髓，对商人的逐利行为与企业的长远发展有正确的认识和观点。尤其是，学生对课后备选的延伸性作业的完成率也由65%提升到了90%，利用现代信息技术进行探索，学习能力普遍得到提升，责任心也有所增强。所带班级的3名同学，还利用课余时间，分别做了多项志愿者服务工作，收到了不同组织发来的表扬信。2)思辨能力的培养在本节课教学过程中，结合了多种教学方法。例如，用重建法层层推进，引导学生用已学知识对真实企业目标进行推断。采用先立后破、边立边破、层层分解的方法对财务管理目标进行探索，使学生对知识点理解掌握得更深入透彻，明白承担社会责任、有担当的企业目标才是最佳目标，课堂的满意度达到95%以上。本人也取得了丰硕的教学成果，曾获得山西省教学竞赛二等奖1项，校级教学竞赛一等奖1项，被评为太原师范院教学标兵，被评为太原师范学院立德树人“教书育人先进人物”。2020年校级教学创新大赛中，作为主讲人获得一等奖。3)教研成果的形成本案例中思政元素的设计和挖掘，是本门课程的缩影，坚持不懈地探索，使《财务管理学》课程的理论研究与实践均取得了十分明显的成效。首先，课程教学的过程中，成立了学习小组，对所研究案例企业进行全面、系统地关注分析，让学生了解前沿动态，学习优秀企业的经营理念，吸取失败的惨痛教训。通过每周一次的交流形式，形成了学生主导的系列讲座，培养了学生的综合能力。其次，还带领学生参加了约创沙盘比赛，获得了优秀奖。本人也积极总结经验，前期参与了多部教材的编写，目前正在编写含有思政元素的实践课教材，主持了国家教育部产学研项目1项，省教改项目2项，院教改项目2项。3.2课程思政教学实施反思1)思创新财务管理目标这部分内容思政元素相对较多，本讲中课程思政教学活动分别从引领价值导向、弘扬传统美德和传播时代精髓等多个方面开展，内容比较充实，衔接自然流畅。但纵观整门课程，部分章节思政元素结合点偏少且比较隐晦，有待于显隐结合。这就需要教师在专业知识的基础上，不断的进行探索、挖掘和创新思政元素，将专业知识与思政元素进行有效结合，育人于无形，使思政元素遍布课程的每个章节。2)思融合在本节课的授课过程中借助信息技术，运用了投票、抢答、辩论、复盘等多样化的教学方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性。课堂教学效果提升的同时，课前预习和课后提升形式的单一，以及团队合作参与度不高等问题也成为影响教学质量的瓶颈。如何将课前和课后环节衔接好以实现闭环管理，如何融合个性展示与学习小组的多元教学主体，让学生认识学习规律的辩证关系。进一步研究架构线上线下多元素、多方位、多层次的融合体系，让学生由接收者变成参与者甚至变成输出者。3)思发展本节课中的思政元素，大部分与生活息息相关，从晋商精神到经济热点事件，