四年级语文上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前教案新人教版五四制

PAGEPAGE1《欢乐读书吧：很久很久以前》教科书分析：1.“欢乐读书吧”栏目的设置是统编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生主动自觉开展课外阅读活动，培育阅读的爱好，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。2.依据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“欢乐读书吧”应当打造成与语文综合性学习课型相像的活动体验性质的课，实现让学生能长久开展课外阅读活动为目的的课，从而培育阅读的爱好和形成阅读习惯的课，并在这个过程中对学生的课外阅读进行评价，而不应当上成课堂指导阅读课。3.本次“欢乐读书吧”的主题是“很久很久以前”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外接着进入世界神话宝库，阅读国内外神话故事，感受神话的奇妙，感悟神话中人物的形象。题目的提示语、文章片段和插图，释放了两个信息：（1）要广泛阅读国内外的神话故事，读得越多，收获越多（提示课外阅读内容）；（2）阅读神话故事要发挥想象，感受奇妙，感悟人物形象（提示阅读方法）。4.本册教科书把“欢乐读书吧”支配在第四单元，从优化教学支配的角度考虑和学生在确定时间内活动的承受力思索，第一次的“欢乐读书吧”活动的打算课宜在《普罗米修斯》教学后进行，在其他课文学习的过程中进行课外阅读活动，在本单元课文学习完进行沟通共享课。其次次“欢乐读书吧”活动课的课外阅读和沟通共享课可支配在第六单元或第七单元学习过程中进行。学情分析：1.学生经验了六次的“欢乐读书吧”活动，对如何开展“欢乐读书吧”活动有了较多的相识和实践，这是开展这次“欢乐读书吧”活动的有利条件。2.四年级的学生自我管理、自我约束等实力和团队合作的意识起先逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培育阅读爱好，也为沟通共享的形式与内容供应了更多的可能。教学目标：1.通过“欢乐读书吧”的提示，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能依据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。2.依据爱好以某本神话故事书的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读活动，形成小组阅读成果，做好个人的阅读记录，进行沟通共享。3.在沟通课上，能与同学沟通阅读神话故事书的状况：以小组为单位沟通汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关状况；或展示编撰的神话故事集，介绍编撰的有关状况；或介绍小组开展课外阅读活动的状况。还可以介绍自己阅读的状况，朗读喜爱的神话故事，讲讲自己读到的神话故事，谈谈对神话故事中奇妙的地方和人物形象的看法……共享读书的欢乐。4.能依据活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。（附神话故事书介绍：《中国神话传闻》曹文轩陈先云主编人民教化出版社2024年，《世界经典神话与传闻故事》曹文轩陈先云主编人民教化出版社2024年，《中国神话传闻》袁珂著世界图书出版公司1983年，《中国古代神话》华夏出版社2013年，《中国神话传闻》世界图书出版公司、后浪出版公司2012年，《希腊神话》〔俄〕尼·库恩著朱志顺译上海译文出版社2006年，《罗马神话》〔德〕夏尔克著曹乃云译译林出版社2010年，《埃及神话》民主与建设出版社2024年，《印第安神话故事》北京联合出版社2024年，陕西人民出版社《北欧神话》2010年，《凯尔特神话》2024年，《日本神话》2024年，《印度神话》2024年）教学进度支配：第一阶段：打算课。利用题目，了解如何阅读神话故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。课时支配：两课时。其次阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，打算汇报沟通。时间支配：约一周。第三阶段：沟通共享课。沟通共享阅读的欢乐。课时支配：两课时。教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采纳班级的组织形式进行沟通汇报，以获得学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。学生答案只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）一、打算课教学目标：1.依据题目了解本次课外阅读的内容和要求：了解阅读神话的方法，激发阅读神话故事的爱好，阅读一本神话故事书中的神话故事。2.了解本次课外阅读活动的详细要求：（1）选择老师供应的或同学们供应的一本神话故事书进行课外阅读；（2）组成4—6人的小组开展同一本神话故事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。（3）以小组为单位，采纳确定的形式，沟通共享阅读神话故事书的乐趣。教学打算：老师：《中国神话传闻》《世界经典神话与传闻故事》各一本；共工怒触不周山故事和勇斗尼密阿巨狮故事。学生：自己的神话故事书。教学过程：第一课时一、激趣导入，明确主要教学目标（一）激趣导入导语：同学们，我们已经开展过六次的“欢乐读书吧”活动，进行了童谣儿歌、童话故事、儿童故事和寓言故事的课外阅读活动，了解到如何开展课外读书活动，享受到课外阅读带来的欢乐。现在，就让我们一起再一次走进“欢乐读书吧”，接着享受课外阅读的欢乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。1.板书：欢乐读书吧很久很久以前2.齐读题目3.提问：读着这个题目，你会想起我们学习的这个单元的哪一篇课文呢？（指名回答。预设：读着这个题目，我会想起我们学习的这个单元的课文《盘古开天地》。）那么，依据这个题目，我们要开展的是哪个方面内容的课外读书活动呢？（指名回答。预设：依据这个题目，我们要开展的是神话故事的课外读书活动。）4.导语：对了，这次的课外阅读要读的是神话。那么，这一次阅读神话故事的课外阅读活动有什么要求呢？我们翻开课本了解了解吧。（二）阅读题目，明确主要教学目标1.出示任务：翻开课本P59,默读“欢乐读书吧”，想一想：（1）神话故事一般会讲哪些内容？（2）这次神话故事课外阅读要求读的是哪些国家或地区的神话故事？详细介绍了哪些神话故事中的人物形象呢？（3）怎样阅读神话才能有收获？找出有关的语句做上记号。个体操作，四人小组沟通。2.反馈指导。预设：第一问：神话故事一般会讲世界起源、人类产生以及神和英雄的生活这些内容。有关语句：世界是如何起源的……使其代代相传。（板书：神话起源产生生活）其次问：这次神话故事课外阅读要求读的是中外神话故事，有我们中国的，有古希腊的，有北欧的，有美洲的。（追问：你们还读过哪些国家或地区的神话故事呢？指名回答。）人物形象有：中国的医药之神炎帝；古希腊的大力士赫拉克勒斯，俄尔甫斯；北欧的众神之父奥丁，火神洛基；美洲的辛格比。有关语句：炎帝尝百草……那永恒的魅力。世界各地也流传着……赶快起先吧。（板书：读中外神话故事）第三问：这样阅读神话才能有收获：（1）读的时候要发挥想象，感受其中的奇妙；（板书：发挥想象感受奇妙）（2）相识了解人物形象。（板书：人物形象）有关语句：小贴士和“信任你可以读得更多”。3.小结：这次“欢乐读书吧”要求我们课外阅读神话故事。神话故事一般涉及世界起源、人类产生、神祗和英雄生活等内容，是我们的先祖常运用神话的方式对世界的问题做出说明，依靠口述代代相传，并在肃穆的仪式上讲出来的故事。在阅读的神话故事时，要读懂故事内容，能用自己的话讲讲这个故事；要发挥想象，感受其中的奇妙，相识了解形象显明的神祗和英雄形象。二、尝试运用阅读方法，阅读《炎帝尝百草》等中国神话故事。（一）阅读《炎帝尝百草》。1.导语：在这个单元里，我们已经读了《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥》等中国神话故事，相识了解了盘古、精卫、女娲和嫦娥等人物形象。现在我们就依据这次“欢乐读书吧”的阅读神话故事的方法，再一次阅读中国神话故事。出示任务：阅读P59的《炎帝尝百草》神话故事，依据下面的要求打算和同学沟通汇报：（1）绽开想象，用自己的话讲一讲这个故事，做到故事完整，语句通顺连贯。（2）说一说这个神话故事奇妙的地方。（3）说一说炎帝给你留下什么样的印象，你是依据哪些内容获得这个印象的。个体操作，四人小组沟通汇报。2.反馈指导。预设：任务1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适，故事完整，意思符合原文，语句通顺连贯，就予以确定。任务2：（1）身体透亮，可以看到植物在身体内的反应；（2）一天中毒七十次，因为有神性，不至于死亡。（3）获得一根奇妙的鞭子，用鞭子一抽，植物就能显出药性。任务3：印象：炎帝是一个勇于尝试的神人。内容：为了治病救人，亲自试吃各种植物。3.小结：神话故事真奇妙。《本草经》实际是我们的先祖代代口耳相传，在东汉时期集结整理成书的。作者也不是一个人，成书时间也很长，它是秦汉时期众多医学家搜集、总结、整理当时药物学阅历成果的专著，是对中国中医药的第一次系统总结。（二）阅读《共工怒触不周山》。1.导语：我们读了神话故事《炎帝尝百草》，让我们再阅读另一个中国神话故事，进一步了解中国神话故事的魅力，好吗？出示任务：阅读中国神话故事《共工怒触不周山》，依据下面的要求打算和同学沟通汇报（《共工怒触不周山》故事见设计附后）：（1）绽开想象，用自己的话讲一讲这个故事，做到故事完整，语句通顺连贯。（2）说一说这个神话故事奇妙的地方。个体操作，同桌沟通。2.反馈指导。预设：任务1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适，故事完整，意思符合原文，语句通顺连贯，就予以确定。任务2：（1）两股人马从天上厮杀到凡界，再从凡界厮杀到天上，几个来回过去，帝颛顼的部众越杀越多，共工的部众越杀越少。（2）不周山是一根撑天的巨柱，是帝颛顼维持宇宙统治的主要凭藉之一。（3）在无望中，共工发出了生气的呼喊，一个狮子甩头，朝不周山舍命撞去。只听得轰隆隆一阵巨响，不周山被拦腰撞断了。（4）随着天柱的折断，整个宇宙随之发生了大改变：西北的天穹失去撑持向下倾斜，被拴在北方天顶的太阳、月亮和星星摆脱了束缚，朝低斜的西天滑去，成了现在的日月星辰的运行线路。悬吊大地东南角的巨绳被猛烈的振动崩断，东南大地塌陷下去，变成了现在的西北高、东南低的地势，和江河东流、百川归海的情景。3.小结：《共工怒触不周山》也属于我国创世纪神话故事，讲了我们的古代先民对宇宙日月星辰的运行和我国西北高、东南低的地势，和江河东流、百川归海的自然现象的相识和想象。三、小结：这节课我们了解了这次“欢乐读书吧”课外阅读读是中外神话故事，了解了读神话故事的基本方法，阅读了《炎帝尝百草》和《共工怒触不周山》这两个中国神话故事，绽开想象用自己的话讲了故事，了解了故事的奇妙之处和谈了神话中人物给自己留下的印象，下节课我们接着阅读神话故事，并探讨如何开展这次“欢乐读书吧”读神话故事的活动。板书设计欢乐读书吧

很久很久以前神话起源产生生活读中外神话故事发挥想象感受奇妙人物形象其次课时一、运用阅读方法，阅读《勇斗尼密阿巨狮》，沟通阅读国内外神话故事的体验导语：上节课我们了解了这次“欢乐读书吧”课外阅读读的是中外神话故事，了解了读神话故事的基本方法，阅读了《炎帝尝百草》和《共工怒触不周山》两个中国神话故事，绽开想象用自己的话讲了故事，了解了故事的奇妙之处和谈了神话中人物给自己留下的印象，这节课，我们除了要阅读一篇外国的神话故事，还要明确怎样开展这次的“欢乐读书吧”的活动。（一）阅读《勇斗尼密阿巨狮》1.导语：现在，我们还是像上一节课阅读中国神话故事那样，用阅读神话故事的方法阅读国外的神话故事吧。赫拉克勒斯是题目中向我们介绍的古希腊神话中的英勇的大力士。他神勇无比、力大无穷，完成了12项被认为不行能完成的任务，解救了被锁在高加索山悬崖的普罗米修斯。我们要阅读的是赫拉克勒斯完成第一个任务的神话故事《勇斗尼密阿巨狮》。出示任务：阅读古希腊神话故事《勇斗尼密阿巨狮》，依据下面的要求打算和同学沟通汇报（《勇斗尼密阿巨狮》故事见设计附后）：（1）绽开想象，用自己的话讲一讲这个故事，做到故事完整，语句通顺连贯。（2）说一说这个神话故事奇妙的地方。（3）说一说赫拉克勒斯给你留下什么样的印象，你是依据哪些内容获得这个印象的。个体操作，四人小组沟通。2.反馈指导。预设：任务1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适，故事完整，意思符合原文，语句通顺连贯，就予以确定。任务2：（1）赫拉克勒斯背着箭袋，一只手拿弓，另一只手上拿着从赫利孔山上连根拔起的橄榄树做成的木棒。（2）赫拉克勒斯赶忙躲进茂密的树丛里，静静地等它走近，拉弓搭箭射向巨狮的腰部，可是箭却像射在石头上一样反弹了回来，落在满是苔藓的地上。狮子昂起头，露出巨牙，四下张望。赫拉克勒斯抓住时机，朝它的心脏处射去其次支箭。可是这次也一样，箭反弹落地。（3）赫拉克勒斯没等它扑来，就冲了上去，双手用劲地卡住巨狮的喉咙。狮子挣扎了一阵，最终断了气。（4）用刀根本无法划开巨狮的皮，赫拉克勒斯就用巨狮的利爪划破了狮皮，剥下了狮皮缝制了一套盔甲。任务3：印象1：赫拉克勒斯特别英勇。内容：独自一人杀巨狮。印象2：赫拉克勒斯神勇无比、力大无穷。内容：从赫利孔山上连根拔起的橄榄树做成木棒；双手用劲地卡住巨狮的喉咙，杀死巨狮。（二）沟通阅读国内外神话故事的体验。1.导语：在这次“欢乐读书吧”的课堂活动中，我们阅读了我国神话故事《炎帝尝百草》《共工怒触不周山》和古希腊神话故事《勇斗尼密阿巨狮》。同学们在课外确定阅读过一些国内外的神话故事书，阅读过国内外的神话故事。哪位同学可以向同学们介绍自己读过的国内外神话故事书，讲讲自己读过的国内外的神话故事呢？出示任务：向同学们介绍自己读过的国内外神话故事书，或者讲讲自己读过的国内外的神话故事（提示：先说说是在哪本国外神话故事书读的故事，然后才讲）2.反馈指导。只要情愿介绍或讲故事，都予以确定。板书有代表性的国内外神话故事书书名，预设：《中国神话传闻》人民教化出版社2024年，《世界经典神话与传闻故事》人民教化出版社2024年，《中国古代神话》华夏出版社2013年，《中国神话传闻》世界图书出版公司、后浪出版公司2012年，《希腊神话》上海译文出版社2006年，《罗马神话》译林出版社2010年，《埃及神话》民主与建设出版社2024年，《印第安神话故事》北京联合出版社2024年，陕西人民出版社《北欧神话》2010年，《凯尔特神话》2024年，《日本神话》2024年，《印度神话》2024年二、布置其次、三阶段课外阅读活动（一）明确其次、三阶段课外阅读活动要求1.导语：世界各国的神话传闻故事就是一个多姿多彩的世界，里面藏着无穷无尽的奇妙，谁读得越多，谁就收获得越多，让我们组成小组一起去了解这多姿多彩的世界，探究这无穷无尽的奇妙吧。2.PPT出示其次、三阶段课外阅读活动要求：活动要求：（1）选择自己想读的一本神话故事书，与同学组成小组，开展阅读和汇报沟通活动。（2）每组4—6人，选举一位做组长，填写支配表，依据支配组织开展活动。（3）以组为单位，依据组员的协商，分工合作，或制作神话故事手抄报，或编撰的神话精选集，或举办小小神话故事介绍会，朗读自己喜爱的神话故事，讲讲自己读到的神话故事，谈谈故事中奇妙的内容，说说对神话中人物形象的印象……（4）每组选一个同学做汇报沟通的主讲人，共同商议汇报沟通的形式和内容。（5）课外阅读活动和打算汇报沟通时间支配：十天。朗读活动要求，讲解活动要求。（二）指导组织打算1.指导组成小组。依据书名组织小组，一般一本书一个小组，也可以一本书两个小组；留意引导不同质学生的搭配组合。3.各小组选举组长，填写活动支配表。（活动支配表见附件）三、总结。（总结学习表现状况，再次提示开展课外阅读活动要求）板书设计欢乐读书吧很久很久以前中国神话传闻

世界经典神话与传闻故事

中国古代神话

凯尔特神话（**组）

（**组）

（**组）

（**组）印第安神话故事

罗马神话故事（**组）

（**组）附表：共工怒触不周山水神共工是炎帝的后裔（yì）。颛顼（zhuānxū）帝接掌宇宙统治权，就声称共工治水触怒了上天”。于是，共工为捍卫自己的治水大业，决心推翻颛顼帝的统治，夺取主宰神位。他联合反叛的诸神，组建成一支军队，轻骑短刃，突袭天国京都。颛顼帝召四方诸侯疾速支援；点齐护卫京都的兵马，亲自挂帅，前去迎战。两股人马从天上厮杀到凡界，再从凡界厮杀到天上，几个来回过去，颛顼帝的部众越杀越多，共工的部众越杀越少。当辗转杀到西北方的不周山下时，共工身边仅剩13骑兵。他举目望去，不周山奇峰突兀，拦住了去路。共工知道，不周山是一根撑天的巨柱，是帝颛顼维持宇宙统治的主要凭藉之一。在无望中，共工发出了生气的呼喊，一个狮子甩头，朝不周山舍命撞去。只听得轰隆隆一阵巨响，不周山被拦腰撞断了。随着天柱的折断，整个宇宙随之发生了大改变：西北的天穹失去撑持向下倾斜，被拴在北方天顶的太阳、月亮和星星摆脱了束缚，朝低斜的西天滑去，成了现在的日月星辰的运行线路。悬吊大地东南角的巨绳被猛烈的振动崩断，东南大地塌陷下去，变成了现在的西北高、东南低的地势，和江河东流、百川归海的情景。勇斗尼密阿巨狮国王欧律斯透斯交给赫拉克勒斯的第一件任务是：赫拉克勒斯必需为他剥下尼密阿巨狮的皮。这头巨狮凶悍无比，人间的武器根本不能损害它。赫拉克勒斯背着箭袋，一只手拿弓，另一只手上拿着从赫利孔山上连根拔起的橄榄树做成的木棒，来到尼密阿的大森林里。在路上，他没有遇到一个人。全部的人由于胆怯 都躲在家里了。直到傍晚，赫拉克勒斯才望见巨狮捕食回来。它吃得肚子鼓鼓的，头上、鬣毛和胸脯上还沾满鲜血。赫拉克勒斯赶忙躲进茂密的树丛里，静静地等它走近，拉弓搭箭射向巨狮的腰部，可是箭却像射在石头上一样反弹了回来，落在满是苔藓的地上。狮子昂起头，露出巨牙，四下张望。赫拉克勒斯抓住时机，朝它的心脏处射去其次支箭。可是这次也一样，箭反弹落地。巨狮发觉赫拉克勒斯了。它暴怒地夹起长尾巴，鬣毛竖起，瞪着血红的大眼，发出沉闷的吼叫，向赫拉克勒斯扑来。赫拉克勒斯扔下手中的弓箭，抡起大木棒朝巨狮的头狠狠打去。巨狮倒在地上，随即又跳起来，想向赫拉克勒斯扑去。赫拉克勒斯没等它扑来，就冲了上去，双手用劲地卡住巨狮的喉咙。狮子挣扎了一阵，最终断了气。用刀根本无法划开巨狮的皮，赫拉克勒斯就用巨狮的利爪划破了狮皮，剥下了狮皮缝制了一套盔甲。然后，穿着盔甲，披着尼密阿巨狮的狮皮，依据约定去见国王欧律斯透斯。国王欧律斯透斯望见赫拉克勒斯披着可怕的狮皮回来时，吓得双腿发颤，他畏惧英雄的神力，从今，再也不让赫拉克勒斯走近自己。二、课外阅读活动在学生开展的课外阅读活动的过程中，留意做好以下三项工作：一、在适当的时间、场合，采纳个别小组或全班的方式，提示、了解小组活动进度和状况，表扬做得好的小组；做好有关状况的记录，为第三阶段沟通共享课做打算。二、特殊关注两类小组