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Page218、土壤教学内容18、土壤教学目标学问和实力；过程和方法；情感看法和价值观。1、知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。2、初步具用视察土壤、做分析土壤成分试验的实力和分析综合实力。3、感受到我国土壤资源的丰富。重点1、知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。2、初步具用视察土壤、做分析土壤成分试验的实力和分析综合实力。3、感受到我国土壤资源的丰富。难点初步具用视察土壤、做分析土壤成分试验的实力和分析综合实力。教具实物。学具采集土样。课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境谈话：土壤是地球上最基本最有价值的资源之一，这节课我们来学习一些关于土壤的学问。二、学习新课1、初步相识土壤。讲解：土壤是分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。想一想：埋在地下很深的很硬的，不能生长植物的土叫土壤吗？海滩上、沙滩中不能生长植物的沙子叫土壤吗？思索：土壤里有什么呢？提问：为了相识土壤，我们可以用哪些方法来视察土壤。学生探讨，小组沟通。探讨：你视察到的土壤里有什么？复备教学过程今日，你们带来的土壤样品是从哪里采集来的？简洁说一说采集地的土壤是什么样的。老师补充，土壤潮湿说明其中含有水分。不同环境中的土壤干湿不同，同一地区的土壤干湿状况也是不断改变的，雨后土壤比较湿，长期干旱土壤比较干。2、试验分析土壤成分。第一步，把干土块放进盛水的杯子里，留意视察，会发生什么现象？思索：这现象说明什么？其次步，用筷子搅拌杯中的土块，使杯中的水快速转动起来，然后把杯子放在桌子上静置一会，视察沉降下来的土壤会发生什么现象？思索：这现象说明什么？探讨：水中的土分层的现象告知我们什么？你能推断出每一层主要是什么吗？请记录。提问：土壤的成分与植物生长有什么关系？土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。我国的祖国土地宽阔，各地方的土壤类型也不同。请你阅读课文。学生试验后汇报结果。三、表达与沟通：通过学习，你知道了什么？1、什么是土壤？2、土壤是由哪些成分构成的复备板书设计

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