八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责说课稿新人教版

Page1《我对谁负责谁对我负责》说课稿一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是八年级道德与法治《责任与角色同在》的第一框题。八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。依据学生生活和成长的轨迹，学生在相识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有剧烈的责随意识，正确相识和处理个人与集体的关系，才能自觉关切祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。《道德与法治》教材把培育学生的责随意识作为第一单元的主体内容，为后面讲解并描述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。本框题也是今后中考的必考内容。二、说教学目标学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。实力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任。情感看法和价值观目标：对自己的责任有明确相识，增加责随意识；情愿为自己的行为负责。本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。三、教学重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。教学难点：引导学生明确责任，形成责随意识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。四、说教法我们都知道政治是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。

3、分组探讨法

针对提出的问题组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举一些有关的现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。教法的选择当然重要，但学法也是必不行少的，结合我校的学情，在本节教学中我主要采纳了如下的学法。五、说学法我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：（1）思索评价法（2）分析归纳法（3）自主探究法（4）总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

1、联想导入：（5分钟）心理测验：你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不行能把他们全部带到最终，你不得不将他们一一放弃，你会按什么依次放弃？（1）老虎（2）猴子（3）孔雀（4）大象（5）狗当学生作出选择后，让他们说明理由，然后揭晓答案，再让学生去选择先放弃哪一个。这时学生会觉得很难选择。创设情境：描述一个学生生活中常见的场景，这个场景以时间支配上的冲突为切入口，引发学生对责任的思索。同时也使学生明白，人们在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突，要擅长在相互冲突的责任之间作出理性的选择。读故事并回答问题，引出课题：（1）是什么缘由使年轻的护士有志气挑战权威？（是责任）（2）是什么让杜丽这么在意这枚金牌呢？（是责任）那么今日我们就来共同学习：我对谁负责谁对我负责2、探究求知：（30分钟）探究活动一：通过少年踢足球的故事，引起学生对自己担当责任历程的回顾，使学生理解随着年龄的增长和生活范围的扩大，我们须要担当的责任也渐渐增多。探究活动二：全班分成三组，每个组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域该做和不该做的事情。在学生回答的基础上进行总结，归纳出责任的定义：责任就是一个人应当做和不应当做的事情.探究活动三：（1）通过梁启超的一段话引出“人因不同的社会身份而负有不同的责任”。（2）通过观看我细心制作的一段有关汶川地震的短片，回答问题。进一步明确“人因不同的社会身份而负有不同的责任”。探究活动四：合作探究“责任的来源”。可通过举例分析生活中不同角色所担当的责任的来源。探究活动五：“认清自己的角色，担当自己的责任”。可由学生列举：从纵一直说自己的一生中会扮演哪些角色；从横一直说，自己在不同的场合，会扮演哪些不同的角色，探讨不同的角色分别要担当哪些相应的责任。并分组进行探讨，知道角色越多，责任越多；不同的角色，有不同的责任；只有尽到各自的责任，才能扮演好自己的角色。3、同心同德：（3分钟）通过我细心选出的10道选择题，对本节学问刚好的进行巩固。4、课堂小结：（3分钟）通过板书对本节学问点进行整理归纳。板书：责任与角色同在一、我对谁负责谁对我负责（