二年级数学下册五混合运算第3课时混合运算3教案新人教版_第1页
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Page1第3课时混合运算(3)【教学内容】教材第49页例3【教材分析】本课内容是通过详细情境，引导学生探究有括号的混合运算依次。充分调动学生独立思索，自主学习新知通过计算过程的教学提高学生解决问题的实力，使他们树立学好数学的信念。【学情分析】帮助学生深刻领悟混合运算的规律和要求，培育学生勤于思索的良好习惯，激发学生乐于探究数学奇妙的学习爱好。【教学目标】1.接着理解综合算式的含义，理解括号的作用，驾驭含有括号的混合运算的依次。2.能够运用括号将两个算式合并成一个综合算式。3.培育学生独立思索、独立解决问题的实力。【教学重难点】重点：含小括号的混合运算的运算依次，体会小括号的作用。难点：列带有小括号的综合算式。【教学打算】课件、小黑板等。【教学流程】(情境导入)→创设问题情境，引导探究。)探究新知)→(驾驭有括号的混合运算的依次。)(巩固应用)→(能按正确的运算依次计算。)(课堂小结)→(总结学到的学问和方法。)【情境导入】师：说出下列算式先算什么，再口算出结果。,6×3＋370－20×346－28＋4,学生小组探讨，师指名学生回答。,师：今日我们将在上节课的基础上，接着学习混合运算。(板书课题)【探究新知】教学例3,1.出示算式：58－(14＋6),师：这道算式是按怎样的运算依次计算的？,学生探讨后发言，请学生板演并说说是怎样算的，集体订正。,老师引导学生明确：在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。,2.把教材中例3的一道计算题改编成应用题，体会小括号的作用。,桃每千克7元，梨的价钱比桃便宜5元，妈妈买了7千克梨，用了多少钱？,(1)引导学生说出这道题应先算什么，算式是怎样的；再算什么，算式是怎样的。列出综合算式7×(7－5)。,(2)探讨7×7－5和7×(7－5)有什么不同。学生小组探讨沟通，汇报结果。,引导学生明确小括号的作用，在一个算式里，小括号起到了变更运算依次的作用。3.出示算式：(77－42)÷7,学生独立计算，指名两名学生板演，集体订正。,师小结：在含有小括号的算式里，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。【巩固应用】完成第49页“做一做”。,第一题：让学生说出每道题的运算依次。指名6人板演，其余学生做在课本上。集体订正，指名两人口答后两题的计算过程。,第2题：学生独立计算，比较计算结果和运算依次，说说有什么相同点和不同点。,让学生体会小括号的作用，运算依次不同，结果也不同。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言),小结：我们今日学习的混合运算，是含有括号的算式。在一个有括号的算式里，要先算括号里面的。在列综合算式时，要变更运算依次，就要运用括号。只要我们细致视察，细致辨别和计算，多加练习，肯定会算得又快又准，能解决一些实际问题。【板书设计】混合运算(3),7×(7－5)(77

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