人教版《品德与社会》四年级全册教案（上下册）

第一课美丽的生命

教学目标

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命

的习惯。

课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等

教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我

们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家

庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）

动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然

变得更加美丽!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招

呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋

友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会

发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草

生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成

青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交

流）

4、对，（课件展示）:植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

凡是会生长的都有生命!）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽.

瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，

我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看

到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。

（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看

到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生

命的美丽，给我带来了快乐!

3、师出示一盆植物（芦荟）,我还养了一盆芦荟，你能发现它的

生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。

你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们

人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我

们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们

吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命

只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）:动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白

天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉

了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护

自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命

的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动

物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想

像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进

行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想

和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让

学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都

好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好

幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起

成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。-学生

种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最

早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结:

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、

发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美解的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第二课我们的生命

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承教了许多亲人的爱和期

望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和

期望。

课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）

①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照

片以及现在的样子有什么不同？

②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生

个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？

在你即将出世的时候，他们的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心

情又怎样？

④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自

己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过

程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

2、实物投影。

3、录音机。

4、简单的课件。

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生

都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，

并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。

把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调行访谈，自己有哪

些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的

资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）

二、互动活动。

A、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的

产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘

车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己

所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。

②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学

交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列

车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，

评选出最佳列车长和优秀列车员。

B、（制作成长册）

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中诜择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己

的成长册起一个名字。（课件出示）

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故

事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环

画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、

第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命

有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？

生活中真的可能发生吗？

D、（收集资料）

1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看

法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、

照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨微库、器官捐献的情况，

白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

3、①.［填一填］急救电话是；报警电话是；火警电话是。

②.［选一选］

A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家

A开窗通风B.开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

（1）火灾的地点。

（2）着火的对象、类型和范围。

（3）自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸

在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把

它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我

生命中的每一天》作为背景音乐。）

五、知识拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生

命的体验及感悟。

板书：2、我们的生命

生命仅仅属于自己吗？

我们的生命只有一次

献出爱心延续生命

第三课呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保

持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护曳好的公共卫生

环境。

教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、

保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯C

教学关键点：从小养成良好的生活习惯。

课前准备：

了解自己的生活习惯。

收集有关生活习惯的资料。

准备一个情绪表演节目。

用Powerpoint制作一个课件。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）

（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。

那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习

惯三方面说

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体

是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护

自己的身体。

板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）

学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自

己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会

跟着往肚子里跑C这样，后果是怎样的呢？

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗?学生自由

讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把

它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现

一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们

说说。

出示图片。说说陋习的危害性。

提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？(自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误

区。)

过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻

炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢？

学生填表：

我常参加的锻炼活

动

我喜欢的锻炼活动

我不喜欢的锻炼活

动

我应参加的锻炼活

动

教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时''板

书：坚持锻炼身体

讨论：张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳，发表自己的见解。

教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持

不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。

板书：保持良好心态

(1)请学生根据情境分组进行角色扮演。

(2)表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了4么的情

绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？

师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的

情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告

别游戏机''活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

三、教学延伸：

进行“笑一笑''游戏活动。

学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁

就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽

量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情

的积极作用。

四、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

五、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时•、

处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

板书设计：第三课呵护我们的身体

注意个人卫生

坚持锻炼身体

保持良好心态

第一课今天，你安全吗

教学目标:

1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中

会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、

防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电，防煤气中毒，放火，防溺水，防摔伤，防动物抓咬等的小

常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

教学过程：

同学们，在生活中，，尔们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因

素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看

图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想

一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

A分析这些隐患属于生活中的那些方面。

B为什么认为它们是隐患。

C怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行

擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六纽，在黑板上画出

六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，

图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安

全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

给获胜的组员奖励一个安全下士卡C

4、开展活动四：耍不要搭话

提出活动要求：

A直接告诉他，因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。

C就说我不认识你，我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区，但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学

习生活当中要防范于未然，有备无患。

第二课公共场所拒绝危害

教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保尹它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的安全标志°

教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往

人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4o

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题?给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后

果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗?这样会引起什么后果?我们应该怎

样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？

（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友

吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志?我们来试着画一画，然后给

大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果?我们可以做些什么？

把你的好办法说给大家听°

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

第三课当危险发生的时候

教学目标：

1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

2、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮韩。

教学重、难点:

1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌

张，不蛮干。

2、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入：

师：同学们，让我们一起夹回想一下，我们每天早上上学去的时候，家

里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢?一个人的生命是伟大的，他可以有无

数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，

危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁

安市的一次空前的大灾难：2005年6月10日下午3时15分，正

当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地

冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了100多个幼小的生命，给无数家

长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办?下面我们就来共同学习交流

当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动：

1、如何拔打119

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了

的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要

烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做

呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。根据情况决定用不

用全班讨论）

2、与119对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：“我

该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会

用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求

记住是如何得到的逃生方法）

1、（表演：拨打完119后，小主人松了一口气，说：“这回我可以

坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正

在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最

有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每种方法提出自己的问题，

检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第四课：从看电视说起

教学目标

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大

众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自

己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学过程

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗？（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的

电视栏目片头）。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

二、看电视的风波

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸

爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

师：你们的主意都不错，我一定转告他。

师：你们也有类似的苦恼吗？

生1:爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

生2:奶奶叫我离电视三尺远。

生3:他说得不对，应该是三米远，

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起

来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

（师生共同看课本，教师在大屏幕上指导）

师：看了他们的意见，你有什么想法？

师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？

师：你看电视时和家长争执过吗?怎么解决的？

师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？

师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3—5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题

进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）

汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看

成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。

第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开!如果你们和家人有

什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)

同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

展示协议：

(1)甲方与乙方看电视的时间规定；

(2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；

(3)甲方可选择哪几天晚上看电视；

(4)电视内容必须对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以

外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

生：网络、广播、报刊、杂志……

师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生1:要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。

生2:要控制时间，注意用眼卫生。

生3:要合理安排时间，课余再去阅读。

师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗？

生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。

师：祝你们健康快乐成长！

第二课钱该怎样花

教学目标：

1.情感、态度、价值观:

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为

家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支

出并知道把钱花在合适的地方。

3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，

但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备：

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件

教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生

活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我

想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样

花。（出示幻灯）

二、新授；

活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，

全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是

有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，

大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内

不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。

活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时

候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家

长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们

帮他出出主意。

（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购

买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西

对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不

可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常

需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗？

生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法?（出

示幻灯）

生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情

况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济

条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，

老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买°

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择

考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？

（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成

为有头脑的消费者。

第三课购物场所我知道

教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了

解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，***引入

1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3.让学生完成书本中的调查表。

4.学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6.游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购

物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个

商店。

二、模拟商品买卖活动

1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。

2.任选三名同学到大门口当“导购员”。

3.学生模拟买卖商品，教师巡视。

4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪

儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确

或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”

的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购

员'’的称号。

5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付

款方式。

2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什

么？

4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝

试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2.小组共同绘画未来的购物场所。

3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择

最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学

习收获。

3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，乜锻炼了自己的

能力，现在宣布购物活动圆满结束!

第四课做个聪明的消费者

教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。

教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么擘问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。

课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的包装袋°

教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们

到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家

长，弄清价格燮化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者•?我们闯关开始。

活动一：看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大

方。请各组商量后出价。

B、是•支白雪牌巨无霸中性笔，书写K度达1500米，能写36000多字。

请出价。

C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提

醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。

活动二：作调查知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经

常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小

精灵有话要说。（课件）

3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）

你觉得他们的做法可取么。你在生活中遇到过类似情况么？

活动三：火眼金晴

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃

美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……

一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会

对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购

买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，

主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手

里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产

厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以

放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。。。等几十类食品实行了

产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心

大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标

准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀!听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的

小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食

用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！

活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元

钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此

以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？

这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我

们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么,快告诉你们的代表。在买东

西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。

总结:

看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜

利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼

晴，一定可以做一个聪明的消费者！

第一课让爷爷奶奶高兴

教学目标：

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬

意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊可惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷

奶奶的孝心。

活动过程：

活动一夸夸我心中的“老明星”

活动目的：

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族的调查了解为基础，通过交流

让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然

而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有

所出，做到因了解而理解。

活动步骤：

1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。

但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的——（爷爷奶奶）。（贴

板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些

照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀!我想内

容也很精彩吧!你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧!那我们就请小

组里的孩了交流下你们的小报，夸夸自己的爷爷奶奶，看谁对白家

的老人最了解。（边说边贴活动主题）

2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指

名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自

己了解的项目的）。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第

二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情

况，进行随机评价）

。你专门找到了———年轻时的照片，真难得呀！

©--和你住一起吗?（是）:难怪了解得这么清楚！（否）真不

容易，还跑了那么远的路去调查：老师表扬你做事多么认真呀！

◎你还了解-----的-----，你真细心！

。你的档案真详细！

活动二老人的心思我知道

活动目的：

通过“你说我猜''的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能

深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感

受老人的情感需要。

1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的

基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想

法你能猜到吗?那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课

件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要

问我们什么时候再来。这是什么原因呢?谁来猜一猜？

乙［二:••••••

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。

（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心

我们呀!

（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方

式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到

老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜''的游戏，相

邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人

的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流?（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另

外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是

用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生

看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电

视机，奶奶此时此刻在想什么？

生：....

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……

忙好呀！”

生：

小结：奶奶那么孤独，希望兄孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不

至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们

不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷

爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到

前边兄来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的兄女孙子对

您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）

8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）

活动三行动起来敬孝心

活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让

学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共口舄，明白老人需

要我们的关爱。并且制作“孝心计划”,引导学生受之于内，发之于外，

向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望

爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢?我想让你们听一首诗。（师朗

诵诗歌）

2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）

3.是呀!爷爷奶奶多么爱我们啊!为我们做了那么多事。现在他们人老

了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀!孩子们，

你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？

请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）

（生写，师巡视）

师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶

奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有

什么感受？

6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀!让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴°

（指课题学生齐读）

第二课伸出爱的手

一、教学目标：

（一）情感与态度

1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人

更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感,

（二）行为与习惯

1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，

能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能

1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成

3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导

学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感

（四）过程与方法：

1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：

1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动工

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义

精神。

三、教学资源

本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人

的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。

实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自

己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。

搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍

问题。

计算机课件：世界激励大师^翰・库提斯光盘

四、学生实态

当代学生的生活环境天口条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，

自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活

带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。

五、教学策略

针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师

应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试

结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生

在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。

（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？

（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人C

六、教学准备：

1、布条、拐杖

2、《张海迪》故事光盘

3、搜集到的相关图片和文字介绍。

七、教学活动过程：

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残

疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲

身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残

疾人’的生活，有什么感受？''

活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬

的

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生

活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？

活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

1、先分小组，选出组员做途中的残疾人°

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，

想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解

决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。

学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（

表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工

程”和“优秀工程师”。

八、课堂总结。

九、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学

会收集有用的信息。

第三课我的邻里乡亲

随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，

邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢

楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德

与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭

周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的

邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居

和睦相处的有教养的人。

活动目标：

1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和

睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的

事。

活动准备:

学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。

总体设计思路：

1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。“南京师范大学鲁

洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习

的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不

是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要

而产生的。”

这一课的教学设计以学生生活的周围环境—邻居和邻里关系为课

程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生

活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放儿段录象，模拟现实

生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和

感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对

学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一

周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一

部分学生的调查，提高调查的有效性。

3、适当拓展，体现开放性和创造性。

新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的

生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展

活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到

课外，延仲到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。

教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居

教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分

组调查。

学生活动：

课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记

录。

设计意图：

通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得

教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿

读书（工作）,最好能把你调查的结果向大家进行展示。

学生活动：

1、小组交流：你有怎样的邻居?并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

设计意图：

通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，

并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为

教师活动:

设置情境，播放录象：

A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙

子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒

在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王

宏见到对方的家长时该怎样做？

学生活动：

如果我是录象中的主人公，我会这样做……

设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通

过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居

教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样

帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难

时，你的邻居又是怎样帮助你的？

学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

设计意图：

说邻里之间互相帮助的事例时,教师要适时引导。让学生明臼与邻居相

处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的

双手。

五、课外拓展活动

教师活动：

1、总结，出示谚语。

2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者一”

活动，并将这项活动长期坚持下去。

3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想

怎样回报好邻居。

学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。

“邻里文明使者''活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几

个家较近的学生一起行动。

设计意图：

了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，

成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实

践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最

终回归到学生的生活中去。

第四课大家的事情大家做

一、教学目标

认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。

行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务

与帮助。

二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

教学关键点：愿意为他人和社会提供服务

三、课前准备：（1）上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作

为课件显示教学。

（2）设计电子教案与脚本。

四、教学过程

（一）、音乐引入：

A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?在我们的生活中，

常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？

板书课题：大家的事情大家做

（二卜学文明理：（小组讨论）

1、请一位同学讲述在我们的生活中，哪些事情谁来做的事例？

2、如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？

3、分组指派代表说出自己建议。

4、电脑出示课文插图，

5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？

（关心集体爱的奉献）

6、教师小结：

（三”教学延伸：“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、电脑出示课文87页插图。

3、学生讲述大家做什么事情？明白了什么道理？

4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的

道理。

5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告

（四人深化导行：“小记者在行动”

1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量

去做的呢？

2、让我们的小记者去观察访问一下。

（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）

3、巩固练习。“我们身边的志愿者”

4、学生交流讨论，指名学生回答。

5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）

（五）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么？

2、齐读课题“大家的事情大家做”

（六）、布置作业

在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成埸报，表扬为集体做

事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。

板书设计：关心集体爱的奉献

L

（大家的事）（大家做）

第一单元：一方水土养一方人

第一课：我的家乡在哪里

目的要求：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

教学准备：

中国地图、浙江省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，**51c导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方。

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷

恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在省市县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345,你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩

色纸上。

2、说说你对家乡的了解.

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图