【单元整体教学设计】Unit5Dinner'sreadyPALet'stalk教案

人教PEP四年级上册Unit5Dinner'sready单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路学情分析本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第五单元，主要围绕“食物及用餐用语"这个话题，重点学习食物名词及餐具等相关词汇及一些用餐用语。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情，他们在三年级上册Unit5Let’seat学过有关食物的话题，掌握一定的食物单词储备量，如：rice,fish,bread,milk,juice等，并能运用句型：I’dlikesomebeef.来表达自己的用餐意愿，但是他们对中西方饮食差异，中西方用餐礼仪了解比较少。所以在本单元的教学设计中应注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异，感悟中西文化相融，中国文化影响世界，提升民族自信。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物及用餐用语”。本单元要学习的核心词汇：食物名词及餐具等名词，征求和表达用餐的意愿，点餐，用餐等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标Alearnvegetables,chicken，noodles,beef,soupWhatwouldyoulike?I'dlikesome...学习5个食物的词汇，会征求和表达用餐的意愿1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型征求和表达用餐的意愿Atalkdinner,soup，vegetable,readyWhatwouldyoulikefordinner?I'dlike...谈论晚餐想吃什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论晚餐想吃什么Aspellhe,she,me,wechant学习词尾e发音规则及代表单词1课时学习词尾e的发音/iː/，并能根据发音规律自主拼读Blearnknife,fork,spoon,bowl,chopsticksWouldyoulike...?Passmethe...please学习餐具词汇，用餐用语等1课时学习核心词汇的音形义，会询问用餐意愿，提出餐具使用建议并做出正确的反应等BtalkphoneWouldyoulike...?No,thanks.Icanuse...Helpyourself.提出餐具使用建议并做出正确的反应1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确提出餐具使用建议并做出正确的反应等。BReadandwriteStorytime复习巩固单元核心词汇：dinner,beef,noodles,knife,fork,chopsticks,tryI’dlikesomebeef,noodlesandvegetables.John,buttrychopsticksfornoodles读课文，能描述自己的用餐意愿和餐具使用习惯，完成听力任务，熟读storytime1课时能够从课文中提取信息，在语境中，根据图片理解句子意思，完成人物匹配任务，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分三、单元设计框架（示意图）新课标第二部分分课时教学设计【第2课时】语篇研读（附图）本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Mike一家就晚餐吃什么，妈妈根据Mike和父亲表达的用餐意愿准备晚餐时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?(I’dlike)...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过谈论用餐意愿，引导学生健康饮食，学会关心家人，热爱家人的情感。教学过程核心素养教学目标语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解talk部分对话.熟练运用句型Whatwouldyoulikefordinner?并能正确回答，大胆说英语。思维能力目标：能在教师引导下，能够运用所学句型谈论晚餐吃什么并进行正确的回答，能完成survey部分调查并做好记录表学习能力目标：能在音频和图片语境的帮助下，理解talk部分对话。运用句子Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...询问对方晚餐吃什么并进行正确的回答等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。重点能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。难点能在正确的语境中熟练运用所学句子Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike...询问对方晚餐吃什么并进行正确的回答等教学环节教师活动设计意图WarmupPPT播放sing，一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学习话题。PresentationandpracticeGametime：幸运翻翻卡，快速说出单词。Chooseandtalk:呈现菜单图片，然后给出对话框架，Whatwouldyoulike?...鼓励学生大胆进行对话。Leadin!展示图片，Whoarethey?介绍人物，然后提出问题Wherearethey?They’reathome.讲解It’sdinnertime.Whatwouldtheyhavefordinner?讲解单词dinner导入话题Leadin!Watchandtick.Presentation：播放talk部分动画，学生模仿跟读。Presentation：观看完动画，选出正确答案，检验学生吸收效果，Presentation：分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文，对课文中的生难词和重点句型进行讲解：1.Whatwouldyoulikefordinner?2.I’dlikesomesoupandbread.等.Listenandimitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。Practice：根据课文，Readandtick.Presentation：播放课文动画，再次跟读课文。Readandnumber：给句子排序Readandchoose!读课文，选出正确答案。Practice：1.自己大声朗读2.小组分解色朗读Goodmemory：补全句子，熟悉句型，Let’stalk:再次播放talk部分动画，观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1.2人一组合作朗读。2.分角色表演对话。3.情景展示表演Gametime:What’sfordinner?Presentation：播放survey部分动画，模仿跟读，注意语音语调等，Presentation：呈现play部分场景，讲解每个对话的主要核心句型的用法，Practice：然后引导学生进行操练，熟悉句型。Goodtoknow:饮食金字塔Icansay：要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。话题导入Freetalk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景，正确运用所学句型对话练习，巩固单词和句型通过游戏巩固句型SummaryandHomeworkSummary学习词汇：dinner,vegetables,soup；学习句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulikef