2015-2024年十年高考语文真题分类汇编专题26 名著阅读（其他名著）

2013-2024年十年高考真题汇编PAGEPAGE1专题26名著阅读（其他名著）在2015—2024年的高考真卷中，除了《红楼梦》之外的其他名著考查一直是一个重点。通过对历年试题的梳理，比较分析，我们可以发现它明显具有的几个命题特点和规律，并据此可以有的放矢地对2025年高考的除了《红楼梦》之外的其他名著进行备考。一、整体命题特点：1.直接考查最多的不是《乡土中国》，反而是《论语》。《乡土中国》和《红楼梦》分别是部编教材必修上下册的整本书阅读名著，《红楼梦》在历年的真卷中，都有直接考查，但是《乡土中国》却没有获得同样的考查频率，只有2023年的天津卷直接考查了它，《论语》反而多次在真卷中被考查了。2.《乡土中国》虽然被直接考查的不多，但是其实都频繁地间接性考查了。《‌乡土中国》‌这本书虽然被直接考查只有一次，多年的高考语文试题却与它有关，‌尤其是在理解某些小说和论述行文本时，高考通过这些作品帮助学生理解和应用《‌乡土中国》‌中的概念和理论。所以，《乡土中国》其实已经在高考题中频繁地考查了，很多题目其实是在以隐性的方式考查《乡土中国》精神内核的。比如信息文本和文学类文本中关于乡村、农民、劳动、乡村振兴等内容的，都可以以《乡土中国》思想为背景和知识储备来加强理解的。所以，即使全国卷高考仍然不直接考《乡土中国》，这本名著也是值得认真一读和备考的。3.注重经典名著的深度解读。2023年北京卷对《论语》中“君子疾没世而名不称焉”的解读，考查了学生对经典名句的多维度理解，包括不同学者（杨伯峻与王阳明）的解读差异。命题者通过此类题目，旨在引导学生深入研读原著，理解并比较不同解读视角，提升文学鉴赏能力。4.跨学科知识融合。在名著阅读题中，常融入历史、哲学、社会学等多学科知识，如《乡土中国》的阅读题，不仅考察文学知识，还涉及社会学理论的应用。这种命题方式体现了对学生综合素质的考查，鼓励学生拓宽知识视野，形成跨学科的学习思维。5.强调名著的现实意义。2023年天津卷的《乡土中国》的阅读题，要求学生结合当前城镇化发展的背景，分析阅读该书的作用，体现了名著对现实问题的启示作用。命题者通过此类题目，引导学生关注名著与现实生活的联系，思考文学作品的时代价值和社会意义。6.考查形式多样化。命题形式包括选择题、简答题、论述题、微写作和作文等多种类型，如2023年天津卷的阅读题，要求学生给出阅读《乡土中国》的两条理由，属于开放性论述题。多样化的考查形式有助于全面评估学生的阅读能力、理解能力和表达能力，促进学生综合素养的提升。7.注重原著细节与整体把握。命题时常涉及名著中的具体情节、人物性格、主题思想等细节，同时要求学生从整体上把握作品的结构、风格和思想内涵。这种命题方式旨在引导学生精细阅读原著，既关注细节又把握整体，提高阅读效率和深度。8.鼓励批判性思维与创新解读。2023北京卷，王阳明对《论语》中“君子疾没世而名不称焉”的独特解读，鼓励学生不拘泥于传统观点，敢于提出自己的见解和看法。命题者通过此类题目，培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在尊重原著的基础上，勇于探索新的解读角度和思路。二、预测2025年高考考查趋势:1.继续深化对经典名著的解读。可能会选取更具代表性的名句或段落，要求学生从不同角度进行深入剖析和解读，所以名著阅读要读懂读透。2.加强跨学科知识的融合。在名著阅读题中融入更多其他学科的知识，如历史学、哲学、心理学等，考查学生的跨学科综合素养，以促使学生更深刻地理解名著。3.强化名著与现实的联系。引导学生关注名著与现实生活的联系，思考文学作品对当代社会的启示和影响，学以致用，学有所获，发挥名著阅读积极的现实意义。4.创新命题形式。可能会尝试更多新颖的命题形式，如情境模拟题、案例分析题等，以更好地评估学生的阅读能力和综合素养。5.注重学生的个性化解读。鼓励学生提出自己对名著的独特见解和看法，尊重并展示学生的个性化和创新性思维，可能更多的以开放题的形式命题。6.强化名著阅读的广度与深度。可能会涉及更多不同类型、不同风格的名著作品，要求学生具备更广泛的阅读基础和更深入的阅读能力。【2023年】【2023年】一、（2023·北京卷·高考真题）阅读下面四则材料，按要求回答问题。①子曰：“君子疾没世而名不称焉。”（《论语·卫灵公》）②子曰：“君子病无能焉，不病人之不已知也。”（《论语·卫灵公》）③子曰：“君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”（《史记·孔子世家》）④先生（王阳明）曰：“为学大病在好名。……‘疾没世而名不称’，‘称’字去声①读，亦‘声闻过情，君子耻之’②之意。”（《传习录》）【注】①去声：第四声。②声闻过情，君子耻之：语出《孟子》。情，实情。对于①中画线的句子有两种解读，今人杨伯峻的解读是“到死而名声不被人家称述，君子引以为恨”。④是明代思想家王阳明的解读，与杨伯峻有所不同。(1)说明杨、王两种解读对“称”的读音和词义的理解有何不同。(2)用自己的话写出王阳明对①“君子疾没世而名不称焉”解读的大意。(3)在杨、王两种解读中任选一种，从上述材料中找出依据，简要解释其合理性。【2022年】【2022年】一、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。子曰：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云；钟鼓云乎哉？”（《论语·阳货》）子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《论语·八佾》）子与人歌而善①，必使反之②，而后和之。（《论语·述而》）【注】①善：唱得好。②反之：再唱一遍。21．概括说明第一则材料、第二则材料内涵的共性。22．（1）在《论语》的记载中，孔子爱好音乐，音乐修养很高，如第三则材料。另举一个有关孔子与音乐的例子。（2）对第三则材料中孔子的做法进行多方面解读。【2021年】【2021年】一、（2021·北京卷·高考真题）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子曰：“由也！女闻六言【注】六蔽矣乎？”对曰：“未也。”“居！吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”（《阳货》）【注】言：德。孔子为什么把学习与道德修养联系在一起？请从“六言六蔽”中任选两个，用自己的话加以解释。二、（2021·浙江卷·高考真题）根据《<论语>选读》所学，结合下面材料，完成下面小题。樊迟问仁，子曰：“爱人。”（《论语·颜渊》）子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶，恶称人恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒者。”（《论语·阳货》）子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”（《论语·里仁》）21．（1）第一则材料中，孔子教育弟子要爱人：在“颜渊，季路侍”章中，孔子表达了自己“爱人”的志向，其具体内容是什么？（2）第二则材料中，孔子说憎恶四种人，另举一个孔子“恶人”的例子。22．有观点认为，第三则材料中的“能好人，能恶人”，就是“能够使人有好名，能够使人有恶名”。试举例分析。三、（2021·北京卷·高考真题）微写作文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150字。【2020年】【2020年】一、（2020·天津卷·高考真题）在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说“我就不爱读《三国演义》”，还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何“走进经典”。要求100字左右。二、（2020·浙江卷·高考真题）阅读下面的材料，完成小题。子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”（《论语·学而》）仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。”仲弓曰：“居①敬而行②简，以临其民，不亦可乎？居简而行简，无乃大③简乎？”子曰：“雍之言然。”（《论语·雍也》）【注】①居：居心。②行：做事。③大：同“太”。21．从材料中可以看出孔子的政治思想是以为本。“敬事”的意思是。22．孔子认同“居敬而行简”优于“居简而行简”，试作分析。三、（2020·北京卷·高考真题）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”(《述而》)子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”(《述而》)太宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡曰：“固天纵之将圣，又多能也。”子闻之，曰：“太宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。”(《子罕》)12．请解释“生而知之者”与“不知而作之者”。13．综合以上材料，简述孔子获取知识的途径，并就其中一点谈谈对你的启示。四、（2020·北京卷·高考真题）微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（1）有的同学觉得阅读《红楼梦《平凡的世界》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或连环画省时省力。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。150字左右。（2）学校举办“生活技能大赛，同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。要求：语言简明，条理清楚。150字左右。（3）请为新冠肺炎疫情期间的快递小哥写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。【2019年】【2019年】一、（2019·北京卷·高考真题）.阅读下面《论语》的文字，回答问题。子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处【1】也。贫与残，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次【2】必于是，颠沛必于是。”（《论语·里仁》）注：【1】处：处在、居处。【2】造次：仓促之间。“不以其道得之，不处也。”本句中的“其道”指什么?全段表达了孔子的什么思想？“不以其道得之，不去也。”杨伯峻《论语译注》认为，“得之”应改为“去之”；也有学者认为，“不以其道得之”的“不”字应删去。请根据以上两种不同解读，分别解释句意。二、（2019·北京卷·高考真题）微写作22.从下面三个题目中任选一题，按要求写作。《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，陈述理由，150字左右。在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现。要求：写出人物姓名，150字左右。在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过150字。【2018年】【2018年】一、（2018·北京卷·高考真题）根据要求，回答问题。《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：子路问：“闻斯【1】行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人【2】，故退之。”注释：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作为。请简要概述孔子三次回答的内容，并说明短文反映了孔子怎样的思想。概述：思想：二、（2018·北京卷·高考真题）微写作作者说“这使我们有机会一起畅谈林野和文学——那时看来这二者是不可分离的”，作者那时认为“林野和文学”不可分离，请你从《边城》《平凡的世界》《老人与海》任一部书中，也找到一组这样的关系，并谈谈你的理解。专题26名著阅读（其他名著）在2015—2024年的高考真卷中，除了《红楼梦》之外的其他名著考查一直是一个重点。通过对历年试题的梳理，比较分析，我们可以发现它明显具有的几个命题特点和规律，并据此可以有的放矢地对2025年高考的除了《红楼梦》之外的其他名著进行备考。一、整体命题特点：1.直接考查最多的不是《乡土中国》，反而是《论语》。《乡土中国》和《红楼梦》分别是部编教材必修上下册的整本书阅读名著，《红楼梦》在历年的真卷中，都有直接考查，但是《乡土中国》却没有获得同样的考查频率，只有2023年的天津卷直接考查了它，《论语》反而多次在真卷中被考查了。2.《乡土中国》虽然被直接考查的不多，但是其实都频繁地间接性考查了。《‌乡土中国》‌这本书虽然被直接考查只有一次，多年的高考语文试题却与它有关，‌尤其是在理解某些小说和论述行文本时，高考通过这些作品帮助学生理解和应用《‌乡土中国》‌中的概念和理论。所以，《乡土中国》其实已经在高考题中频繁地考查了，很多题目其实是在以隐性的方式考查《乡土中国》精神内核的。比如信息文本和文学类文本中关于乡村、农民、劳动、乡村振兴等内容的，都可以以《乡土中国》思想为背景和知识储备来加强理解的。所以，即使全国卷高考仍然不直接考《乡土中国》，这本名著也是值得认真一读和备考的。3.注重经典名著的深度解读。2023年北京卷对《论语》中“君子疾没世而名不称焉”的解读，考查了学生对经典名句的多维度理解，包括不同学者（杨伯峻与王阳明）的解读差异。命题者通过此类题目，旨在引导学生深入研读原著，理解并比较不同解读视角，提升文学鉴赏能力。4.跨学科知识融合。在名著阅读题中，常融入历史、哲学、社会学等多学科知识，如《乡土中国》的阅读题，不仅考察文学知识，还涉及社会学理论的应用。这种命题方式体现了对学生综合素质的考查，鼓励学生拓宽知识视野，形成跨学科的学习思维。5.强调名著的现实意义。2023年天津卷的《乡土中国》的阅读题，要求学生结合当前城镇化发展的背景，分析阅读该书的作用，体现了名著对现实问题的启示作用。命题者通过此类题目，引导学生关注名著与现实生活的联系，思考文学作品的时代价值和社会意义。6.考查形式多样化。命题形式包括选择题、简答题、论述题、微写作和作文等多种类型，如2023年天津卷的阅读题，要求学生给出阅读《乡土中国》的两条理由，属于开放性论述题。多样化的考查形式有助于全面评估学生的阅读能力、理解能力和表达能力，促进学生综合素养的提升。7.注重原著细节与整体把握。命题时常涉及名著中的具体情节、人物性格、主题思想等细节，同时要求学生从整体上把握作品的结构、风格和思想内涵。这种命题方式旨在引导学生精细阅读原著，既关注细节又把握整体，提高阅读效率和深度。8.鼓励批判性思维与创新解读。2023北京卷，王阳明对《论语》中“君子疾没世而名不称焉”的独特解读，鼓励学生不拘泥于传统观点，敢于提出自己的见解和看法。命题者通过此类题目，培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在尊重原著的基础上，勇于探索新的解读角度和思路。二、预测2025年高考考查趋势:1.继续深化对经典名著的解读。可能会选取更具代表性的名句或段落，要求学生从不同角度进行深入剖析和解读，所以名著阅读要读懂读透。2.加强跨学科知识的融合。在名著阅读题中融入更多其他学科的知识，如历史学、哲学、心理学等，考查学生的跨学科综合素养，以促使学生更深刻地理解名著。3.强化名著与现实的联系。引导学生关注名著与现实生活的联系，思考文学作品对当代社会的启示和影响，学以致用，学有所获，发挥名著阅读积极的现实意义。4.创新命题形式。可能会尝试更多新颖的命题形式，如情境模拟题、案例分析题等，以更好地评估学生的阅读能力和综合素养。5.注重学生的个性化解读。鼓励学生提出自己对名著的独特见解和看法，尊重并展示学生的个性化和创新性思维，可能更多的以开放题的形式命题。6.强化名著阅读的广度与深度。可能会涉及更多不同类型、不同风格的名著作品，要求学生具备更广泛的阅读基础和更深入的阅读能力。【2023年】【2023年】一、（2023·北京卷·高考真题）阅读下面四则材料，按要求回答问题。①子曰：“君子疾没世而名不称焉。”（《论语·卫灵公》）②子曰：“君子病无能焉，不病人之不已知也。”（《论语·卫灵公》）③子曰：“君子病没世而名不称焉。吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？”（《史记·孔子世家》）④先生（王阳明）曰：“为学大病在好名。……‘疾没世而名不称’，‘称’字去声①读，亦‘声闻过情，君子耻之’②之意。”（《传习录》）【注】①去声：第四声。②声闻过情，君子耻之：语出《孟子》。情，实情。对于①中画线的句子有两种解读，今人杨伯峻的解读是“到死而名声不被人家称述，君子引以为恨”。④是明代思想家王阳明的解读，与杨伯峻有所不同。(1)说明杨、王两种解读对“称”的读音和词义的理解有何不同。(2)用自己的话写出王阳明对①“君子疾没世而名不称焉”解读的大意。(3)在杨、王两种解读中任选一种，从上述材料中找出依据，简要解释其合理性。【2022年】【2022年】一、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。子曰：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云；钟鼓云乎哉？”（《论语·阳货》）子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《论语·八佾》）子与人歌而善①，必使反之②，而后和之。（《论语·述而》）【注】①善：唱得好。②反之：再唱一遍。21．概括说明第一则材料、第二则材料内涵的共性。22．（1）在《论语》的记载中，孔子爱好音乐，音乐修养很高，如第三则材料。另举一个有关孔子与音乐的例子。（2）对第三则材料中孔子的做法进行多方面解读。【2021年】【2021年】一、（2021·北京卷·高考真题）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子曰：“由也！女闻六言【注】六蔽矣乎？”对曰：“未也。”“居！吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”（《阳货》）【注】言：德。孔子为什么把学习与道德修养联系在一起？请从“六言六蔽”中任选两个，用自己的话加以解释。二、（2021·浙江卷·高考真题）根据《<论语>选读》所学，结合下面材料，完成下面小题。樊迟问仁，子曰：“爱人。”（《论语·颜渊》）子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶，恶称人恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒者。”（《论语·阳货》）子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”（《论语·里仁》）21．（1）第一则材料中，孔子教育弟子要爱人：在“颜渊，季路侍”章中，孔子表达了自己“爱人”的志向，其具体内容是什么？（2）第二则材料中，孔子说憎恶四种人，另举一个孔子“恶人”的例子。22．有观点认为，第三则材料中的“能好人，能恶人”，就是“能够使人有好名，能够使人有恶名”。试举例分析。三、（2021·北京卷·高考真题）微写作文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150字。【2020年】【2020年】一、（2020·天津卷·高考真题）在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说“我就不爱读《三国演义》”，还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何“走进经典”。要求100字左右。二、（2020·浙江卷·高考真题）阅读下面的材料，完成小题。子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”（《论语·学而》）仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。”仲弓曰：“居①敬而行②简，以临其民，不亦可乎？居简而行简，无乃大③简乎？”子曰：“雍之言然。”（《论语·雍也》）【注】①居：居心。②行：做事。③大：同“太”。21．从材料中可以看出孔子的政治思想是以为本。“敬事”的意思是。22．孔子认同“居敬而行简”优于“居简而行简”，试作分析。三、（2020·北京卷·高考真题）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”(《述而》)子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。”(《述而》)太宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡曰：“固天纵之将圣，又多能也。”子闻之，曰：“太宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。”(《子罕》)12．请解释“生而知之者”与“不知而作之者”。13．综合以上材料，简述孔子获取知识的途径，并就其中一点谈谈对你的启示。四、（2020·北京卷·高考真题）微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答。（1）有的同学觉得阅读《红楼梦《平凡的世界》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或连环画省时省力。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。150字左右。（2）学校举办“生活技能大赛，同学们可展示烹饪、插花、做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。要求：语言