第三单元文本拓展读写课课件（共19张）语文八年级上册

文本拓展人教版八年级上册语文课件Contents目录01.教学目标02.类文联读03.品味阅读PARTONE教学目标

类文阅读，交流分享；以读促写，学以致用。PARTONE类文联读

（一）宜都记

袁山松

自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水迂曲，而两岸高山重嶂，①非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类林木高茂，略尽冬春②猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝所谓三峡，此其一也山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣”。

思考：文中说西陵峡“山水迂曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月”。课文《三峡》中也有类似描述，请写出相应的句子。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月

（二）入蜀记

陆游

二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。

（节选自陆游《入蜀记》）

[注释]①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。

思考：与《三峡》相比，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？《三峡》写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。

本文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。

（三）与顾章书

吴均

仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！

【注释】：①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。

思考：对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度。

（四）醉翁亭记

欧阳修

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

思考：在描写景物方面，本文与《答谢中书书》都充分调动感官，将景物写得有声有色。请举例加以说明。如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句充分将视觉与听觉结合，为画面增添了灵动感，传达了生命的气息。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”调动嗅觉、视觉、触觉等，将四季的景物的各自特征很好的体现出来，这样更好地体现出作者娱情山水的情怀。

（五）西湖游记

袁宏道

然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!

思考：本文与《记承天寺夜游》，两段文字都写了“月景”，请找出相关语句，并说说两文在写法上有什么不同。甲文写月句是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也，乙文写月句是花态柳情，山容水意，别是一种趣味。写法上:甲文直接描写与间接描写相结合，运用比喻生动地表现了月光的澄澈透明;乙文通过直接描写月下景物来表