第二单元习作我的漫画老师课件五年级上册语文

（五年级上册第二单元习作）我的“漫画”老师漫画的特点：夸张下列漫画中的人物有什么特点？审题：从题目中知道了哪些信息？构思：本次习作在什么方面下功夫？突出老师的特点、具体事件细节：从哪些方面突出老师的特点？穿戴、说话、表情、行为、教学方法、师生关系……“老师漫画”总体要求：请你试着通过夸张的人物描写，把某一个熟悉的、有特点的老师描写出来。猜一猜：这

是

什

么

老

师？《“漫画”老师》和《我的老师》在写作要求上有什么不同？《我的老师》照实描写《漫画老师》突出教师特点使用夸张手法语言轻松诙谐是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？穿戴特色说话特色师生关系教学特色行为特色表情特色你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象。让我们为可爱的老师做一个人物素描卡吧！老师语文李老师特点眼神犀利事例

她的眼睛又大又圆就像是放大镜，我们的作业哪怕是有一个标点符号的遗漏，或是错别字，都能被她的火眼金睛捕捉到。

语文课上，我专注作画，正当自信满满以为不会被发现时，一抬头刚好看见李老师，只见她的眼神像剑一般直勾勾地盯着我，吓得我一哆嗦，把画三下五除二塞回书包。老师特点事例试一试老师特点事例试一试老师特点事例试一试写作方法特点1（具体事例）特点2（具体事例）特点3（具体事例）《我的“弥勒佛”老师》读文章，画出表现老师外貌的句子。读文章，说一说你喜欢“弥勒佛”老师吗？为什么？我的“弥勒佛”老师

一双总是笑眯眯的双眼，蒜头一样圆滚滚的鼻子，总是向两边咧开的嘴。左手拿着一个搪瓷茶缸，蒲扇似的右手拍抱着西瓜一般的将军肚，这就是我们班的弥勒佛”老师——郑老师。

他为什么被我们称为“弥勒佛”老师呢？除了因为那佛陀一样的样貌，还因为他有三大法宝一“千里眼”“顺风耳”“锦绣口”。

瞧！郑老师正在使用他的“千里眼”和“顺风耳”呢！语文课上，我们班的黄侯——外号“皮猴”趁着老师转过身在黑板上写字的间隙，就“大闹天宫”起来！只见他站起身，把右手反伸到左耳旁，搭起了“遮阳棚”，再把两腮向嘴内一吸，活脱脱就是个“孙大圣”。我们在下面想笑又不敢笑，一个个憋得脸通红。不知谁没忍住，在喉咙里“嗤”了一声。郑老师的“顺风耳”一动，准确听出了那笑声的源头。他手上不停，一边继续抄题目，一边笑着说：“陈斐，什么事儿这么好笑？”不等我们回答，他转过身，拍了拍手上的粉笔灰，用手隔空，点了点已经正襟危坐装作什么都没发生的黄侯。他一边从讲台上踱步下来，一边说：“今天我们跟随唐僧师徒展开一场冒险…”

我的“弥勒佛”老师

正巧走到黄侯身边，用他那蒲扇似的手轻轻拍了拍黄侯的肩膀。“还没进火焰山呢，你这猴子就着急讨我的“芭蕉扇了？”一席话说得全班都笑了起来，课上得更起劲儿了。黄侯看着郑老师那注视的眼神，赶紧坐得端端正正，脸羞得通红。郑老师就是这样严格却又不失幽默，他的课堂也总是欢笑声不断。郑老师的第三大法宝是“锦绣口”——他经常口吐锦绣，十分博学。郑老师喜欢诗，也深深地影响着我们。那年冬天下了好大一场雪，我们这些南方的孩子都稀奇得不得了，眼睛忍不住往窗外瞥，看了一眼又一眼。郑老师见了这情景没有生气，而是用手敲了敲桌子，我们不好意思地回过神。郑老师笑呵呵地说：“此情此景，谁能说出与雪相关的诗歌？”一位同学抢答道：“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”另一位同学不甘示弱：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”看着同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，郑老师露出了欣慰的笑容。他也趁兴吟诵了几句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘…”那激昂的语调，那雄浑的声音，让北国雪景的画卷在我们眼前徐徐展开。我的“弥勒佛”老师

接着，他又用优美的语言，带我们品读了诗词。那堂课，窗外是纷纷扬扬的飞雪，窗内师生共赏激扬文字，令我久久难以忘怀。

郑老师就是这样一位严格而不失幽默，面如惊雷，胸有文采的老师。他用“千里眼”“顺风耳”“锦绣口”三大法宝“降伏”我们这群“皮猴儿”。这就是我敬爱的——“弥勒佛”老师。外貌特点五官：一双总是笑眯眯的双眼，蒜头一样圆滚滚的鼻子，总是向两边咧开的嘴。着装/装饰：左手拿着一个搪瓷茶缸。（身上永远穿着舒适宽松的运动服）身材：蒲扇似的右手拍抱着西瓜一般的将军肚，这就是我们班的弥勒佛”老师——郑老师语言特点弥勒佛老师：他经常口吐锦绣，十分博学。/激昂的语调，那雄浑的声音。音量：声如洪钟，十里可闻。语速：老师的语速如同连珠炮一般。神态特点喜：眉梢，眼角，嘴巴甚至每条皱纹都在微笑。怒：太阳穴的青筋暴起，满腔怒火无处喷射，气的双颊微微的颤抖。严肃：表情十分严肃，犀利的目光好似一把剑。其他特点动作特点：整理衣服、走路慢、用手推眼镜……教学特点：他为什么被我们称为“弥勒佛”老师呢？除了因为那佛陀一样的样貌，还因为他有三大法宝一“千里眼”“顺风耳”“锦绣口”。（讲故事、怪招迭出、激将法）师生关系：打成一片、敬而远之、亦师亦友。我的“弥勒佛”老师

一双总是笑眯眯的双眼，蒜头一样圆滚滚的鼻子，总是向两边咧开的嘴。左手拿着一个搪瓷茶缸，蒲扇似的右手拍抱着西瓜一般的将军肚，这就是我们班的弥勒佛”老师——郑老师。

他为什么被我们称为“弥勒佛”老师呢？除了因为那佛陀一样的样貌，还因为他有三大法宝一“千里眼”“顺风耳”“锦绣口”。

瞧！郑老师正在使用他的“千里眼”和“顺风耳”呢！语文课上，我们班的黄侯——外号“皮猴”趁着老师转过身在黑板上写字的间隙，就“大闹天宫”起来！只见他站起身，把右手反伸到左耳旁，搭起了“遮阳棚”，再把两腮向嘴内一吸，活脱脱就是个“孙大圣”。我们在下面想笑又不敢笑，一个个憋得脸通红。不知谁没忍住，在喉咙里“嗤”了一声。郑老师的“顺风耳”一动，准确听出了那笑声的源头。他手上不停，一边继续抄题目，一边笑着说：“陈斐，什么事儿这么好笑？”不等我们回答，他转过身，拍了拍手上的粉笔灰，用手隔空，点了点已经正襟危坐装作什么都没发生的黄侯。他一边从讲台上踱步下来，一边说：“今天我们跟随唐僧师徒展开一场冒险…”

顺风耳➕事例我的“弥勒佛”老师

正巧走到黄侯身边，用他那蒲扇似的手轻轻拍了拍黄侯的肩膀。“还没进火焰山呢，你这猴子就着急讨我的“芭蕉扇了？”一席话说得全班都笑了起来，课上得更起劲儿了。黄侯看着郑老师那注视的眼神，赶紧坐得端端正正，脸羞得通红。郑老师就是这样严格却又不失幽默，他的课堂也总是欢笑声不断。郑老师的第三大法宝是“锦绣口”——他经常口吐锦绣，十分博学。郑老师喜欢诗，也深深地影响着我们。那年冬天下了好大一场雪，我们这些南方的孩子都稀奇得不得了，眼睛忍不住往窗外瞥，看了一眼又一眼。郑老师见了这情景没有生气，而是用手敲了敲桌子，我们不好意思地回过神。郑老师笑呵呵地说：“此情此景，谁能说出与雪相关的诗歌？”一位同学抢答道：“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”另一位同学不甘示弱：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”看着同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，郑老师露出了欣慰的笑容。他也趁兴吟诵了几句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘…”那激昂的语调，那雄浑的声音，让北国雪景的画卷在我们眼前徐徐展开。千里眼➕事例我的“弥勒佛”老师

正巧走到黄侯身边，用他那蒲扇似的手轻轻拍了拍黄侯的肩膀。“还没进火焰山呢，你这猴子就着急讨我的“芭蕉扇了？”一席话说得全班都笑了起来，课上得更起劲儿了。黄侯看着郑老师那注视的眼神，赶紧坐得端端正正，脸羞得通红。郑老师就是这样严格却又不失幽默，他的课堂也总是欢笑声不断。

郑老师的第三大法宝是“锦绣口”——他经常口吐锦绣，十分博学。郑老师喜欢诗，也深深地影响着我们。那年冬天下了好大一场雪，我们这些南方的孩子都稀奇得不得了，眼睛忍不住往窗外瞥，看了一眼又一眼。郑老师见了这情景没有生气，而是用手敲了敲桌子，我们不好意思地回过神。郑老师笑呵呵地说：“此情此景，谁能说出与雪相关的诗歌？”一位同学抢答道：“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”另一位同学不甘示弱：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”看着同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，郑老师露出了欣慰的笑容。他也趁兴吟诵了几句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘…”那激昂的语调，那雄浑的声音，让北国雪景的画卷在我们眼前徐徐展开。锦绣口➕事例写作方法特点“顺风耳”（详/略）特点“千里眼”（详/略）特点“锦绣口”（详/略）【特点➕事例】详略得当我的“弥勒佛”老师

接着，他又用优美的语言，带我们品读了诗词。那堂课，窗外是纷纷扬扬的飞雪，窗内师生共赏激扬文字，令我久久难以忘怀。

郑老师就是这样一位严格而不失幽默，面如惊雷，胸有文采的老师。他用“千里眼”“顺风耳”“锦绣口”三大法宝“降伏”我们这群“皮猴儿”。这就是我敬爱的——“弥勒佛”老师。总结概括表达感情我的漫画老师【标题】外号标题法：唐僧老师、变脸侠、健身达人、班级万事通……【开头】先声夺人式开头：“卷子订正三遍，错题抄写一遍……”即使嗓子都沙哑了，老师依然耐心地为我们讲解，这声音便来自……外貌描写式开头：张老师中等身材，慈祥和蔼的脸上时常挂着沉稳神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条蠕动的小虫