《近似数》（课件）四年级上册数学北师大版

第一单元认识更大的数近似数1.理解近似数在生活中运用的意义，能自主探索并掌握近似数的方法，能用四舍五入法求一个数的近似数，对更大的数进行

估计。2.通过对亿以上数的改写和省略亿位后面的尾数的学习，掌

握改写和求近似数的方法，实现知识的良好迁移。能根据实际问

题的需要求一个数的近似数。第一单元第5课第

2

页第一单元预习导学

第5课1.150000=(

15

)万70000=(

7

)万2040000=(

204

)万290000=(

29

)万2.什么叫改写?怎样改写?改写是把整万或整亿的数改写成以万或亿为单位的数。把万位或亿位后面的数去掉。第

3

页第一单元探究新知

第5课★任务驱动1.观察教材主题图，尝试解决下列问题。(1)给出的数据中，哪些是精确数?哪些是近似数?精确数是“国庆60周年”中的“60”,“60响礼炮”中的“60”,“步行了

169步”中的“169”,“169年”中的“169”,“56个方队和梯队”中的“56”。近似数是“时间近66分”中的“66”,“约20万人”中的“20万”,“

巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积约2万平方米”中的“2万”。第

4

页第一单元第5课(2)举例说一说日常生活中接触的近似数。(3)说说精确数和近似数的区别。精确数是一个非常确定的数，近似数是为了给他人一个明确的信息，在表示近似数时往往在前面加上“约”“大约”“大概”等表示

概数的词语。(4)独立完成后，小组交流区分精确数和近似数的方法。第

5

页第一单元第5课2.阅读教材内容，尝试解决下列问题。(1)巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但

报道中称“近2万平方米”,这里的“2万”是如何得到的?18000千位上的8比5大，往前进1和万位上的1加起来就是2,得到2万。18000≈2万“≈”是约等号，读作约等于。第

6

页第一单元第5课(2)参加国庆阅兵的精确人数是233482人，“约20万人”是怎样得到的?233482的万位是3,舍去，是20万。233482≈20万(3)说一说求亿以内近似数的方法。用“四舍五入”法，先把非整万数改写成整万数，再改写成

用“万”作单位的近似数。第

7

页第5课(4)说一说亿以内数的改写和求近似数有什么区别。改写整万数和整亿数没有改变数的大小，用等号。求近似数改变了数的大小，用约等号。(5)独立完成后，小组交流求近似数的方法。第

8

页第一单元1.能较快并准确地区分精确数和近似数，理解近似数在生活中的作用。2.用“四舍五入”法求近似数。第一单元第5课→

归纳总结第

9

页3040999≈(304)万626283≈(

63

)万498293096≈(

5

)亿

9967983210≈(100

)亿658129000087≈(6581)亿课堂巩固一

、用“万”或“亿”作单位写出各数的近似数。456300≈(

46

)万968292≈(

97

)万699996008≈(

7

)亿

7090900000≈(

71

)亿

8654800000≈(

87)亿第一单元第5课第

10

页V

课堂巩固

第5课二、按要求填数。

精确到百位精确到万位精确到百万位精确到亿位20526295220526300020526万2050000002亿35980020435980020035980万3600000004亿98573106698573110098573万98600000010亿10082469221008246900100825万100800000010亿第11

页第一单元课堂巩固三、

里最大能填几?58

4995≈58万395

9

620≈396万8860000≈56亿9000599≈52亿第

12

页5651第一单元49第5课小结与思考通过本节课的学习你有什么收获?你还有什么疑惑?请与同伴交流!课堂小结第一单元第5课第

1

3

页

课堂总结你有什么收获?第一单元第5课第

14

页课后作业第一单元第5课第

1

5

页第5课同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧!第一单元谢谢聆听第一单元第5课第

1

7

页小结与思考通过本节课的学习你有什么收获?你还有什么疑惑?请与同伴交流!课堂小结第

1

8

页第一单元第5课课堂总结你有什么收获?第一单元第5课第