荷叶圆圆模块教案

课题荷叶圆圆教学时间教学内容分析《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学价值分析知识点1、需要认识的字：根据形旁识字认识“荷、珠、摇、蓝、坪、膀、蹲”通过生活识字认识“停”，运用编儿歌、字谜的方法认识“晶”形声字的方法认识“嘻”加一加的方法认识“透、翅”，2、需要会写的字：是：中间横长。朵：上面不是“几“——没有钩。美：上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”。叶：口字旁要偏上。机：“几”第一笔是竖撇。我：将斜勾想象成一把弯弓。3、需要正音的字：卷舌音：珠、翅。后鼻音：晶、停、坪、膀。能力点能根据形旁识字：如，早字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝玉器有关（珠）；提手旁跟手的动作有关（摇）；竹字头跟竹子有关（篮）；提土旁跟土地有关（坪）；月字旁跟身体有关（膀）；足字旁跟脚或腿的动作有关。体验点感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。理解点抓住文中的重点词语、句子，理解课文内容，体会夏天的趣味。训练点用“荷叶是……”说话。第一课时教学目标１、认识“荷、珠、摇”等１２个生字，用形旁识字的方法认识“荷、珠、摇、蓝、坪、膀、蹲”通过生活识字认识“停”，运用编儿歌、字谜的方法认识“晶”形声字的方法认识“嘻”加一加的方法认识“透、翅”，激发主动识字的兴趣。会正确书写“是、美”2个上下结构的生字，重点写好“美”字。

2、能正确朗读课文，通过图片理解“摇篮、停机坪”积累“亮晶晶、笑嘻嘻”等ABB词语。

3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。教学重点认识12个生字，会写2个生字。教学难点运用形旁识字的方法认识生字，“美”字的写法。模块自选超市学生活动及设计意图增补【预学】◎微课◎资料◎教材◎学具◎预学单◎其他熟读课文三遍预设：孩子会把课文基本读通读顺预习要求：1自己试读课文2对于本课需要认识的字已经认识的画3认识有困难或者不认识的字画【意图】预习课文，养成孩子预习的习惯【引学】◎故事◎问题◎谈话◎多媒体◎其他1那本课我们有12个字需要认识，你们还有哪些字有困难？学生汇报预设：学生可能认识的字：荷、珠、晶、翅膀学生可能不太认识字：摇篮、停、坪、蹲、嘻意图：检查孩子的预习情况，根据孩子的学情确定学习目标。【定学】提出问题梳理归纳确定目标根据学生汇报自己识字中有困难的生字，确定学习目标孩子们看来大家在预习中解决了一些字的读音，还有一些字我们还有困难，那这些字就是我们本节课学习的重点啦！【研学】◎个体研学◎同桌研学◎小组研学【展学】◎说一说一次研学：初读感知：你再来读读课文，说说荷叶是什么样的？预设：荷叶圆圆的，绿绿的。让不同的孩子读读这个句子，认识“荷”【研学】◎个体研学◎同桌研学◎小组研学二次研学：随文识字：1、这样圆圆的、绿绿的荷叶小水珠喜欢吗？我们来学习第一自然段，认识摇篮、晶、珠四个字预设：珠，借助图片，不同的孩子来读词语摇篮，借助图片，读读词语晶：编儿歌：一天一天又一天，天天太阳都出山。亮晶晶是一个ＡＢＢ式的词语，孩子们快来找一找，课文中还有一个这样的词语，你找到了吗？预设：笑嘻嘻，读读这个词语所在的句子，读读词语谁来读读这个自然段２过渡：这小荷叶小水珠喜欢，小蜻蜓也喜欢吗？我们来学习第三自热段，认识停、坪、翅膀、透个别学生来读第三小节预设：停：动作坪：停机坪的图片透、翅膀：让孩子反复读句子３过渡：这漂亮的小荷叶，清晨有小水珠的陪伴，还是小蜻蜓的临时住所呢？还有谁喜欢？学习第四自然段预设：蹲：做个动作吧（课件出示，青蛙蹲在荷叶上的图片）请不同的孩子来读读这一个小节老师也特别喜欢这个小节，我们一起来读读预设：师：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说生读这一小节师：荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说生读这一小节４多么漂亮的荷叶，多么可爱的小青蛙呀，小青蛙的歌声在荷叶旁回荡，还有谁喜欢荷叶？预设：小鱼重点指导：关注句子停顿小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。５孩子们你们真出色，美美地读着课文，认识了这么多字宝宝，你是不是学会了呢？我们来进行闯关检验！【展学】◎演一演◎读一读◎说一说◎评一评◎画一画◎其他必选题：1、读词语：荷叶、小水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明的翅膀、蹲在、笑嘻嘻（同桌互读，如果他都读对了，你给同桌点个赞）选做题：你和同桌自愿选择Ａ打字卡游戏，看看单个的字你是不是也认识了Ｂ这些字宝宝在不同的文章中出现了，你喜欢哪篇就读哪篇？你可要读好哦！读儿歌读儿歌清早露珠晶晶亮，青蛙蹲在荷叶上。蜻蜓停下小翅膀，透过露珠偷偷瞧。草坪蝴蝶正舞蹈，摇篮宝宝嘻嘻笑。孩童蹦跳上学去，夏日清早多美妙！读短文一天，我和弟弟抱着篮球到公园里玩。弟弟突然停下蹲在河边，望着河里的荷叶说：“哥哥荷叶上的珠珠是什么？”我对弟弟说：“是水珠呀，它在荷叶上，我们叫荷珠。它在阳光照耀下晶莹剔透。在荷叶上摇来摇去，多么惬意呀！”这时，一群鸽子从草坪上展开翅膀飞向蓝天。弟弟欢呼而又笑嘻嘻地追着鸽子高呼：“鸽子，鸽子，别走呀，看看荷叶多漂亮！”小短文：一天，我和弟弟抱着篮球到公园里玩。弟弟突然停下蹲在河边，望着河里的荷叶说：“哥哥荷叶上的珠珠是什么？”我对弟弟说：“是水珠呀，它在荷叶上，我们叫荷珠。它在阳光照耀下晶莹剔透。在荷叶上摇来摇去，多么惬意呀！”这时，一群鸽子从草坪上展开翅膀飞向蓝天。弟弟欢呼而又笑嘻嘻地追着鸽子高呼：“鸽子，鸽子，别走呀，看看荷叶多漂亮！”【定学】提出问题梳理归纳确定目标指导书写。【12分钟】你们想写哪个字？预设：荷叶这么美，想写“美”字理识字：【研学】◎个体研学◎同桌研学◎小组研学1、出示“是、美”。2、学生观察，说说要注意什么？【预设生成】叶：左右结构，左窄右宽。美：上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大3、教师范写。【展学】◎演一演◎读一读◎说一说◎评一评◎画一画◎其他学生试写意图：从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字