小学语文老师教学设计方案

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一、教材及网站资源分析：

《海底世界》是人教版第六册的一篇科普学问性课文，它以生动好玩的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们熟悉到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广阔同学喜爱自然、探究自然的爱好。对于本课可采纳网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科学问。

1.教学目标

⑴学问与技能：在多媒体网络环境的作用下，关心同学了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵过程与方法：利用校内网，互联网络自主查寻收集资料拓宽同学视野，让同学了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培育高级思维力量和信息搜集、处理和加工的力量;在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培育自我评价力量。

⑶情感、态度、价值观：激发同学喜爱自然，探究自然的爱好。在网络环境的作用下，激发同学自主学习的爱好，逐步培育同学运用现代信息技术关心学习的意识。

2.教学重点、难点

利用网络，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

3.网站资源分析：

本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。，但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，因此，我从Internet上搜集了有关资料，结合语文教学的特点，站在同学的角度制作了这个主题网站。

《海底世界》是依据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计，充分考虑同学利用网站开展学习活动的需求、方式、效果，来开拓出网络环境下语文教学的新阵地。

二、教学方法与手段：

以"建构主义'教学思想为主要指导，充分利用主题网站，引导同学进行合作学习、自主学习、探究式学习。

三、学法指导：

1.同学状况分析：

学问水平：能读懂文本并能依据特点情景绽开合抱负象。

学习力量：基本能进行合作学习，深化探究新知。

信息素养：基本能作一般的电脑操作和上网搜找资料。

2.学法指导：

本课采纳了在网络环境下同学自主探究的学习方式，让同学自主学习，猎取学问。

在理解课文内容、体会课文情感的基础上，同学依据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究，解决感爱好或想要了解的问题，完成学习报告。

四、教学过程

1、巴金(1904-20xx)，原名李尧〔yo〕堂，字芾〔fi〕甘，祖籍浙江嘉兴，诞生于官宦家庭。"文革'中，遭到残酷迫害。主要作品："爱情三部曲'《雾》《雨》《电》和"激流三部曲'《家》《春》《秋》。我们可以用对联来记忆这几部作品"家春秋冲涤激流，雾雨电响彻爱情'。晚年的主要作品是《随想录》。我们今日来看《随想录》中的名篇《小狗包弟》。

2、历史背景介绍

同学分组展现收集的相关材料和信息。

三、分析文本(PPT)

师：请大家给课文标上段落。

请一个同学来给生字注音：

作揖yī租赁ln篱笆lbɑ叱骂ch解剖pōu堕入du师：《小狗包弟》是一篇叙事性散文。

叙事性散文通常有完整的故事链，有开端、进展、结局和尾声。

请大家找出和开端，进展、结局、尾声对应的段落。

(提问一个同学)

明确：

序幕：引出包弟(1)艺术家与狗的故事

开端：介绍包弟(2)包弟来历

进展：友爱包弟(3-6)七年相处

结局:送别包弟(7-10)一朝离别

尾声：惦念包弟(11-13)真心忏悔

1、文章叫《小狗包弟》，那么运用了哪些描写方法来刻画包弟这只小狗呢?

包弟又是一只怎样的小狗呢?写这些又有什么用意呢?

老师引导：

通常刻画一个事物的时候，有直接描写，也有间接描写。