人教版八年级语文上册《昆明的雨》示范公开课教学课件

昆明的雨汪曾祺

看标题，显然这是一篇

的文章，对于这样的文章你觉得作者会怎样来写？或是通读之前你想知道些什么？壹|问题卡任务一：通读全文，

.

自读策略：1、读：计时默读全文，标注段号，圈点勾画文中重要信息2、找：找出文中恰当位置上的关键词句，加以归纳概括、分析贰|任务单赏“雨”景

任务二：扫读课文，

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自读策略：

1、读：计时扫读课文，圈点勾画文中重要信息

2、找：找出文中与此任务有关的关键词句，加以归纳概括、提炼

3、述：任务单上列提纲或书上旁批，然后口头表述出来

析“雨”情牛肝菌炒牛肝菌昆明的菌子青头菌鸡枞昆明的菌子干巴菌鸡油菌昆明的菌子9昆明的“火炭梅”昆明的缅桂花12木香花2024/12/7自读锦囊：1、读：联系任务一、二，思考它们之间的连结点2、找：找出文中与此任务有关的关键语段加以赏析3、品：参照格式展示并尝试设计朗读（方法：要注意读时的语调、语气、语速、停连、轻重音等。）

用“第

段

，这里

（什么写法），我从中读出了昆明的雨的（特点），写出了表达了“我”对它的

。”任务三：细读课文，品“雨”言2024/12/7

示例：如：朱自清《春》“第

4段红的像火，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这里视、听、味觉结合、运用比喻手法，生动形象地写出了花的多、艳，我从中读出了春的热闹、花朵而美，表达了“我”对它的喜爱之情。”“第

5段鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。这里运用了拟人的手法，赋予鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟儿的出来赶春的场景，侧面写出了春风的和煦，我从中读出了春的热闹、春风的和煦，表达了“我”对它的喜爱、向往。2024/12/7自读锦囊：1、读：联系任务一、二，思考它们之间的连结点2、找：找出文中与此任务有关的关键语段加以赏析3、品：参照格式展示并尝试设计朗读（方法：要注意读时的语调、语气、语速、停连、轻重音等。）

用“第

段

，这里

（什么写法），我从中读出了昆明的雨的（特点），写出了表达了“我”对它的

。”任务三：细读课文，品味“雨”言

示例：

我想念昆明的雨

我想念________仙人掌

我想念________菌子

我想念________杨梅

我想念________缅桂花

我想念________苗族小姑娘

我想念________房东

我想念昆明的雨

2024/12/7任务四：拓展延伸：为雨赋诗

提示：围绕“昆明的雨”自由写作，也可以参照示例格式填空完成写作。17颂美昆明雨昆明的雨儿啊，绿了五月的仙人掌，甜了六月的杨梅，鲜了七月的鸡枞菌，香了八月的缅桂。你斑驳了时光，也唯美了岁月……18珍藏昆明雨莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。小结

一幅画——想念昆明的雨——回想起雨中的景、物、人、事——一首诗（一幅画，一座城，一首诗,一段情）情思：对过往岁月的怀念，对平淡生活的珍爱

1、基础作业：作业本相关练习

2、进阶作业：小练笔

汪曾祺先生的写作心得：平淡的生活中并非没有写作素材，而是缺少发现写作素材的眼睛。也不一定