2019版 地质版 高中通-用技术 选择性必修3 工程设计基础《第五章 工程管理》大单元整体教学设计2020课标

版地质版高中通用技术选择性必修3工程设计基础《第五章工程管理》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计的内容选自2019版地质版高中通用技术选择性必修3《工程设计基础》的第五章《工程管理》。该章节详细阐述了工程管理的三个核心部分：成本管理、时间管理和质量管理，是工程设计与实践中不可或缺的重要环节。通过本章的学习，学生将掌握工程管理的基本概念和方法，能够运用所学知识进行简单的工程项目管理，培养工程思维和管理能力。（二）单元内容分析成本管理成本管理的过程：包括确定资源计划、成本估算、成本预算和成本控制四个主要环节，这些环节相互关联，共同确保工程项目在预算范围内顺利完成。运用WBS法估算成本：通过工作分解结构（WBS）将项目细分为更小的、更易于管理的部分，从而更准确地估算成本，提高项目管理的精确性和效率。时间管理工程进度计划：制定合理的进度计划，确保工程项目按时完成。进度计划需要考虑到各项任务的逻辑关系、资源需求和时间约束。甘特图：一种常用的项目进度管理工具，通过图形化的方式展示项目的进度计划，便于监控和管理项目进度。关键路径法：通过分析项目中的关键路径，确定影响项目工期的关键因素，从而优化项目进度计划，缩短工期，提高效率。质量管理全面质量管理：强调以顾客为中心，全员参与，通过持续改进来提高产品质量和服务质量。全面质量管理贯穿于产品生命周期的始终。质量管理的方法：包括PDCA循环法、因果分析图法等，这些方法有助于识别和解决质量问题，提高产品质量和管理水平。（三）单元内容整合本章内容以工程管理为主线，将成本管理、时间管理和质量管理三个核心部分有机结合在一起，形成了一个完整的工程管理体系。通过学习本章内容，学生不仅能够掌握工程管理的基本理论和方法，还能够将这些知识应用于实际工程项目中，提高工程实践能力和综合素质。二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。以下是对这些核心素养目标在本单元教学中的具体分解：（一）技术意识技术与社会的关系：理解成本管理、时间管理和质量管理在工程项目中的重要性，以及它们对社会、经济和环境的影响。技术伦理与责任：在工程项目管理中，遵循技术伦理和道德规范，对工程项目的质量、进度和成本负责。技术的安全与环保：在工程项目管理中，注重安全和环保，采取有效措施确保工程项目的安全进行，并减少对环境的负面影响。（二）工程思维系统分析与优化：运用系统思维对工程项目进行全面分析，识别影响工程项目成本、进度和质量的关键因素，并通过优化策略提高工程项目的整体效益。决策与风险评估：在工程项目管理中，进行科学合理的决策，并对可能出现的风险进行评估和应对，确保工程项目的顺利进行。创新思维与方法：在工程项目管理中，鼓励创新思维和方法的应用，不断探索新的管理模式和技术手段，提高工程项目的竞争力和创新力。（三）创新设计设计原理与方法：将创新设计原理和方法应用于工程项目管理中，如采用新的成本估算方法、进度管理工具或质量管理技术等，提高工程项目管理的效率和准确性。用户需求与体验：在工程项目管理中，关注用户需求和使用体验，通过创新设计满足用户的多样化需求，提高工程项目的满意度和竞争力。跨学科融合与创新：将工程管理与其他学科领域进行融合和创新，如将信息技术、人工智能等先进技术应用于工程项目管理中，提高工程项目的智能化水平和竞争力。（四）图样表达技术图样与规范：在工程项目管理中，运用技术图样和规范进行沟通和交流，确保各方对工程项目的理解一致，减少误解和错误。可视化工具与技术：运用可视化工具和技术（如甘特图、关键路径图等）展示工程项目的进度计划和关键路径，提高工程项目管理的透明度和可追溯性。图样表达与创意：在工程项目管理中，鼓励图样表达的创意和创新，通过独特的图样表达方式展示工程项目的特点和优势。（五）物化能力工具与设备使用：掌握工程项目管理中常用的工具和设备的使用方法，如成本估算软件、进度管理工具、质量检测设备等，提高工程项目管理的效率和准确性。材料选择与加工：在工程项目管理中，合理选择材料并进行加工处理，确保工程项目的质量和成本控制在合理范围内。实践与操作能力：通过实践活动和案例分析等方式，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，为未来的工程实践打下坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析在进入《第五章工程管理》的教学之前，学生已经完成了必修模块《技术与设计1》和《技术与设计2》的学习，对技术设计的一般过程、结构设计、流程设计、系统设计和控制设计有了较为深入的理解和实践经验。在选择性必修模块的学习中，学生也已经掌握了一定的技术原理和方法，能够进行简单的技术设计和制作。在《工程设计基础》模块中，学生已经学习了工程设计的基本概念、工程设计的一般过程、工程设计建模以及工程决策与管理等内容，对工程设计的全过程有了全面的认识。这些内容为学生进一步学习工程管理奠定了坚实的基础。（二）新知内容分析《第五章工程管理》主要介绍了工程管理的三大核心内容：成本管理、时间管理和质量管理。这些内容是工程设计与实施过程中不可或缺的部分，对于确保工程的顺利进行和最终成果的质量具有重要意义。成本管理：学生将学习成本管理的过程，包括资源计划的确定、成本估算、成本预算和成本控制。特别地，学生将通过WBS法（工作分解结构）进行成本估算，这是一种系统且有效的成本管理方法。时间管理：学生将了解工程进度计划的重要性，学习如何制定合理的进度计划，并掌握甘特图和关键路径法等时间管理工具。这些工具将帮助学生更好地掌握工程进度，确保工程按时完成。质量管理：学生将学习全面质量管理的理念和方法，了解质量管理的基本原则和常用工具。通过PDCA循环法（计划-执行-检查-行动）等质量管理工具，学生将学会如何持续改进工程质量，确保工程成果符合预期标准。（三）学生学习能力分析逻辑思维能力：通过前面课程的学习，学生已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和分析较为复杂的技术问题和工程设计过程。这将有助于他们在学习工程管理时，更好地理解和应用相关理论和方法。自主学习能力：高中学生已经具备了一定的自主学习能力，能够主动查找资料、阅读文献，并通过自主学习掌握新知识和技能。在工程管理的学习中，学生需要利用这种能力，深入研究成本估算、时间管理和质量管理的具体方法。团队合作能力：在工程设计过程中，团队合作是必不可少的。学生需要通过小组讨论、协作完成任务等方式，培养团队合作能力和沟通协调能力。这将有助于他们在未来的工程实践中更好地与他人合作。实践操作能力：通用技术课程强调实践性和创造性，学生已经通过前面的课程积累了一定的实践操作经验。在学习工程管理时，学生需要将理论知识与实践操作相结合，通过实际案例和项目来加深理解和应用。（四）学习障碍突破策略加强理论与实践的结合：为了帮助学生更好地理解和掌握工程管理的理论和方法，教师应提供丰富的实际案例和项目，让学生在实践中运用所学知识。例如，可以通过模拟工程项目的方式，让学生分组进行成本估算、进度计划制定和质量管理等实践活动。采用多样化的教学方法：针对不同类型的知识点和技能点，教师应采用多样化的教学方法。例如，对于成本管理的理论部分，可以采用讲授法；对于时间管理工具的应用部分，可以采用演示法和练习法；对于质量管理的方法和工具部分，则可以采用案例分析法和小组讨论法。注重培养学生的自主学习能力：教师应鼓励学生利用课余时间自主查找资料、阅读文献，并通过自主学习来深化对工程管理的理解。教师可以提供一些在线资源和参考文献，以帮助学生更好地进行自主学习。加强团队合作与交流：通过小组讨论、协作完成任务等方式，加强学生的团队合作和交流能力。教师应及时给予指导和反馈，帮助学生解决合作过程中遇到的问题。关注学生的学习进度和困难：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习进度和遇到的困难。对于学习有困难的学生，教师应及时给予个别辅导和支持；对于学习进度较快的学生，教师可以提供一些拓展性的学习任务和挑战性的问题，以激发他们的学习兴趣和潜能。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式：为了全面评估学生的学习效果，教师应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价可以关注学生的学习过程、学习态度和参与程度等方面；终结性评价则可以关注学生的学习成果和综合能力等方面。通过两种评价方式的结合，教师可以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略和方法。通过加强理论与实践的结合、采用多样化的教学方法、注重培养学生的自主学习能力、加强团队合作与交流以及采用形成性评价与终结性评价相结合的方式等策略，可以有效地突破学生在学习工程管理过程中可能遇到的障碍，帮助他们更好地掌握相关理论和方法，为未来的工程实践打下坚实的基础。四、大主题或大概念设计大主题：工程管理在工程设计中的应用本单元以大主题“工程管理在工程设计中的应用”为核心，旨在通过成本管理、时间管理和质量管理三大模块的学习，使学生深入理解工程管理在工程设计中的重要性，并掌握工程管理的基本方法和工具。通过实际案例分析，学生将学会如何运用成本估算、进度计划、甘特图、关键路径法以及全面质量管理等理论和方法，提升工程设计和项目管理的能力。五、大单元目标叙写根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，大单元目标叙写如下：（一）技术意识学生能够认识到工程管理在工程设计中的关键作用，理解成本、时间和质量对工程设计项目成功的影响。学生能够结合具体工程案例，分析工程管理在提升工程效率和效益方面的作用，形成对工程管理重要性的初步认识。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，理解工程管理各要素（成本、时间、质量）之间的相互关系，形成初步的工程管理思维。学生能够运用成本估算、进度计划、甘特图、关键路径法等工具，对工程设计项目进行初步的管理和规划，提升工程决策和项目管理的能力。（三）创新设计学生能够在工程管理过程中，探索和创新成本管理、时间管理和质量管理的方法和工具，提出改进和优化工程管理的方案。学生能够结合具体工程设计项目，运用创新设计的思维和方法，提出创新性的工程管理解决方案，提升工程设计的创新性和竞争力。（四）图样表达学生能够运用图样（如甘特图、流程图等）表达工程管理的过程和结果，提升图样表达的能力。学生能够结合工程设计项目，绘制和解读工程管理相关的图样，如进度计划图、成本控制图等，提升对工程设计项目的理解和把握能力。（五）物化能力学生能够通过实际操作和实践活动，掌握成本估算、进度计划、甘特图、关键路径法等工程管理工具和方法的应用，提升物化能力。学生能够在工程设计项目中，运用所学的工程管理知识和技能，解决实际问题，提升工程实践和项目管理的能力。六、大单元教学重点成本管理的过程与方法：重点掌握成本估算的基本步骤和方法，学会运用WBS法进行成本估算，理解成本管理在工程设计项目中的重要性。时间管理的工具与应用：重点掌握工程进度计划的制定方法，学会绘制甘特图和运用关键路径法进行进度管理，提升对工程设计项目进度的掌控能力。全面质量管理的理念与方法：重点理解全面质量管理的原则和要点，学会运用PDCA循环法进行质量管理，提升对工程设计项目质量的保障能力。七、大单元教学难点成本估算的准确性：如何准确估算工程设计项目的成本，考虑各种因素（如人工、材料、设备等）对成本的影响，是成本管理的难点。进度计划的合理性与灵活性：如何制定既合理又灵活的进度计划，应对工程设计项目中的不确定性和变化，是时间管理的难点。质量管理的持续改进：如何在工程设计项目中实现质量管理的持续改进，不断提升项目质量，是全面质量管理的难点。教学设计详细内容第四节成本管理教学内容：成本管理的过程确定资源计划进行成本估算进行成本预算进行成本控制运用WBS法估算成本WBS法的意义WBS图的构成（层次结构、WBS编码、工作包说明）WBS法的实施步骤教学活动：案例分析：选取一个具体的工程设计项目案例，引导学生分析成本管理的过程和方法，理解成本管理在工程设计项目中的重要性。小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个工程设计项目，运用WBS法进行成本估算，并绘制WBS图。成果展示：各小组展示成本估算的结果和WBS图，进行交流和讨论，教师给予点评和指导。教学难点突破：通过实际案例分析，帮助学生理解成本估算的复杂性和准确性要求。通过小组讨论和实际操作，使学生掌握WBS法的应用步骤和技巧，提高成本估算的准确性。第五节时间管理教学内容：工程进度计划确定合同工期和主要时间节点对设计、采办和施工的各项作业进行时间和逻辑上的合理安排甘特图甘特图的作用甘特图绘制的步骤关键路径法关键路径法的意义关键路径法的实施步骤教学活动：案例分析：选取一个具体的工程设计项目案例，引导学生分析工程进度计划的制定方法和甘特图的应用。实践操作：运用Excel或Project等软件工具，绘制工程设计项目的甘特图。小组讨论：运用关键路径法分析工程设计项目的关键路径，并提出优化进度计划的建议。教学难点突破：通过实际案例分析，帮助学生理解工程进度计划的重要性和制定方法。通过实践操作和小组讨论，使学生掌握甘特图和关键路径法的应用步骤和技巧，提高进度管理的合理性和灵活性。第六节质量管理教学内容：全面质量管理全面质量管理的原则和要点全面质量管理的常用方法（PDCA循环法）教学活动：案例分析：选取一个具体的工程设计项目案例，引导学生分析质量管理的重要性和全面质量管理的应用。小组讨论：运用PDCA循环法分析工程设计项目的质量管理过程，提出改进质量管理的建议。角色扮演：模拟工程设计项目的质量管理过程，让学生扮演不同的角色（如项目经理、质量工程师等），体验质量管理的实际操作。教学难点突破：通过实际案例分析和小组讨论，帮助学生理解全面质量管理的原则和要点。通过角色扮演和实际操作，使学生掌握PDCA循环法的应用步骤和技巧，提高质量管理的持续改进能力。八、大单元整体教学思路教学目标设定本大单元的教学目标设定将围绕《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》中提出的通用技术核心素养目标展开，具体包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。通过《工程管理》这一章节的教学，学生将不仅掌握工程管理的基本知识和技能，更能够在实践中发展这些核心素养，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。（一）技术意识理解技术价值：学生能够认识到成本管理、时间管理和质量管理在工程项目中的重要性，理解这些管理手段对于提升工程项目效率、保证工程质量和控制成本的关键作用。技术选择与决策：在面对不同的工程管理方法时，学生能够根据工程项目的具体需求和条件，合理选择并应用适合的成本估算方法（如WBS法）、进度管理工具（如甘特图、关键路径法）和质量管理手段（如PDCA循环法），并能够解释选择这些方法的理由。技术责任与伦理：学生能够意识到在工程管理过程中需要遵循的技术规范和伦理要求，理解技术决策对工程安全、环境保护和社会责任的影响，形成正确的技术价值观和伦理观。（二）工程思维系统分析与优化：学生能够运用系统思维的方法，对工程项目进行整体分析，识别影响工程成本、进度和质量的关键因素，并通过优化设计方案、调整资源配置等手段，实现工程项目的整体优化。权衡与决策：在面对工程项目中的多目标冲突时（如成本、进度和质量之间的冲突），学生能够运用权衡与决策的方法，综合考虑各种因素，制定出合理的解决方案，并能够对不同方案进行比较和评估。风险预测与应对：学生能够识别工程项目中可能存在的风险，并运用风险预测和应对的方法，制定出相应的风险管理计划，确保工程项目的顺利进行。（三）创新设计创新方法应用：学生能够将创新思维和方法应用到工程管理中，提出新的成本估算方法、进度管理工具或质量管理手段，提高工程管理的效率和效果。技术集成与融合：学生能够理解技术集成和融合在工程管理中的重要性，能够将不同领域的技术和管理手段进行有机集成，形成创新性的工程管理解决方案。设计优化与迭代：在工程管理过程中，学生能够根据实际情况的不断变化，对原有的设计方案进行持续优化和迭代，确保工程项目能够适应新的需求和挑战。（四）图样表达工程图样绘制：学生能够掌握工程图样的基本绘制方法和规范，能够运用图样准确地表达工程项目的结构、尺寸、材料和工艺等信息。图样分析与解读：学生能够通过对工程图样的分析和解读，理解工程项目的整体布局、结构特点和工艺流程，为工程管理提供有力的支持。图样交流与沟通：学生能够运用图样进行技术交流和沟通，能够准确地表达自己的设计意图和管理要求，并能够理解和接受他人的反馈和建议。（五）物化能力工具与设备使用：学生能够掌握工程管理过程中常用的工具和设备的使用方法，能够熟练运用这些工具和设备进行成本估算、进度跟踪和质量检测等工作。材料选择与加工：在工程管理过程中，学生能够根据工程项目的具体需求，合理选择材料并进行加工处理，确保工程材料的质量和性能满足设计要求。模型制作与仿真：学生能够运用模型制作和仿真的方法，对工程项目进行模拟和分析，预测工程项目的成本、进度和质量等方面的表现，为工程决策提供依据。教学实施策略为了实现上述教学目标，本大单元的教学将采用以下实施策略：项目驱动教学：以工程项目为载体，将成本管理、时间管理和质量管理等知识点融入到工程项目的实际管理中，让学生在实践中学习和掌握工程管理的基本方法和技能。案例分析法：通过引入典型的工程管理案例，让学生分析案例中的成功经验和失败教训，理解工程管理的重要性和复杂性，培养学生的分析能力和解决问题的能力。小组合作学习：组织学生成立小组，共同完成工程项目的成本估算、进度计划和质量管理等工作，通过小组合作的方式培养学生的团队合作精神和沟通能力。信息化教学手段：运用信息技术手段，如计算机辅助设计软件、工程管理软件等，提高教学的效率和效果，同时培养学生的信息技术应用能力。实践操作与反思：通过实践操作让学生亲身体验工程管理的全过程，同时在实践后进行反思和总结，加深对工程管理知识和技能的理解和掌握。教学评价与反馈本大单元的教学评价与反馈将围绕通用技术的核心素养目标展开，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目作业、考试测验等。具体评价内容如下：技术意识：评价学生对技术价值的理解程度、技术选择与决策的能力以及技术责任与伦理的意识。工程思维：评价学生的系统分析与优化能力、权衡与决策能力以及风险预测与应对的能力。创新设计：评价学生的创新方法应用能力、技术集成与融合的能力以及设计优化与迭代的能力。图样表达：评价学生的工程图样绘制能力、图样分析与解读能力以及图样交流与沟通的能力。物化能力：评价学生的工具与设备使用能力、材料选择与加工能力以及模型制作与仿真的能力。通过多元化的评价方式，及时了解学生的学习情况和存在的问题，为学生提供有针对性的反馈和指导，促进学生的全面发展。教师也将根据评价结果不断调整和优化教学策略，提高教学的质量和效果。九、学业评价学业评价是教育教学过程中的重要环节，它不仅检验学生的学习成果，还指导着教学活动的开展。根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，学业评价应围绕通用技术的五大核心素养目标进行，即技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。以下是对《工程设计基础》模块中《第五章工程管理》教学内容的学业评价设计。一、教学目标通过本章《工程管理》的学习，学生应达到以下教学目标：理解并掌握工程管理的基本概念、原理和方法，包括成本管理、时间管理和质量管理三大核心内容。能够运用WBS法进行成本估算，理解甘特图和关键路径法在时间管理中的应用。掌握全面质量管理的理念和方法，能够运用PDCA循环法进行质量管理。形成系统的工程思维，能够将所学知识应用于实际工程管理问题的解决中。提升技术意识和物化能力，通过案例分析和项目实践，加深对工程管理实践的理解和应用。二、学习目标针对《第五章工程管理》的教学内容，学生应达成以下具体的学习目标：技术意识：理解工程管理的重要性和必要性，形成对工程管理活动的初步认识和态度。工程思维：掌握工程管理的基本流程和方法，能够系统地分析和解决工程管理中的实际问题。创新设计：在工程管理过程中，能够结合实际情况提出创新性的解决方案。图样表达：能够绘制和理解工程管理相关的图表，如甘特图、WBS图等。物化能力：通过项目实践，将工程管理的理论知识转化为实际操作能力。三、评价目标设定（一）技术意识评价目标：学生能够认识到工程管理在项目实施中的重要性，理解成本、时间和质量对项目成功的影响。学生能够结合案例分析，理解不同工程管理策略对项目结果的影响。评价方式：通过课堂讨论和小组汇报，评价学生对工程管理重要性的认识。通过案例分析题，评价学生对工程管理策略的理解和应用能力。（二）工程思维评价目标：学生能够系统地分析工程管理中的成本、时间和质量问题，提出合理的解决方案。学生能够运用WBS法进行项目成本估算，并绘制甘特图和关键路径图进行时间管理。评价方式：通过项目实践，评价学生运用WBS法进行成本估算的准确性和合理性。通过学生绘制的甘特图和关键路径图，评价其对时间管理方法的掌握情况。（三）创新设计评价目标：学生能够在工程管理过程中提出创新性的想法和解决方案。学生能够结合项目实际情况，设计并实施有效的工程管理策略。评价方式：通过项目报告和答辩，评价学生在工程管理中的创新能力。通过小组讨论和互评，评价学生提出的创新性解决方案的可行性和实用性。（四）图样表达评价目标：学生能够准确绘制和理解工程管理相关的图表，如WBS图、甘特图、关键路径图等。学生能够通过图样表达清晰地展示工程管理流程和策略。评价方式：通过学生绘制的图表作品，评价其图样表达能力。通过课堂展示和互评，评价学生图样表达的准确性和清晰度。（五）物化能力评价目标：学生能够将工程管理的理论知识转化为实际操作能力，有效管理项目成本、时间和质量。学生能够通过项目实践，展示其在工程管理方面的物化能力。评价方式：通过项目实践过程和成果展示，评价学生的物化能力。通过项目总结报告和答辩，评价学生在工程管理中的实际操作能力和问题解决能力。四、评价内容与方法（一）评价内容成本管理：理解成本管理的过程和意义。掌握WBS法的应用，能够进行项目成本估算。分析不同成本估算方法的优缺点，选择适合项目的成本估算方法。时间管理：理解工程进度计划的重要性和编制方法。掌握甘特图的绘制和应用，能够合理安排项目时间。了解关键路径法的原理和应用，能够识别项目中的关键路径。质量管理：理解全面质量管理的理念和方法。掌握PDCA循环法的应用，能够进行项目质量管理。分析不同质量管理方法的优缺点，选择适合项目的质量管理方法。（二）评价方法课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和创新思维。通过提问和讨论，评价学生对工程管理知识的理解和掌握情况。项目实践评价：通过项目实践过程和成果展示，评价学生的物化能力和问题解决能力。要求学生提交项目报告和答辩，全面展示其在工程管理方面的学习和实践成果。作业和测试评价：布置与工程管理相关的作业和测试题，检验学生对知识点的掌握情况。通过作业和测试的完成情况，评价学生的学习态度和效果。同伴评价和自我评价：鼓励学生进行同伴评价和自我评价，促进相互学习和自我反思。通过同伴评价和自我评价，了解学生在学习过程中的优点和不足，为后续教学提供反馈。五、评价实施建议制定详细的评价标准和指标：针对每个评价目标和学习目标，制定具体的评价标准和指标。确保评价标准和指标具有可操作性和可衡量性，便于教师和学生共同理解和实施。采用多样化的评价方式：结合课堂表现、项目实践、作业测试、同伴评价和自我评价等多种评价方式。根据不同的评价内容和目标，选择合适的评价方式和方法。注重过程性评价和终结性评价相结合：在教学过程中注重过程性评价，及时反馈学生的学习情况。在学期末或项目结束时进行终结性评价，全面总结学生的学习成果。鼓励学生参与评价过程：引导学生了解评价标准和指标，明确自己的学习目标和要求。鼓励学生参与评价过程，培养自我评价和同伴评价的能力。及时反馈评价结果：及时向学生反馈评价结果，指出其在学习过程中的优点和不足。帮助学生制定改进计划，明确后续学习的方向和目标。通过以上学业评价设计，旨在全面、客观地评价学生在《第五章工程管理》学习过程中的表现和成果，促进其技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等综合素养的提升。也为教师提供有效的反馈信息，指导后续教学活动的开展和优化。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路本节课将以《第五章工程管理》的教学内容为基础，围绕成本管理、时间管理和质量管理三大核心内容展开。通过理论学习与实践操作相结合的方式，旨在培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。具体实施思路如下：理论学习：通过课堂讲解，让学生了解成本管理、时间管理和质量管理的基本概念、原则和方法。这部分内容将结合教材中的理论知识点，辅以实际案例，帮助学生深入理解。实践操作：在理论学习的基础上，组织学生进行实践操作。通过具体的项目案例，如某中学校舍修缮工程，让学生运用所学的成本管理、时间管理和质量管理方法，进行实际操作。小组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个具体任务。通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。成果展示：每个小组将自己的成果进行展示，包括成本估算表、甘特图、关键路径图、质量管理框架等。通过展示，让学生相互学习，共同进步。反思与总结：在完成项目后，引导学生进行反思与总结，分析成功与不足之处，提出改进意见。2.教学目标设定（一）技术意识学生能够认识到工程管理中成本管理、时间管理和质量管理的重要性，理解其对工程质量和效率的影响。学生能够关注技术发展的最新动态，了解工程管理领域的新技术和新方法。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，对工程管理中的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡。学生能够识别工程管理中的关键问题，并提出有效的解决方案。（三）创新设计学生能够在工程管理中发挥创新思维，探索新的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段。学生能够将创新设计应用于实际项目中，提高工程管理的效率和效果。（四）图样表达学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达成本估算、时间计划和质量管理框架等内容。学生能够识读和理解他人提供的工程管理图样和图表。（五）物化能力学生能够将所学的成本管理、时间管理和质量管理知识转化为实际操作能力。学生能够独立完成工程管理中的成本估算、时间计划和质量管理等任务。3.教学结构图工程管理/|\成本管理时间管理质量管理/||\成本估算进度计划全面质量管理|||\WBS法甘特图关键路径法PDCA循环法\||/项目实践项目实践项目实践4.具体教学实施步骤第一步：导入新课（5分钟）通过展示一些工程管理的成功案例，如港珠澳大桥、北京大兴国际机场等，引发学生的兴趣和好奇心。简要介绍本节课的学习目标和主要内容。第二步：成本管理教学（20分钟）理论讲解成本管理的过程：讲解成本管理的主要过程，包括资源计划、成本估算、成本预算和成本控制。运用WBS法估算成本：介绍WBS法的基本原理和步骤，包括创建WBS图、编码、工作包说明等。实践操作项目学习任务1：完成某中学校舍修缮工程的成本估算。分组进行，每组选择一项具体任务（如材料计划、人工计划、设备计划等）。使用WBS法进行成本估算，填写相关表格（如表5-1至表5-4）。小组讨论各组展示成本估算结果，进行讨论和交流。教师点评，指出估算中的优点和不足。第三步：时间管理教学（20分钟）理论讲解工程进度计划：介绍工程进度计划的作用和制订方法。甘特图：讲解甘特图的基本原理和绘制步骤。关键路径法：介绍关键路径法的基本原理和应用场景。实践操作项目学习任务2：利用计算机软件绘制某中学校舍修缮工程的进度甘特图。分组进行，每组选择一项具体任务（如综合楼内部涂料翻新、屋面防水翻新等）。使用甘特图工具（如Excel、Project等）绘制进度计划。项目学习任务3：运用关键路径法确定某中学校舍修缮工程的关键路径。在甘特图的基础上，分析各项任务的依赖关系和时序进度。确定关键路径，并提出改进措施。小组讨论各组展示甘特图和关键路径分析结果，进行讨论和交流。教师点评，指出分析中的优点和不足。第四步：质量管理教学（20分钟）理论讲解全面质量管理：介绍全面质量管理的基本原念和原则。质量管理的方法：讲解PDCA循环法、因果分析图法、检查表法等常用质量管理方法。实践操作项目学习任务4：运用PDCA循环法完成某中学校舍修缮工程的质量管理框架。分组进行，每组选择一项具体任务（如材料质量控制、施工过程监控等）。按照PDCA循环的步骤（计划、执行、检查、处理）制订质量管理框架。小组讨论各组展示质量管理框架，进行讨论和交流。教师点评，指出框架中的优点和不足。第五步：成果展示与反思（15分钟）各组展示项目学习任务的成果，包括成本估算表、甘特图、关键路径图、质量管理框架等。引导学生进行反思与总结，分析成功与不足之处，提出改进意见。教师总结本节课的学习内容，强调成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性。第六步：课后作业与拓展（5分钟）布置课后作业：要求学生选择一个实际工程项目，运用所学的成本管理、时间管理和质量管理方法进行项目管理和分析。鼓励学生查阅相关资料，了解工程管理领域的最新动态和技术发展。提醒学生关注下节课的学习内容，做好预习准备。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定通过《工程设计基础》中《第五章工程管理》的学习，旨在培养学生的通用技术核心素养，具体目标如下：（一）技术意识学生能够认识到工程管理在工程实施过程中的重要性，特别是成本管理、时间管理和质量管理对工程质量和效率的影响。学生能够关注技术发展的最新动态，了解工程管理领域的新技术和新方法，形成对工程管理实践的敏锐感知。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，对工程管理中的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡，形成科学的决策能力。学生能够识别工程管理中的关键问题，提出有效的解决方案，并能在实际项目中灵活运用所学知识。（三）创新设计学生能够在工程管理中发挥创新思维，探索新的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段。学生能够将创新设计应用于实际项目中，提高工程管理的效率和效果，展现出较强的创新能力。（四）图样表达学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达成本估算、时间计划和质量管理框架等内容，提高技术表达的能力。学生能够识读和理解他人提供的工程管理图样和图表，增强技术交流的能力。（五）物化能力学生能够将所学的成本管理、时间管理和质量管理知识转化为实际操作能力，独立完成工程管理中的各项任务。学生能够在实际项目中运用所学知识，解决实际问题，展现出较强的物化能力。二、大情境创设情境背景：某市决定对一所老旧中学进行校舍修缮，以提升学校的教学环境和学生的学习条件。校舍修缮工程包括综合楼内部涂料翻新、屋面防水翻新、运动场改造、校园绿化等多个子项目。市政府希望通过科学的工程管理方法，确保工程按时、按质、按量完成，同时控制工程成本，提高资金使用效率。情境创设：作为该市的一名通用技术教师，你被市教育局聘请为校舍修缮工程的顾问，负责指导工程管理团队进行科学的成本管理、时间管理和质量管理。你需要在工程管理过程中，结合通用技术课程中的相关知识，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。三、大任务创设基于上述大情境，我们设计了以下大任务，以贯穿整个《第五章工程管理》的教学过程：大任务名称：某中学校舍修缮工程管理实践任务目标：通过校舍修缮工程，让学生深入理解成本管理、时间管理和质量管理的基本原理和方法。培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。提高学生的团队合作能力和问题解决能力。任务内容：成本管理实践子任务1：资源计划与成本估算学生分组进行资源计划，包括确定所需材料、人工、设备等资源及其数量。运用WBS法（工作分解结构）进行成本估算，填写相关表格（如表5-1至表5-4）。各组展示成本估算结果，进行讨论和交流，教师点评。子任务2：成本预算与控制学生根据成本估算结果，进行成本预算，确定总成本和各分项成本。学习成本控制的方法，了解如何监控和调整项目预算。模拟项目变更情况，进行成本控制的实践操作。时间管理实践子任务1：工程进度计划制定学生学习工程进度计划的作用和制订方法。分组进行工程进度计划的制订，包括确定项目的主要活动和关键节点。使用甘特图工具（如Excel、Project等）绘制进度计划。子任务2：关键路径法应用学生学习关键路径法的基本原理和应用场景。在甘特图的基础上，分析各项任务的依赖关系和时序进度，确定关键路径。提出关键路径上的任务优化方案，提高工程效率。质量管理实践子任务1：全面质量管理理解学生学习全面质量管理的基本理念和原则。了解质量管理在工程管理中的重要性及其对工程质量的影响。子任务2：质量管理方法应用学习PDCA循环法（计划、执行、检查、处理）等常用质量管理方法。分组进行质量管理框架的制订，包括质量目标、质量控制措施等。模拟质量检查过程，进行质量问题的识别和解决。项目展示与反思子任务1：项目成果展示各组展示项目成果，包括成本估算表、甘特图、关键路径图、质量管理框架等。分享项目实践过程中的经验和教训，进行小组间的交流和学习。子任务2：反思与总结学生进行个人和小组的反思，总结在项目实践过程中的收获和不足。教师进行总结点评，强调成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性。任务实施步骤：导入新课（5分钟）通过展示校舍修缮工程的背景和目标，引发学生的兴趣和好奇心。简要介绍本节课的学习目标和主要内容。成本管理教学与实践（40分钟）理论讲解（15分钟）讲解成本管理的基本概念、过程和方法。介绍WBS法的基本原理和步骤。实践操作（20分钟）学生分组进行资源计划和成本估算。填写相关表格，绘制WBS图。小组讨论与展示（5分钟）各组展示成本估算结果，进行讨论和交流。教师点评，指出估算中的优点和不足。时间管理教学与实践（40分钟）理论讲解（15分钟）介绍工程进度计划的作用和制订方法。讲解甘特图和关键路径法的基本原理。实践操作（20分钟）学生分组进行工程进度计划的制订。使用甘特图工具绘制进度计划。分析关键路径，提出优化方案。小组讨论与展示（5分钟）各组展示甘特图和关键路径分析结果。教师点评，指出分析中的优点和不足。质量管理教学与实践（40分钟）理论讲解（15分钟）介绍全面质量管理的基本理念和原则。讲解PDCA循环法等常用质量管理方法。实践操作（20分钟）学生分组进行质量管理框架的制订。模拟质量检查过程，进行质量问题的识别和解决。小组讨论与展示（5分钟）各组展示质量管理框架。教师点评，指出框架中的优点和不足。项目展示与反思（20分钟）成果展示（10分钟）各组展示项目学习任务的成果。分享项目实践过程中的经验和教训。反思与总结（10分钟）学生进行个人和小组的反思。教师总结本节课的学习内容，强调工程管理的重要性。课后作业与拓展（5分钟）布置课后作业：要求学生选择一个实际工程项目，运用所学的成本管理、时间管理和质量管理方法进行项目管理和分析。鼓励学生查阅相关资料，了解工程管理领域的最新动态和技术发展。提醒学生关注下节课的学习内容，做好预习准备。通过以上大情境、大任务的创设，学生不仅能够深入理解工程管理的基本原理和方法，还能够在实践中培养技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力，为未来的工程技术学习和职业发展打下坚实的基础。十二、单元学历案一、单元主题与课时单元主题：工程管理课时设计：第一课时：导入新课与成本管理理论讲解（5分钟导入+20分钟成本管理教学）第二课时：成本管理实践操作与小组讨论（20分钟成本管理实践操作+小组讨论）第三课时：时间管理理论讲解（20分钟时间管理教学）第四课时：时间管理实践操作与小组讨论（20分钟时间管理实践操作+小组讨论）第五课时：质量管理理论讲解（20分钟质量管理教学）第六课时：质量管理实践操作与小组讨论（20分钟质量管理实践操作+小组讨论）第七课时：成果展示与反思（15分钟成果展示+反思与总结）第八课时：课后作业与拓展（5分钟布置作业+拓展学习）二、学习目标（一）技术意识学生能够认识到工程管理中成本管理、时间管理和质量管理的重要性，理解其对工程质量和效率的影响。学生能够关注技术发展的最新动态，了解工程管理领域的新技术和新方法。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，对工程管理中的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡。学生能够识别工程管理中的关键问题，并提出有效的解决方案。（三）创新设计学生能够在工程管理中发挥创新思维，探索新的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段。学生能够将创新设计应用于实际项目中，提高工程管理的效率和效果。（四）图样表达学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达成本估算、时间计划和质量管理框架等内容。学生能够识读和理解他人提供的工程管理图样和图表。（五）物化能力学生能够将所学的成本管理、时间管理和质量管理知识转化为实际操作能力。学生能够独立完成工程管理中的成本估算、时间计划和质量管理等任务。三、评价任务过程性评价：通过观察学生在小组讨论、实践操作和成果展示中的表现，评价学生的参与度、合作能力和问题解决能力。成果评价：通过评价学生提交的成本估算表、甘特图、关键路径图和质量管理框架等成果，评估学生对工程管理知识的掌握程度和应用能力。自我反思评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获与不足，并提出改进措施。四、学习过程第一课时：导入新课与成本管理理论讲解导入新课（5分钟）通过展示一些工程管理的成功案例，如港珠澳大桥、北京大兴国际机场等，引发学生的兴趣和好奇心。简要介绍本节课的学习目标和主要内容。成本管理理论讲解（20分钟）成本管理的过程：讲解成本管理的主要过程，包括资源计划、成本估算、成本预算和成本控制。运用WBS法估算成本：介绍WBS法的基本原理和步骤，包括创建WBS图、编码、工作包说明等。第二课时：成本管理实践操作与小组讨论成本管理实践操作（20分钟）项目学习任务1：完成某中学校舍修缮工程的成本估算。分组进行，每组选择一项具体任务（如材料计划、人工计划、设备计划等）。使用WBS法进行成本估算，填写相关表格（如表5-1至表5-4）。小组讨论（20分钟）各组展示成本估算结果，进行讨论和交流。教师点评，指出估算中的优点和不足。第三课时：时间管理理论讲解时间管理理论讲解（20分钟）工程进度计划：介绍工程进度计划的作用和制订方法。甘特图：讲解甘特图的基本原理和绘制步骤。关键路径法：介绍关键路径法的基本原理和应用场景。第四课时：时间管理实践操作与小组讨论时间管理实践操作（20分钟）项目学习任务2：利用计算机软件绘制某中学校舍修缮工程的进度甘特图。分组进行，每组选择一项具体任务（如综合楼内部涂料翻新、屋面防水翻新等）。使用甘特图工具（如Excel、Project等）绘制进度计划。项目学习任务3：运用关键路径法确定某中学校舍修缮工程的关键路径。在甘特图的基础上，分析各项任务的依赖关系和时序进度。确定关键路径，并提出改进措施。小组讨论（20分钟）各组展示甘特图和关键路径分析结果，进行讨论和交流。教师点评，指出分析中的优点和不足。第五课时：质量管理理论讲解质量管理理论讲解（20分钟）全面质量管理：介绍全面质量管理的基本念和原则。质量管理的方法：讲解PDCA循环法、因果分析图法、检查表法等常用质量管理方法。第六课时：质量管理实践操作与小组讨论质量管理实践操作（20分钟）项目学习任务4：运用PDCA循环法完成某中学校舍修缮工程的质量管理框架。分组进行，每组选择一项具体任务（如材料质量控制、施工过程监控等）。按照PDCA循环的步骤（计划、执行、检查、处理）制订质量管理框架。小组讨论（20分钟）各组展示质量管理框架，进行讨论和交流。教师点评，指出框架中的优点和不足。第七课时：成果展示与反思成果展示（15分钟）各组展示项目学习任务的成果，包括成本估算表、甘特图、关键路径图、质量管理框架等。反思与总结（15分钟）引导学生进行反思与总结，分析成功与不足之处，提出改进意见。教师总结本节课的学习内容，强调成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性。第八课时：课后作业与拓展布置作业（5分钟）要求学生选择一个实际工程项目，运用所学的成本管理、时间管理和质量管理方法进行项目管理和分析。拓展学习（5分钟）鼓励学生查阅相关资料，了解工程管理领域的最新动态和技术发展。提醒学生关注下节课的学习内容，做好预习准备。五、作业与检测课后作业：完成一个实际工程项目的成本管理、时间管理和质量管理分析报告。报告应包含成本估算表、甘特图、关键路径图和质量管理框架等内容。查阅相关资料，了解工程管理领域的最新技术和发展趋势，撰写一篇小论文或制作一份PPT进行展示。检测方式：通过批改学生的作业和分析报告，评估学生对工程管理知识的掌握程度和应用能力。组织学生进行小论文或PPT展示，通过提问和讨论的方式检测学生的学习成果。六、学后反思学生自我反思：请学生回顾本单元的学习过程，总结自己在成本管理、时间管理和质量管理方面的收获和不足。思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的问题解决能力和创新能力。教师反思：总结本单元的教学过程和效果，评估教学目标是否达成，教学方法是否得当。反思在教学过程中存在的问题和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过本次学科实践与跨学科学习设计，旨在培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力，特别是在工程设计领域的成本管理、时间管理和质量管理方面。通过实践活动，帮助学生深入理解并体验工程管理的全过程，增强学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。学习目标技术意识：学生能够认识到工程管理在项目实施中的重要性，理解成本管理、时间管理和质量管理的基本概念及其对工程质量和效率的影响。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，综合考虑工程管理的各个方面，提出并实施有效的解决方案。创新设计：学生能够在工程管理实践中发挥创新思维，探索新的管理方法和技术手段，提高工程管理的效率和效果。图样表达：学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达工程管理过程中的各种信息，如成本估算表、甘特图、关键路径图等。物化能力：学生能够将所学的工程管理知识转化为实际操作能力，独立完成工程管理中的各项任务。作业目标设定技术意识：通过实践活动，增强学生对工程管理重要性的认识，理解其在项目成功实施中的关键作用。工程思维：培养学生运用系统思维解决工程管理问题的能力，提高综合分析和决策能力。创新设计：鼓励学生在实践中发挥创新精神，探索新的工程管理方法和手段，提升项目管理的效率和效果。图样表达：要求学生能够熟练运用图表、图形等方式表达工程管理过程中的各种信息，提高信息表达能力和可视化呈现能力。物化能力：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，确保学生能够独立完成工程管理中的各项任务。实践活动设计一、实践活动一：某中学校舍修缮工程的成本管理活动目的：通过实际案例，让学生理解成本管理的过程，掌握WBS法进行成本估算的方法。活动内容：项目导入：介绍某中学校舍修缮工程的项目背景和要求。分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个具体任务（如材料计划、人工计划、设备计划等）。成本估算：各组根据任务要求，运用WBS法进行成本估算。填写相关表格（如表5-1至表5-4），详细记录各项成本。小组讨论：各组展示成本估算结果，进行讨论和交流，教师点评并指出优点和不足。跨学科融合：结合数学、物理等学科的知识，分析不同材料、设备的成本和性能，优化成本估算方案。物化能力培养：通过实际操作，让学生熟练掌握成本估算的方法和工具，提高解决实际问题的能力。二、实践活动二：某中学校舍修缮工程的时间管理活动目的：通过实际案例，让学生掌握工程进度计划和甘特图的绘制方法，理解关键路径法的应用。活动内容：项目导入：介绍某中学校舍修缮工程的时间管理要求。分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个具体任务（如综合楼内部涂料翻新、屋面防水翻新等）。进度计划：各组根据任务要求，制订工程进度计划。使用甘特图工具（如Excel、Project等）绘制进度甘特图。关键路径分析：在甘特图的基础上，分析各项任务的依赖关系和时序进度。确定关键路径，并提出改进措施。小组讨论：各组展示甘特图和关键路径分析结果，进行讨论和交流，教师点评并指出优点和不足。跨学科融合：结合信息技术、数学等学科的知识，优化进度计划和甘特图的绘制，提高时间管理的效率。物化能力培养：通过实际操作，让学生熟练掌握甘特图绘制和关键路径分析的方法，提高解决实际工程问题的能力。三、实践活动三：某中学校舍修缮工程的质量管理活动目的：通过实际案例，让学生理解全面质量管理的理念，掌握PDCA循环法的应用。活动内容：项目导入：介绍某中学校舍修缮工程的质量管理要求。分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个具体任务（如材料质量控制、施工过程监控等）。质量管理框架：各组根据任务要求，运用PDCA循环法制订质量管理框架。包括计划、执行、检查、处理四个阶段的具体内容。小组讨论：各组展示质量管理框架，进行讨论和交流，教师点评并指出优点和不足。跨学科融合：结合化学、物理等学科的知识，分析材料性能和质量检测方法，优化质量管理方案。物化能力培养：通过实际操作，让学生熟练掌握PDCA循环法的应用，提高解决实际工程质量管理问题的能力。评价与反馈一、过程性评价参与度评价：观察学生在实践活动中的参与度和积极性，记录学生的表现和贡献。合作性评价：评价学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。创新性评价：鼓励学生提出新的想法和解决方案，评价学生的创新思维和实践能力。二、成果展示与评价成本估算表评价：评价学生填写的成本估算表的准确性和完整性。甘特图评价：评价学生绘制的甘特图的合理性和清晰度。关键路径图评价：评价学生确定的关键路径的准确性和改进措施的有效性。质量管理框架评价：评价学生制订的质量管理框架的全面性和可行性。三、反思与总结个人反思：要求学生撰写个人反思报告，总结实践活动中的收获和不足。小组总结：各小组进行活动总结，分享经验和教训，提出改进建议。教师总结：教师根据活动过程和成果展示，进行综合评价，提出改进意见和未来教学方向。跨学科学习资源与建议数学与物理：在成本估算和时间管理中，运用数学和物理知识优化计算和分析方法。化学：在质量管理中，运用化学知识分析材料性能和质量检测方法。信息技术：利用信息技术工具（如Excel、Project等）绘制甘特图和分析数据。社会科学：结合社会学和经济学知识，分析工程管理对社会和经济的影响。通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生将能够综合运用多学科知识解决实际工程管理问题，提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。通过实践活动和成果展示，增强学生的学习兴趣和自信心，为未来的学习和工作奠定坚实基础。十四、大单元作业设计一、教学目标通过本单元的学习，学生能够：技术意识：认识到工程管理中成本管理、时间管理和质量管理的重要性，理解其对工程质量和效率的影响；关注技术发展的最新动态，了解工程管理领域的新技术和新方法。工程思维：运用系统分析的方法，对工程管理中的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡；识别工程管理中的关键问题，并提出有效的解决方案。创新设计：在工程管理中发挥创新思维，探索新的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段；将创新设计应用于实际项目中，提高工程管理的效率和效果。图样表达：运用图表、图形等方式清晰地表达成本估算、时间计划和质量管理框架等内容；识读和理解他人提供的工程管理图样和图表。物化能力：将所学的成本管理、时间管理和质量管理知识转化为实际操作能力；独立完成工程管理中的成本估算、时间计划和质量管理等任务。二、作业目标设定（一）技术意识学生能够通过实际案例分析，理解成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性，并能阐述其对工程质量和效率的具体影响。学生能够关注并收集工程管理领域的新技术和新方法，撰写一篇小论文，分析这些新技术和新方法在工程管理中的应用前景和潜在价值。（二）工程思维学生能够运用系统分析的方法，对某实际工程项目的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡，提出合理的解决方案。学生能够识别工程管理中的关键问题，并通过小组讨论和案例分析，提出有效的解决方案，形成一份详细的工程管理问题解决方案报告。（三）创新设计学生能够在成本管理中发挥创新思维，探索新的成本估算方法，如采用人工智能技术进行成本预测等，并撰写一份创新成本估算方法的设计方案。学生能够设计一种新型的时间管理工具或方法，如基于云计算的进度管理系统等，并撰写一份详细的设计说明书，阐述其工作原理和应用优势。学生能够在质量管理中发挥创新思维，探索新的质量管理手段，如采用大数据分析技术进行质量监控等，并撰写一份创新质量管理手段的设计方案。（四）图样表达学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达某实际工程项目的成本估算结果，绘制成本估算表、成本预算表等。学生能够利用计算机软件绘制某实际工程项目的进度甘特图，并标注关键路径和各项活动的时间节点。学生能够设计一份某实际工程项目的质量管理框架图，运用PDCA循环法展示质量管理的全过程。（五）物化能力学生能够独立完成某实际工程项目的成本估算任务，填写成本估算表、成本预算表等，并撰写成本估算报告。学生能够利用计算机软件绘制某实际工程项目的进度甘特图，并标注关键路径和各项活动的时间节点，形成一份详细的进度计划报告。学生能够运用PDCA循环法完成某实际工程项目的质量管理框架设计，并撰写质量管理框架设计报告，提出具体的质量管理措施和改进建议。三、作业内容设计（一）成本管理作业作业一：某实际工程项目的成本估算作业要求：选择一个实际工程项目（如某中学校舍修缮工程），进行成本估算。运用WBS法将工程项目分解为若干个工作包，并估算每个工作包的成本。填写成本估算表、成本预算表等，并撰写成本估算报告。作业步骤：步骤一：项目选择与分析。选择一个实际工程项目，了解项目的基本情况、工程范围、施工要求等。步骤二：WBS分解。运用WBS法将工程项目分解为若干个工作包，明确每个工作包的具体内容和要求。步骤三：成本估算。估算每个工作包的成本，包括人工费、材料费、设备费等，并填写成本估算表。步骤四：成本预算。将估算好的总成本分配到各具体工作中，形成成本预算表。步骤五：撰写报告。根据成本估算和预算结果，撰写成本估算报告，阐述成本估算的过程、方法和结果。作业二：创新成本估算方法的设计方案作业要求：设计一种创新的成本估算方法，如采用人工智能技术进行成本预测等。撰写一份详细的设计方案，阐述该方法的工作原理、应用优势和实施步骤。作业步骤：步骤一：方法选择与设计。选择一种创新的成本估算方法，如人工智能技术、大数据分析技术等，并设计其具体的工作原理和实施步骤。步骤二：优势分析。分析该方法相比传统成本估算方法的优势，如提高估算精度、降低估算成本等。步骤三：案例应用。选择一个实际工程项目，运用所设计的创新成本估算方法进行成本估算，并展示估算结果。步骤四：撰写方案。根据以上步骤，撰写一份详细的设计方案，包括方法选择与设计、优势分析、案例应用等内容。（二）时间管理作业作业一：某实际工程项目的进度甘特图绘制作业要求：选择一个实际工程项目（如某中学校舍修缮工程），绘制其进度甘特图。标注关键路径和各项活动的时间节点，形成一份详细的进度计划报告。作业步骤：步骤一：项目选择与分析。选择一个实际工程项目，了解项目的基本情况、工程范围、施工要求等。步骤二：活动分解。将工程项目分解为若干个具体活动，明确每个活动的开始时间、结束时间和依赖关系。步骤三：甘特图绘制。利用计算机软件（如Excel、Project等）绘制进度甘特图，标注关键路径和各项活动的时间节点。步骤四：撰写报告。根据甘特图绘制结果，撰写进度计划报告，阐述进度计划的制定过程、甘特图的作用和关键路径的确定方法。作业二：新型时间管理工具或方法的设计说明书作业要求：设计一种新型的时间管理工具或方法，如基于云计算的进度管理系统等。撰写一份详细的设计说明书，阐述其工作原理、应用优势和实施步骤。作业步骤：步骤一：工具或方法选择与设计。选择一种新型的时间管理工具或方法，如云计算技术、物联网技术等，并设计其具体的工作原理和实施步骤。步骤二：优势分析。分析该工具或方法相比传统时间管理方法的优势，如提高管理效率、降低管理成本等。步骤三：案例应用。选择一个实际工程项目，运用所设计的新型时间管理工具或方法进行时间管理，并展示管理效果。步骤四：撰写说明书。根据以上步骤，撰写一份详细的设计说明书，包括工具或方法选择与设计、优势分析、案例应用等内容。（三）质量管理作业作业一：某实际工程项目的质量管理框架设计作业要求：选择一个实际工程项目（如某中学校舍修缮工程），运用PDCA循环法设计其质量管理框架。撰写一份详细的质量管理框架设计报告，提出具体的质量管理措施和改进建议。作业步骤：步骤一：项目选择与分析。选择一个实际工程项目，了解项目的基本情况、工程范围、施工要求等。步骤二：PDCA循环法应用。运用PDCA循环法（计划、执行、检查、处理）设计项目的质量管理框架，明确各个阶段的具体任务和要求。步骤三：质量管理措施制定。根据质量管理框架，制定具体的质量管理措施，如材料质量控制、施工过程监控等。步骤四：改进建议提出。针对质量管理过程中可能存在的问题，提出改进建议，如加强人员培训、优化管理流程等。步骤五：撰写报告。根据以上步骤，撰写一份详细的质量管理框架设计报告，包括项目选择与分析、PDCA循环法应用、质量管理措施制定、改进建议提出等内容。作业二：创新质量管理手段的设计方案作业要求：设计一种创新的质量管理手段，如采用大数据分析技术进行质量监控等。撰写一份详细的设计方案，阐述该手段的工作原理、应用优势和实施步骤。作业步骤：步骤一：手段选择与设计。选择一种创新的质量管理手段，如大数据分析技术、人工智能技术等，并设计其具体的工作原理和实施步骤。步骤二：优势分析。分析该手段相比传统质量管理手段的优势，如提高监控精度、降低监控成本等。步骤三：案例应用。选择一个实际工程项目，运用所设计的创新质量管理手段进行质量监控，并展示监控结果。步骤四：撰写方案。根据以上步骤，撰写一份详细的设计方案，包括手段选择与设计、优势分析、案例应用等内容。四、作业评价标准（一）技术意识优秀：学生能够深刻理解成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性，能够准确阐述其对工程质量和效率的具体影响；能够关注并收集工程管理领域的新技术和新方法，撰写的小论文内容详实、分析深入。良好：学生能够理解成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性，能够阐述其对工程质量和效率的影响；能够关注工程管理领域的新技术和新方法，撰写的小论文内容较为完整、分析较为深入。合格：学生能够基本理解成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性，能够简单阐述其对工程质量和效率的影响；能够了解工程管理领域的新技术和新方法，撰写的小论文内容基本完整。不合格：学生对成本管理、时间管理和质量管理在工程管理中的重要性理解不足，无法阐述其对工程质量和效率的影响；对工程管理领域的新技术和新方法缺乏了解，撰写的小论文内容不完整或存在明显错误。（二）工程思维优秀：学生能够熟练运用系统分析的方法，对某实际工程项目的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡，提出的解决方案合理可行；能够准确识别工程管理中的关键问题，并通过小组讨论和案例分析提出有效的解决方案，形成的解决方案报告内容详实、逻辑清晰。良好：学生能够运用系统分析的方法对某实际工程项目的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡，提出的解决方案较为合理；能够识别工程管理中的关键问题，并通过小组讨论和案例分析提出解决方案，形成的解决方案报告内容较为完整、逻辑较为清晰。合格：学生能够基本运用系统分析的方法对某实际工程项目的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡，提出的解决方案基本可行；能够了解工程管理中的关键问题，并尝试提出解决方案，形成的解决方案报告内容基本完整。不合格：学生无法运用系统分析的方法对某实际工程项目的成本、时间和质量进行综合考虑和权衡，提出的解决方案不合理或不可行；无法识别工程管理中的关键问题或无法提出有效的解决方案。（三）创新设计优秀：学生能够在成本管理、时间管理和质量管理中发挥创新思维，探索出具有创新性的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段；设计方案内容详实、创新性强、实施步骤明确。良好：学生能够在成本管理、时间管理和质量管理中发挥一定的创新思维，探索出具有一定创新性的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段；设计方案内容较为完整、创新性较强、实施步骤较为明确。合格：学生能够尝试在成本管理、时间管理和质量管理中发挥创新思维，探索出一定的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段；设计方案内容基本完整、实施步骤基本明确。不合格：学生无法在成本管理、时间管理和质量管理中发挥创新思维或探索出有效的成本估算方法、时间管理工具和质量管理手段；设计方案内容不完整或存在明显错误。（四）图样表达优秀：学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达某实际工程项目的成本估算结果、进度甘特图和质量管理框架等内容；图样表达准确、清晰、美观。良好：学生能够运用图表、图形等方式较为清晰地表达某实际工程项目的成本估算结果、进度甘特图和质量管理框架等内容；图样表达较为准确、清晰。合格：学生能够尝试运用图表、图形等方式表达某实际工程项目的成本估算结果、进度甘特图和质量管理框架等内容；图样表达基本准确、清晰。不合格：学生无法运用图表、图形等方式表达某实际工程项目的成本估算结果、进度甘特图和质量管理框架等内容；图样表达不准确、不清晰或存在明显错误。（五）物化能力优秀：学生能够独立完成某实际工程项目的成本估算任务、进度甘特图绘制任务和质量管理框架设计任务；填写的成本估算表、成本预算表等准确无误；绘制的进度甘特图标注清晰、关键路径明确；设计的质量管理框架合理可行、改进措施具体有效；撰写的相关报告内容详实、分析深入。良好：学生能够基本独立完成某实际工程项目的成本估算任务、进度甘特图绘制任务和质量管理框架设计任务；填写的成本估算表、成本预算表等较为准确；绘制的进度甘特图标注较为清晰、关键路径基本明确；设计的质量管理框架较为合理、改进措施较为具体；撰写的相关报告内容较为完整、分析较为深入。合格：学生能够尝试独立完成某实际工程项目的成本估算任务、进度甘特图绘制任务和质量管理框架设计任务；填写的成本估算表、成本预算表等基本准确；绘制的进度甘特图标注基本清晰、关键路径基本明确；设计的质量管理框架基本合理、改进措施基本具体；撰写的相关报告内容基本完整。不合格：学生无法独立完成某实际工程项目的成本估算任务、进度甘特图绘制任务和质量管理框架设计任务；填写的成本估算表、成本预算表等存在明显错误；绘制的进度甘特图标注不清晰、关键路径不明确；设计的质量管理框架不合理、改进措施不具体；撰写的相关报告内容不完整或存在明显错误。十五、“教-学-评”一致性课时设计一、课程基本信息教材版本：2019版地质版高中通用技术选择性必修3《工程设计基础》单元主题：第五章工程管理课时设计：共4课时二、课时设计第一课时：成本管理的过程及WBS法估算成本1.教学目标技术意识：学生能够理解成本管理在工程管理中的重要性，以及成本管理对工程质量和效率的影响。学生能够关注技术发展的最新动态，了解成本管理领域的新技术和新方法。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，对成本管理进行综合考虑和权衡。学生能够识别成本管理中的关键问题，并提出有效的解决方案。创新设计：学生能够在成本管理中发挥创新思维，探索新的成本估算方法。学生能够将创新设计应用于实际项目中，提高成本管理的效率。图样表达：学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达成本估算的内容。学生能够识读和理解他人提供的成本估算图样和图表。物化能力：学生能够将所学的成本管理知识转化为实际操作能力。学生能够独立完成成本估算任务。2.作业目标完成某中学校舍修缮工程的成本估算表（表5-1至表5-4）。绘制WBS图，明确工程范围、人员分工和成本估算。3.教学过程（一）导入新课（5分钟）通过展示一些工程管理的成功案例，如港珠澳大桥、北京大兴国际机场等，引发学生的兴趣和好奇心。简要介绍本节课的学习目标和主要内容。（二）成本管理教学（20分钟）理论讲解成本管理的过程：确定资源计划：包括人、设备、材料等资源及其数量。成本估算：估算完成各项活动所需资源的成本近似值。成本预算：将总成本分配到各具体工作中。成本控制：控制项目预算的改变。成本管理的具体操作步骤：掌握生产要素的市场价格和变动状态，确定合同价格。编制成本计划，进行成本动态控制。进行项目成本核算和工程价款结算，进行工程成本分析，形成报告并归档。实践操作项目学习任务1：完成某中学校舍修缮工程的成本估算。分组进行，每组选择一项具体任务（如材料计划、人工计划、设备计划等）。使用WBS法进行成本估算，填写相关表格（表5-1至表5-4）。（三）小组讨论（10分钟）各组展示成本估算结果，进行讨论和交流。教师点评，指出估算中的优点和不足。（四）成果展示与反思（10分钟）各组展示自己的成本估算表和WBS图。引导学生进行反思与总结，分析成功与不足之处，提出改进意见。（五）课后作业完成某中学校舍修缮工程的成本估算表（表5-1至表5-4）。绘制WBS图，明确工程范围、人员分工和成本估算。4.课程目标达成度评价技术意识：通过成本管理的理论学习，学生能够认识到成本管理的重要性，并了解最新的成本管理技术。工程思维：通过小组讨论和成果展示，学生能够运用系统分析的方法对成本管理进行综合考虑和权衡。创新设计：在成本估算过程中，学生能够发挥创新思维，探索新的成本估算方法。图样表达：学生能够清晰地表达成本估算的内容，并识读和理解他人提供的成本估算图样和图表。物化能力：学生能够独立完成成本估算任务，将所学知识转化为实际操作能力。第二课时：甘特图的绘制与关键路径法1.教学目标技术意识：学生能够理解时间管理在工程管理中的重要性，以及时间管理对工程进度的影响。学生能够关注时间管理领域的最新动态和技术发展。工程思维：学生能够运用系统分析的方法，对时间管理进行综合考虑和权衡。学生能够识别时间管理中的关键问题，并提出有效的解决方案。创新设计：学生能够在时间管理中发挥创新思维，探索新的时间管理工具和方法。学生能够将创新设计应用于实际项目中，提高时间管理的效率。图样表达：学生能够运用图表、图形等方式清晰地表达时间管理的内容。学生能够识读和理解他人提供的时间管理图样和图表。物化能力：学生能够将所学的时间管理知识转化为实际操作能力。学生能够独立完成时间管理任务。2.作业目标利用计算机软件绘制某中学校舍修缮工程的进度甘特图。运用关键路径法确定某中学校舍修缮工程的关键路径，并提出改进措施。3.教学过程（一）导入新课（5分钟）简要回顾上节课的内容，引出本节课的学习目标。（二）时间管理教学（20分钟）理论讲解工程进度计划：介绍工程进度计划的作用和制订方法。甘特图：讲解甘特图的基本原理和绘制步骤。实践操作项目学习任务2：利用计算机软件绘制某中学校舍修缮工程的进度甘特图。分组进行，每组选择一项具体任务（如综合楼内部涂料翻新、屋面防水翻新等）。使用甘特图工具（如Excel、Project等）绘制进度计划。（三）关键路径法教学（15分钟）理论讲解关键路径法：介绍关键路径法的基本原理和应用场景。实践操作项目学习任务3：运用关键路径法确定某中学校舍修缮工程的关键路径。在甘特图的基础上，分析各项任务的依赖关系和时序进度。确定关键路径，并提出改进措施。（四）小组讨论（10分钟）各组展示甘特图和关键路径分析结果，进行讨论和交流。教师点评，指出分析中的优点和不足。（五）成果展示与反思（10分钟）各组展示自己的甘特图和关键路径分析结果。引导学生进行反思与总结，分析成功与不足之处，提出改进意见。（六）课后作业利用计算机软件绘制某中学校舍修缮工程的进度甘特图。运用关键路径法确定某中学校舍修缮工程的关键路径，并提出改进措施。4.课程目标达成度评价技术意识：通过时间管理的理论学习，学生能够认识到时间管理的重要性，并了解最新的时间管理技术。工程思维：通过小组讨论和成果展示，学生能够运用系统分析的方法对时间管理进行综合考虑和权衡。创新设计：在时间管理过程中，学生能够发挥创新思维，探索新的时间管理工具和方法。图样表达：学生能够清晰地表达时间管理的内容，并识