统编人教版六年级语文上册第21课《三黑和土地》精美课件

部编版小学语文教材六年级上册第六单元第21课本次时空穿梭机一共会去到5个不同的地方，请你作为队长小助理，带领全班“乘客”到各个地方去感受一番!第一站古人眼中的自然之美第二站地球是生命的摇篮第三站那些人，那些事第四站人与土地第五站对环境问题的思考第四站：同学们，在上一站中，我们认识了晋西北的一位山野老农，他用自己的方式，默默守护着一方土地，用自己的双手创造了一片青山的事迹深深地打动了我们。今天这一站，我们再来认识一位土生土长的农民，看看他又有怎样的故事。人与土地自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，圈出不理解的词语。活动一：走进乡村，见见老人pá耙地qiáo荞麦蝈蝈ɡuō蹚水tānɡ闺女ɡuī读句子，读准字音，理解词语。ɡēdɑpáɡuōɡuortānɡchánɡ•

每一块土疙瘩都给细细打碎。•

地翻好，又耙了几遍。•

荞麦地里/还有两个蝈蝈儿在叫唤。•

地主骂：蹚坏了他的庄稼。•

再买头小毛驴，打完场赶着送公粮。打完场指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。公粮指农民每年缴纳给国家的作为农业税的粮食，现已取消农业税，不再缴纳公粮。地主本文指占有土地不劳动，依靠剥削农民为主要生活来源的人。小组交流：这首诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？三黑和土地第一部分（1～3）农民有了土地后的喜悦第二部分（4～15）三黑有了土地后的喜悦心情总写具体写这首诗写了三黑与土地之间的什么事？他对土地有着怎样的情感？活动二：说说三黑对土地的情感小组交流②热爱土地，精心侍弄，翻土、把地、播种。①喜得土地，投入整个生命。③充满憧憬，畅想未来美好生活。文中哪一句关键句能概括三黑对土地的感情?农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。朗读第1～3小节，抓住关键词句，体会农民对地的“用心投入”。农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。比喻写出了农民得到土地的喜悦和对土地的热爱。两个“一……就……”的句式在内容上写出了农民对土地的渴望和旱天的鹅对水的需求一样急迫，在形式上赋予了诗歌韵律感，读起来朗朗上口。诗歌用两个“一……就……”的句式开篇，有什么作用？恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。反复夸张运用夸张的手法写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情，恨不得尝尝土地的滋味，甚至想变成一粒种子试试土地的温暖。抓住关键词句，感受三黑翻土、耙地时对土地的“精心侍弄”从“___________、__________”等词句中，可以看出三黑____________________，他把土地看作________________________。默读第4～8小节，完成填空，小组交流。三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。从“每一寸土”“每一块土疙瘩”，可以看出三黑对土地倾注了全部精力与心血，仔细研究每一寸泥土，期待每一寸士地都有好收成，他把土地看作自己的孩子，自己生命的一部分。三黑耙地地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。翻好的地比喻地：平平整整三黑：劳作认真三黑得意的心理从“又平又顺溜,看起来好像妇女们刚梳头”“这么松散的地,简直是一张软床”等比喻句，可以看出三黑把土地看作一个艺术品、一个杰作……妇女们刚梳的头这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚,想在上面躺一躺。比喻三黑对土地的爱。三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。对麦籽儿像对孩子一般呵护。三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。比喻三黑真的看见自己种的荞麦开花了吗？三黑想象到荞麦开花的情景，丰收在望，他觉得无比幸福。抓住关键词句，聚焦体会“现实与憧憬的甜蜜”从现在写到过去再写到现在，又写到明年，对比衬托“土地失而复得、翻身做主”的喜悦。过去土地是地主的，现在土地回到了自已的手中，翻身做了主人，农民内心感到满足、幸福，满怀憧憬。分工合作朗读第10~15小节。边听边思考，几部分内容之间有什么关联？作者为什么要这样写?小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”今昔比较，体现农民有了自己土地后的幸福生活。回忆逮蝈蝈他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。再买头小毛驴，打完场赶着送公粮;驮着老伴儿看闺女，上东庄。翻身后的农民对未来充满希望。展望新生活三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。土地给农民带来了欢乐，带来了做梦的机会，更带来了甜蜜的希望。农民心里为什么而甜？文中为什么几次写到蝈蝈？有什么特殊意义？用蝈蝈的叫声串联过去与现在。蝈蝈每一次“吱吱吱”的叫声，仿佛都在诉说三黑的内心“好喜欢——好得意——好开心”。帼帼的叫声代表着三黑的心声，这就叫“借物抒情”。说一说，填一填：在三黑的心里，土地就是______________。他的宝贝他的生命他的希望和未来……三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地呵护它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。朗诵全诗，读出农民获得土地后的喜悦、热爱与憧憬之情。活动三：阅读链接，练笔表达新感受阅读《在希望的田野上》，听歌曲，说说你仿佛看到了哪些动人的画面？有什么样的感受？拓展阅读假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……艾青把你此时对土地最新最深的感受，用一段文字写下来。土地，是生命的根基，是欢乐的源泉。我们的理想和未来都建立在这片土地上，我们生活、生存都离不开这片土地，我们要热爱土地珍惜土地保护土地教案匹配版21三黑和土地六语上统编*新课导入谁能说一说自己最喜欢和珍惜的东西？这节课，我们走近三黑，看看他最珍惜的东西。1.有感情地朗读课文，能结合相关词句说出三黑是怎样看待土地的。【语文要素】2.通过重点词语来体会诗人表达的情感，能说出自己对土地的新感受。学习目标：

苏金伞（1906年-1997年），原名苏鹤田，河南睢县人，是中国“五四运动”以来最杰出的诗人之一，1946年，《大公报》介绍苏金伞时说：“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人。”1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。作者简介01自读课文，读准字音，理解词语。02想象画面，思考课文主要讲了一件什么事。初读感知齐读生字词咸味荞麦蝈蝈儿蹚水闺女xiánqiáoguōtāngguī松散顺溜恨不得旱天不下雨或雨水少的季节，也称旱季。急切希望（实现某事）；巴不得。通畅顺当，没有阻拦。（事物结构）不紧密；（精神）不集中。词语解释用“松散”造句这种花儿在松散的土地上才能开得旺盛。阅读提示

有感情地朗读课文。说说三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？整体感知

课文主要讲了一件什么事？可以分为几个部分？请给每个部分加个小标题。第一部分（第1～3节）写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情。第二部分（第4～15节）写三黑有了土地后的喜悦心情。

课文第二部分写“三黑有了土地后的喜悦心情”是从哪

几个方面来表现的呢？整体感知（第4～9节）写三黑把地耙得细致平整，想象着麦籽儿躺在里面的舒适，以及在地里茁壮成长的情景。（第10～12节）写三黑回忆起逮蝈蝈儿的情景。（第13～14节）表达了三黑对未来的展望。（第15节）写三黑内心感到的幸福——“翻身的人儿心里真甜”。试着给课文概括几个小标题吧。·喜获土地·细致耙地·忆逮蝈蝈儿·展望未来合作探究

默读课文，你最喜欢诗歌中的哪些语句？圈出你喜欢的语句，想一想这些语句好在哪里。课文解读农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了农民对土地的渴望与热爱。课文解读三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。“每一寸”“每一块”写出了三黑翻土劳作时充满干劲且十分细心。课文解读地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。

这个比喻生动地写出了三黑翻、耙过的地的平整，反映了三黑在土地上所下的功夫之大。课文解读这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。

这里的“床”是指翻过后，耙平整的土地，很松软；三黑热爱土地，把耙整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的舒适的软床。课文解读这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。

麦籽儿想发芽，三黑的辛勤劳作有了回报；“钻”表现了麦籽儿旺盛的生命力。运用拟人的修辞手法写麦籽儿，表达了三黑对美好生活充满了希望。你还喜欢哪些语句呢？试着说一说吧。讨论交流三黑是怎样对待土地的？你从中感受到了什么？

三黑把“每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”“耙得又平又顺溜”。从中“我”能感受到三黑真正拥有了属于自己的土地后，他的劳作更认真、更积极了。合作探究三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。结合课文内容，想想“翻身的人儿心里真甜”这句诗表达了什么。

“甜”是这首诗的中心，诗歌从头到尾都体现了这一点。诗歌第一部分总写农民得到真正属于自己的土地后的“甜”；第二部分写三黑的劳作虽苦但心里“甜”；第三部分通过今昔对比，让人感觉到如今生活的“甜”；第四部分写三黑的两个打算，前途光明，怎能不让人感觉到“甜”呢？主旨探究

这首诗叙写了以三黑为代表的农民重新获得土