高二-统编版-语文选择性必修中册-第一单元《社会历史的决定性基础（第一课时）》课件

高二—统编版—语文选择性必修中册—第一单元社会历史的决定性基础（第一课时）“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”——恩格斯阅读社会科学论文的基本方法阅读社会科学论文的基本方法概念意识结构意识关联意识抓住文本的核心概念和与之相关的一般概念利用概念间的关系，厘清文本的行文思路文本本身：关注上下文文本外部：勾连写作背景与现实价值第一单元——“理论的价值”1.社会历史的决定性基础/恩格斯2.改造我们的学习/毛泽东人的正确思想是从哪里来的？/毛泽东3.实践是检验真理的唯一标准4.修辞立其诚/张岱年怜悯是人的天性/卢梭5.人应当坚持正义/柏拉图以马克思主义思想理论为中心以立身处世的思想认识为中心恩格斯与《社会历史的决定性基础》恩格斯（图片源于网络）恩格斯：全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师、马克思主义的创始人之一。格言：1.我们不要过分陶醉于人类对自然界的胜利，对于每次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。2.有所作为是生活中的最高境界。3.生活越紧张，越能显示人的生命力。4.勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。5.社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。6.现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。恩格斯与《社会历史的决定性基础》恩格斯（图片源于网络）恩格斯：全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师、马克思主义的创始人之一。《社会历史的决定性基础》：从经济因素与历史发展和上层建筑之间的关系的角度，阐明马克思主义唯物史观，为马克思主义的科学性进行辩护。书信的文体知识书信是生活中常用的一种文体，其格式一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期六个部分。称呼（如：尊敬的先生：）问候语正文（如：对您的问题回答如下：）

……祝颂语（如：致以崇高的敬意。）署名日期本节课的学习目标1.能联系文章的写作背景，明确恩格斯的写作原因，理解《社会历史的决定性基础》的现实针对性。2.能学会利用关键句把握文章的核心概念和作者的核心观点。3.能通过把握核心概念与一般概念之间的关系，初步厘清文章的论证思路。请同学们结合以下三个问题，从整体上把握文章：1.结合文本注解和学习提示，思考恩格斯为什么要写下这封信？2.恩格斯所言的“社会历史的决定性基础”是什么？3.结合全文的内容，找到文章的核心概念以及与核心概念相关的一般概念，思考概念之间的关系。明确写作背景恩格斯写下这封信的社会历史背景：本文是1894年1月25日恩格斯写给一位名为博尔吉乌斯的德国大学生的回信。恩格斯写这封信，是为了澄清德国大学生对历史唯物主义理解上的一些思想混乱。信中针对博尔吉乌斯提出的问题，阐明了历史唯物主义的基本原理，这封信可谓是恩格斯在新形势下捍卫和发展马克思主义的精辟之作。恩格斯在新形势下捍卫和发展马克思主义（木刻）李焕民作社会上存在的对马克思主义唯物史观的曲解是怎样的？德国大学生博尔吉乌斯的疑惑是什么？社会上存在的对马克思主义唯物史观的曲解是怎样的？德国资产阶级学者巴尔特：“青年派”：将历史唯物主义庸俗化和教条化理解为“经济唯物主义”，甚至宣扬“社会宿命论”，不但造成了党内思想的混乱、误导工人运动的方向和策略，而且也给资产阶级理论家攻击马克思主义理论提供了口实。歪曲“物质生产生活是人们创造历史的前提和基础，经济因素是社会历史发展的决定性因素”为“经济唯物主义”，声称马克思主义否认了非经济因素对历史发展的积极作用，把经济因素当作社会生活的唯一解释；歪曲马克思主义“社会历史发展归根到底受经济因素的制约，生产力则是经济运动中、也是整个社会发展的最终决定力量”为“技术决定论”“技术经济历史观”，恶意混淆了经济关系与生产力、生产力与工艺技术等概念。19世纪末，反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥，分别是：德国大学生博尔吉乌斯的疑惑是什么？德国大学生博尔吉乌斯的疑惑：信中的标识：1.2.（a）（b）德国大学生博尔吉乌斯的疑惑：信中的标识：1.2.（a）（b）两个疑惑根据《马克思列宁主义和国际工人运动史》的记载：问题一：经济关系应该如何理解？“是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富，或者理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？”问题二：经济结构是否是决定社会状况的唯一因素？“可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系，就像“环境”对个人的影响那样？或者说经济结构是作为唯一的创造力量决定着社会状况？”把握核心概念社会历史的决定性基础——“经济关系”把握核心概念社会历史的决定性基础——“经济关系”“经济条件”“经济因素”“经济发展”“经济基础”“经济状况”“经济”？关键句：往往出现在中心论点、分论点、结论等位置第一段段首论点句：“我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。”第四段段尾结论句：“经济关系归根到底还是具有决定意义的，它是构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。”关键句：往往出现在中心论点、分论点、结论等位置第一段段首论点句：“我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。”第四段段尾结论句：“经济关系归根到底还是具有决定意义的，它是构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。”启示：利用关键句把握核心概念——核心概念：“经济关系”核心概念与一般概念：与核心概念“经济关系”相关的一般概念有哪些？请以文章的第一段为例，将与之相关的一般概念圈出来，并思考核心概念与一般概念之间的关系。我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。——《社会历史的决定性基础》（恩格斯）初步厘清行文思路以第一段为例，请同学们细读文本，关注文本中用于衔接核心概念与一般概念的词语，并尝试用思维导图的方式绘制这一部分的概念关系图。把握核心概念厘清行文思路我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。——《社会历史的决定性基础》（恩格斯）经济关系生产生活资料彼此交换产品的方式生产和运输的全部技术地理基础先前各经济发展阶段的残余外部环境交换方式分配方式阶级的划分统治关系奴役关系国家、政治、法是指包括决定着经济关系生产生活资料彼此交换产品的方式生产和运输的全部技术地理基础先前各经济发展阶段的残余外部环境交换方式分配方式阶级的划分统治关系奴役关系国家、政治、法是指包括“经济关系”的内涵“经济关系”的外延“经济关系”对于“社会历史”的决定性作用厘清第一段的行文思路决定着沿用先准确提取核心概念和一般概念、然后利用核心概念和一般概念之间的关系来厘清文章论证思路的方法，继续完成文章剩余部分的阅读。课后思考谢谢观看！高二—统编版—语文选择性必修中册—第一单元社会历史的决定性基础（第一课时）答疑一、恩格斯晚年的五封回信一、恩格斯晚年的五封回信（一）补充了马克思主义唯物史观，具有极高的理论价值1.充分肯定了研究历史对认识社会发展的重要作用。2.充分肯定了经济关系是社会发展的决定性因素而不是唯一决定性因素。3.充分肯定了意识形态对社会发展的反作用。一、恩格斯晚年的五封回信（一）补充了马克思主义唯物史观，具有极高的理论价值1.充分肯定了研究历史对认识社会发展的重要作用。2.充分肯定了经济关系是社会发展的决定性因素而不是唯一决定性因素。3.充分肯定了意识形态对社会发展的反作用。（二）在方法论和基本观点上体现了对马克思主义的坚持与发展1.以唯物辩证法和政治经济学两条重要的方法论主线作为丰富和发展唯物史观的方法论支撑，展现了恩格斯对马克思主义思想的科学发展。2.对马克思主义的坚定捍卫与赞扬。二、《社会历史的决定性基础》的学习价值二、《社会历史的决定性基础》的学习价值形式内容二、《社会历史的决定性基础》的学习价值形式内容以书信的形式阐述观点所带来的便捷性——直接交流、形式灵活、限制少表达观点明确、逻辑严明、语言准确二、《社会历史的决定性基础》的学习价值形式内容以书信的形式阐述观点所带来的便捷性——直接