幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》

幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》「篇一」活动目标1、借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。2、感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。活动准备1、根据散文自制大图书。2、会说话的地毯（这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯）。3、散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有”。活动过程一、说说花园里看得见的此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。重点提问：图画中有什么？这可能是在什么地方？花园里到底有什么？小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀！太多了！二、找找花园里看不见的东西。1、花园里藏起来的东西。此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢？讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。2、花园里感觉到的东西。此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢？玩游戏“会说话的地毯”。玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。（在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前）小结：花园里的小可爱真不少呢！嘘！可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。三、分享在花园里的发现。此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。集体表演散文《花园里有什么》（由幼儿自由选择想要表演的部分）。小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。活动反思中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》「篇二」设计意图：空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里……幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么有趣的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。目标：1．欣赏故事对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。2．通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。准备：1．幼儿有玩皮球的经验。2．充足的皮球和瘪皮球若干。3．相应的故事图片。过程：1．出示充足的皮球和瘪皮球，观察讨论。教师问：我这儿有两个皮球，你们看看有什么不一样？拍一拍有什么不同？个别幼儿操作，集体讨论。2．教师玩充足的皮球请幼儿用肢体动作表现皮球运动状态。①教师问：老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的？你来学一学？鼓励幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。②教师问：皮球为什么会蹦会飞又会跳呢？究竟谁住在皮球里呢？3．幼儿完整欣赏故事①组织幼儿讨论：你听到了什么？谁住在皮球里？②引导幼儿学习故事中的象声词：咚咚咚、轱辘辘辘、嗵嗵嗵4．结合故事图片，再次欣赏故事一遍。①组织幼儿讨论：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？它们是怎么运动的？②引导幼儿挤压充足的皮球讨论：皮球硬硬的，一定有什么东西住在里面，那是什么呢？（空气）③教师出示瘪皮球拍、滚、踢皮球。问：皮球没有空气会怎么样？④教师小结：只要皮球里充满了空气它就会像兔子那样蹦轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起！5．游戏：我是小皮球结合故事的情节进行肢体动作的表演，瘪了以后又怎么样了，请幼儿用形象的动作加以表演。课后反思因为有疑惑而去探索，并由此而逼近科学的真理，是人类认识的必经途径。幼儿在玩皮球时会闪现疑惑——皮球为啥会蹦、会滚、会飞？故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝疑惑鲜明生动地表现出来，并因此而激活了幼儿去探索、发现的好奇心。在活动的前两个环节，把幼儿的这种好奇给予充分的激发起来。后一个环节侧重于幼儿观察、比较，让幼儿认识空气充入皮球之中所起到的作用。还让幼儿置身在游戏和表演皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态，了解到空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的。由此而了解如何选取适合幼儿的又有一定挑战的学习内容。在这个学习过程中或许不仅有幼儿的成长，也有老师可以获得启迪。空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里……幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么有趣的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。因为空气不被人看见，不被人摸到，才会有小朋友不认识它。所以我利用《谁住在皮球》的故事是给小朋友设了一个悬念，目的是为了引发小朋友的思考，为了让小朋友对身边的科学现象感兴趣，而兴趣的引导者是老师。教学活动就是要求老师能从不同的角度来引领小朋友去感知周围的事与物，用激发幼儿的好奇心来调动幼儿主动探究，牢固地掌握科学知识的。本次活动我的设计意图是想在前两个环节，把幼儿这种好奇心充分激发起来，后一个环节侧重与观察、比较，让幼儿认识空气充入皮球之中所起到的作用。在实际开展活动时，我发现幼儿的反应比我预想的要好，当我第一次提问“是谁住在皮球里”时，已经有幼儿回答是气，当我讲述故事《谁住在皮球里》小朋友的注意力非常集中，教室里一点声音也没有，此时我的目的已经达到，幼儿的好奇心充分调动起来，对活动产生了强烈的兴趣，急切地想要知道“究竟皮球里是否住着小动物”，接下来的让幼儿比较、观察使幼儿明白了皮球里有空气，是空气让皮球运动的。当然，还有些小环节的需注意，如皮球还有多种运动方式，可以多启发幼儿的探索与模仿。幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》「篇三」一、目标：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”。2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。二、准备：幼儿用书，投影仪。三、过程：1、教师提问，引出活动。师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？2、学习诗歌（1）师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！（2）引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。（3）教师带领幼儿共同朗诵诗歌。3、进一步学习理解诗歌内容。（1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？（2）教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”。（3）教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？（4）教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。（1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？（2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。附诗歌：秋的画报。黄澄澄的梨。红彤彤的枣。金灿灿的苹果。亮晶晶的葡萄。风娃娃钻进树林。在翻着彩色的画报。幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》「篇四」活动设计意图：在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。活动目标：1．帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。2．鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。3．培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。活动准备：1．红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。2．大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。活动过程：一、教学活动的导入——看看说说。师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗？请小朋友用它看看周围的景物有什么变化？幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。二、学习诗歌、创编诗歌。师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗？黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。师：你们听到了什么？师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字？师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗？幼儿分组创编。三、根据诗歌进行绘画记录。师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢？幼儿按颜色分组进行作画。根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》「篇五」活动目标：1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：1、故事视频、故事图片。2、勾线笔、画纸。活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？2、师：你们有没有见过会动的房子？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？"来；自。屈；老师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建造一座房子？师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子？师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？第二次听故事后整理图片。三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。四、发挥想象，续编故事。1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情