2015年福建福州中考满分作文《让》3

2015年福建福州中考满分作文【作文原题】20．生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。请以“让”为题目，写一篇记叙文或议论文。要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。提示性材料中的第一句话给出了“让”的种类，第二句话给出了“让”的内涵；显然，第二句话对理解题目更为重要，是提示性材料的中心句。由“让”的内涵可知，“让”关乎人的“素养”“胸襟”与“取舍”。“素养”“胸襟”较为简单，很好理解；“取舍”则具有辩证的色彩，它表明“让”不是一味地“舍”，还包含着“取”的意思。这表明，“让”与“度”是紧密相联的，超过了一定的“度”,“让”就不再是提示性材料中所说的“让”了。因此，对于“让”的内涵，我们应吃透“让，是聪明睿智的取舍”这句话。在正确理解提示性材料后，我们便可根据题目要求，选择自己擅长的文体进行写作。在写作时，我们应将写作的重点放在表现“让”的内涵方面。以下立意均可判定为符合题意：①写自己的亲身经历，表明“让”对于个人魅力的重要性。②选取有关“让”的典故，说明“让”作为传统美德的重要意义。③结合“当仁不让”“一味的退让就是懦弱”等，讨论何谓真正的“让”。让“砰”，她关完门，又“啪”一声，把床头的灯熄灭了。（以两个拟声词开篇，既表现出朋友的随意，又从听觉方面触发读者，引起读者的关注。)又那么大声！为什么关门、关灯都要那么大声！我明明都快睡着了的！可恶！（细膩的心理描写，表现出“我”的愤怒，而巧妙地使用标点符号“!”，则将这种愤怒加倍地表现出来，使其更具冲击力。）我用屁股和脚，用力地蹬了一下床，来回翻几次身，将盖被子的声音弄得特别响。然而，夜，很静。很快，耳边传来她那忽高忽低的鼾声。只有不知聒噪的知了，还在树上撕扯着嗓子，一阵又一阵地叫。我简直就要气炸了！我不停地踢被子、翻身，把头埋在枕头里。（通过动作描写表现心理活动，今行文富有画面感，更加生动。）都睡下好久了，却依旧睡不着。我愤愤地想，我本来就睡眠不好，你也不替我着想。既然如此，我干什么要顾及你的感受！明天，我也要让你尝尝这种感觉！心中的小兽不断长大，怨恨充占我整个心房。（借喻的手法，以小兽比喻怨恨，生动形象。)时间总是不紧不慢，不以人的意志改变。很快，第二天的午休时间到了。她和我都回到了宿舍。照惯例，我们要先做半个小时作业，剩下的时间午休。“不能让她安稳午休！”小兽愤愤地对我说。（将自我对话变为小兽与“我”的对话，新奇生动。）对！绝不让她睡安稳！可是，她似乎并没有觉察到我心中的小兽正在向她逼近。只见她匆匆收了作业，上了床，掀开被子，就准备睡觉。看着她睡下了，我故意将笔在桌子上用力地敲了几下。然后，不停地翻动书页，像是在找什么。接着，又用力地趿拉着拖鞋蹭着地面去关门。关门的时候，我故意用力让门发出刺耳的声响。（细致地描写“我”报复朋友的过程，鲜明地塑造出“我”的小心眼形象，为下文因礼让而和好作铺垫。)然而，对于这一切，她似乎并没有反应。不久，她那忽高忽低的鼾声又照旧响了起来。我更生气了。下午下课去食堂吃饭的时候，我没等她，自己快速地冲到食堂，狼吞虎咽地将碗中的饭扒拉完就走。（选取典型事例，进一步塑造“我”的小心眼形象，继续为下文因礼让而和好作铺垫。)“小熙，等等我。”只听得她在后面喊。“我知道，为了昨晚的事，你今天一整天都在生气。小熙，其实我不是有意的。我们不是好朋友吗？你我都退让一步，原谅对方的不经意、不小心，好吗？”她流着泪对我说。看着她流泪的样子，顷刻间，我想到她往日隐忍我的粗暴的许多细节，不禁满心懊悔。于是，我满怀歉意地对她说：“对不起，这次是我错了。”“没关系的，小熙。老师不是常说，忍一时风平浪静，退一步海阔天空吗？”转眼间，她已破涕为笑。夕阳下，我们的双手又紧紧地握在了一起。【名师精评】选材典型，描写细腻：在这篇作文中，考生通过描写自己与好朋友所发生过的矛盾，揭示了“礼让”在朋友相处中的作用，很好地完成了作文题目的要求。虽然考生描述的是一件小事，但是在青少年中却具有普遍性，十分典型，因此考生所表达的主题还是具有一定的