课标人教版二年级上册语文第二学月教案及法制渗透板书设计

小学二年级语文上册教师备课教案课题《语文园地二》第1课时累计25课时课型复习教学内容我的发现,我会认.教学目的1、引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。2、通过认读，进行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字教学重难点通过认读，进行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字学法指导自主学习、合作交流教具教学过程教学反思我的发现。

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

二、我会认。

1、引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。三我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？板书设计语文园地二白——柏（柏树）尤——优（优美）己——纪（纪念）生——胜（胜利）方——纺（纺线）弯——湾（台湾）只——织（织毛衣）立——粒（一粒米）小学二年级语文上册教师备课教案课题《语文园地二》第2课时累计26课时课型新授教学内容学习用部首查字法查字典教学目的1、让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。2、引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。3、学习用部首查字法查字典。教学重难点学习用部首查字法查字典学法指导合作交流教具字典教学过程教学反思一、日积月累。

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

二、读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

三、读读记记——姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。四、学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”五、展示台。

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

板书设计语文园地二访问国旗钢笔形状桥梁纺线象棋刚才粗壮高粱小学二年级语文上册教师备课教案课题《语文园地二》第3课时累计27课时课型活动课教学内容口语交际——我的想法教学目的本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。教学重难点引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进学法指导合作交流教具教学过程教学反思1、创设情境，激发兴趣。（1）出示（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。（2）王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）（3）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

板书设计我的想法展示自己，竞选演说小学二年级语文上册教师备课教案课题练习第4课时累计28课时课型练习教学内容题型练习教学目的通过题型练习巩固第二单元所学知识。教学重难点通过题型练习巩固第二单元所学知识学法指导合作交流教学过程教学反思一拼拼写写zǐxì xiàqí nínhǎo bānzhǎnɡwàiɡuó xiūxi yíqiè nàozhōnɡ二照样子，改写句子。例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。北京是我们的首都。____________________________________________________________________雪花是冬姑娘带给人们的礼物。____________________________________________________________________我的理想是当一名边防军。三、我会填。生字部首除部首外几画怕集闷迟四、读下面的话，完成练习。妈妈带我到院子里种下几棵丁香树。丁香树很快就长得超（chāo）过了我的身高。我常常站在丁香树前观察它得变化。早春，它长出一片片心形的嫩（nèn）叶，然后，在枝头会出现一团团紫（zǐ）色或白色的云，那是由许许多多小花朵组成的。老师说，丁香的花朵有四个小瓣（bàn）儿。可是俄（é）罗(luó)斯（sī）的小朋友告诉我说，还有五个瓣儿的。如果发现了五个瓣儿的丁香花，就是发现了幸（xìng）福（fú）。1、上面的话共________句。2、在（）里填上适当的词语。一（）丁香树一（）树叶一（）丁香花下课了，______________________放学了，_________________________________________________________________________________________下课了，______________________放学了，_________________________________________________________________________________________板书设计改写句子例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。北京是我们的首都。____________________________小学二年级语文上册教师备课教案课题识字3第1课时累计29课时课型新授教学内容认识11个生字教学目的1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点正确认读本课生字，书写其中要求会写的字。学法指导自主学习、教具生字新词卡片教学过程教学反思谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字、。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学生自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民

加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园板书设计识字3／山河壮丽＼神州华夏—风景如画—振兴中华＼盼望统一／小学二年级语文上册教师备课教案课题识字3第2课时累计30课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1、指导学生正确书写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣教学重难点指导学生正确书写本课生字。学法指导自主学习教具生字新词卡片教学过程教学反思一、导入。

1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。

3画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动。少数民族知识知多少：搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。板书设计识字3夕与川州台争民族小学二年级语文上册教师备课教案课题9欢乐第1课时累计31课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛学法指导情景法、讨论法、教具教学过程教学反思激情导入：

谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。四、精读理解：

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）

课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

五、拓展延伸。

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？板书设计9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野献上果实

枫林举起旗帜

蓝天飞着鸽子

大海奏起乐曲小学二年级语文上册教师备课教案课题9欢乐第2课时累计32课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。教学重难点理解“国庆”的重大意义。学法指导讨论法、讲读法教具教学过程教学反思一、导入、复习。

1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧（板书课题），祝妈妈生日快乐！

2、游戏巩固生字。

二、感悟课文。

1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？

2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。

3、人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢？

4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗？

5、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。

6、这首诗歌写了哪些景物呢？请听老师来读课文，划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

7、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？

（1）、根据学生回答，板书：孩子

（2）、你想怎样读第二句话呢？

（3）、师范读句子，生跟读。

8、在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。三、指导背诵。

四、发散思维，想象做画。

1、你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢？能仿照课文中的句子说一说吗？

2、祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢？

3、、请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。金秋十月，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。果实累累，红枫似火、白鸽翻飞，海涛阵阵……再加上我们自己的想象，该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。

4、生绘画，组内交流。

5、展示作品。

五、总结、升华。

1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，在雄壮的国歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！板书设计／十月一日9、欢庆—国庆节＼祖国妈妈的生日小学二年级语文上册教师备课教案课题10北京第1课时累计33课时课型新授教学内容识字、写字教学目的1．认识13个生字。会写10个2．初读课文，初步了解每个自然段的内容。教学重难点识字、写字，朗读课文。学法指导合作学习教具图片教学过程教学反思看图说话，出示词语。

1、出示课文插图。

2、看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

二、读句识字。

1、激励学生自己认字。

谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）

2、打开课本，学生自主学词学字。

(1)读课文，用横线画出生字词。

(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

(3)发现容易读错的字并正音。

3、出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)三、指导朗读课文，感知课文内容。

1、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

2、自由朗读课文。

思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

3、学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……)

4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。

四、反馈评价。这节课你有什么收获？

板书设计10、北京绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹小学二年级语文上册教师备课教案课题10北京第2课时累计34课时课型新授教学内容课文教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。2．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。学法指导交流法、质疑法教具教学过程教学反思一、复习导入。

出示生字卡片，指名读。

中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

绿树成阴立交桥川流不息古迹

二、整体感知课文。

1、找出与三幅图相对应的段落指名读课文.

2、读第一自然段，说说你知道了什么？

“美丽”一词要读重音。

北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

3、读第五自然段：这段主要写了什么呢？（北京真美啊！）

三、讲读第二自然段。

1、思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

2、指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3、指导读好方位的词。

4、学生练习有感情的朗读。

四、学习第三段。

1、读了课文后，你了解了北京什么？

2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

3、请你带着自己的感情读读这段课文五、学习第四段。

1、指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？

2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3、练习用“高楼大厦”说话。

4、指导朗读。

六、感情朗读课文。

1、小组读。

2、读喜欢的段。

七、指导写字。

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书写有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

同偏旁的字：坛、城，国、图。

突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)

观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。

3、学生描红练习。

八、实践活动。

搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示.板书设计10北京北京有……还有……小学二年级语文上册教师备课教案课题11、我们成功了第1课时累计35课时课型新授教学内容生字课文教学目的1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学重难点认识本课生字、新词，正确朗读。学法指导合作交流法教具生字词语卡片教学过程教学反思谈话导入。

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境。

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文。

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字。

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5、写字指导：

引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：1）京的上横、互的下横是长横。

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。板书设计11、我们成功了欢乐的海洋

欢庆的锣鼓声

２００８北京激动的泪水

欢乐的人群小学二年级语文上册教师备课教案课题11、我们成功了第2课时累计36课时课型新授教学内容生字课文教学目的1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、增强民族自尊心和自豪感。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导朗读感悟法教具生字词语卡片教学过程教学反思一、导入。

2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景。

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟。

1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

四、实践活动。

“我为2008年奥运会出力”

可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？板书设计11、我们成功了

天安门中华世纪坛

几十万群众人如海

欢呼歌如潮

北京

欢乐的海洋小学二年级语文上册教师备课教案课题12、看雪第1课时累计37课时课型新授教学内容生字和词语教学目的1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。2．认识“橱、盼”这2个生字。

3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容。

4．指导学生正确、流利地朗读课文。教学重难点学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。学法指导情景法、讨论法、教具情景图、字词卡教学过程教学反思一、激情引趣，导入新课。

1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、有关书籍等）

2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。

3．教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

湾、商、堆、仗、银、讲、毯、景、洁、店、省

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

2）看投影，读词语：

台湾省、商店、洁白、惊奇

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字.

动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2．同桌之间进行互查。

3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4．教师检查学生读书情况：

四、练习。

指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

2．读一读生字并进行一字组多词的练习。

店：商店、店长、店铺、店规、饭店

景：景色、情景、雪景、景致、景象

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：1．抄写生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．提出不懂的问题。板书设计12、看雪

台湾北京

盼着小学二年级语文上册教师备课教案课题12、看雪第2课时累计38课时课型新授教学内容课文教学目的1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。

2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.教学重难点使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情学法指导朗读法、交流法教具教学过程教学反思读课文，看插图，初步理解课文内容。

1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2．同桌之间进行互查。

3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书

4．教师检查学生读书情况：

1）指名读书，大家进行评价。

2）读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。

（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。三．观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。

四、教师总结：

同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！

五、布置作业：1．与同学交流台湾的有关资料。

2．要感情的朗读课文。板书设计12、看雪

台湾省北京很难看到雪洁白的雪花洁白的棉花堆雪人、打雪仗

盼着统一早日看雪小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地三第1课时累计39课时课型复习教学内容我的发现，日积月累。教学目的1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。

2、复习巩固本单元部分生字词。教学重难点感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友学法指导合作交流教具字词卡教学过程教学反思趣味导入。

1、讲个笑话：

两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！

看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！

但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧！2、出示图片，学生找到一处不同即可二、学习“我的发现”。

你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。

1、出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。

进—退买—卖快—慢正—反

安全—危险复杂—简单

2、说一说：你发现了什么？

它们是意思相反的词。

买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。3、生书空“买”“卖”二字。

4、认读生字卡片：

退危险买卖反杂简单

三、学习“日积月累”。

1、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！

中心——中央

2、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！

打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。

3、读一读，记一记。

板书设计语文园地三反义词进—退买—卖快—慢正—反

安全—危险复杂—简单小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地三第2课时累计40课时课型复习教学内容我会读,读读说说.教学目的1、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。

2、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。

3、逐步培养积累语言的习惯。教学重难点教给学生说句子的方法，培养学生的思维能力学法指导读读背背教具教学过程教学反思四、学习“我会读”。

1、大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。

师教读——我爱祖国

我爱万里长城，我爱小河；

我爱五星红旗，我爱白鸽；

我爱红领巾，我爱花朵；

我爱爸爸妈妈，我爱老师同学。

你要问我最爱什么，我最爱我的祖国！

2、有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。

五、学习“读读说说”。

1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！

出示句子：花坛真漂亮啊！

2、读了这个句子，你想说什么、做什么吗？

生说：我想把它画下来。

我想呆在它旁边不离开。……

3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。

花坛真漂亮啊！我要……4、补充句子：

北京真_________啊！我多么想______________________________。

老师多么__________啊！我真想___________________________。

_____真___________啊！我________________________________。

5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上：

板书设计语文园地三北京真_________啊！我多么想______________________________。

老师多么__________啊！我真想___________________________。

_____真___________啊！我________________________________。小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地三第3课时累计41课时课型练习教学内容题型练习教学目的通过题型练习巩固本单元知识，教学重难点阅读与理解题。学法指导讨论交流教具教学过程教学反思一、知识与积累。

1、连一连，找到下面汉字的读音。zhuógàibàozhìxītiánshàpēngjìhuǐ

liú

帜吸茁溉暴填继厦悔怦留2、比一比，在括号里组词。轻(

)

灭(

)

晴(

)

抱

(

)

场(

)经(

)

灾(

)

睛(

)

饱(

)

扬(

)

3、写一写，看拼音写词语，做到正确、端正。(10个知识点)

Zǐxìfǎngzhīwēnnuǎngǎosuyōngbào

()()()()()4、照样子填一填。(1)一条(鱼)

一颗(

)

一把(

)

一匹(

)

(2)(川)流(不)息

无(

)无(

)

(

)颜(

)色

自(

)自(

)

(3)进——(退)

恨——(

)

危险——(

)

贫——(

)

(4)翠绿的(小树)

快乐的(

)

健康的(

)

火红的(

)

(5)湖水像一面镜子。

（

）

像

（

）。

(6)他把小鸟放飞了。小鸟被他放飞了。

他把小鱼扔进了大海。

（

）被

（

）

。

(7)天空有几朵云(。)

我是二年级的小学生(

)

这是多么美的秋天啊(

)

你看过活的化石吗(

)二、阅读与理解。读后按要求填空。“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌，开大会。”

我是（

）。在（

）里，在（

）里，在（

）里，在（

）里，都有我。三、生活与习作。(不会写的字可用拼音代)

1、把下面的对话补充完事。(8个知识点)

老师说：你喜欢看什么电视节目？

老师说：为什么喜欢这个节目？

我说：

我说：

2、看看图，再想想，至少写出三句话。板书设计语文园地三比一比，在括号里组词。轻(

)

灭(

)

晴(

)

抱

(

)

经(

)

灾(

)

睛(

)

饱(

)

小学二年级语文上册教师备课教案课题语文园地三第4课时累计42课时课型活动教学内容口语交际——我们去“旅游”教学目的1、分组交流自己搜集的资料和知道的情况，“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

2、展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径。教学重难点导游灵活安排介绍和答问两方面的内容学法指导全班交流教具风景名胜图片教学过程教学反思一、口语交际。

1、展示资料，选择伙伴。

展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。

2、分组交流。

这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。

1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

3、全班交流。

各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。4、总结。

简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。

二、展示台。

这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来板书设计口语交际我们去“旅游”小学二年级语文上册教师备课教案课题识字4第1课时累计43课时课型新授教学内容生字，成语。教学目的1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。学法指导自主探索、合作交流教具生字、新词卡片教学过程教学反思一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思

1、出示“识字”中的成语。

2、听示范朗读。

3、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。四、读词识字。

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语

六、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：注意左边的笔顺。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。板书设计识字4寸落补拔功助取所小学二年级语文上册教师备课教案课题13、坐井观天第1课时累计44课时课型新授教学内容生字，新词。教学目的1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。

2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。教学重难点学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。学法指导分角色朗读感悟教具教学过程教学反思1、导入。

2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）

3、那么，你看到的天有多大呀？

4、小青蛙为什么会这样说呢？

一、看图引疑，揭示学法要求。

1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天

2、看图引疑：

①（出示插图）让学生说说看到了什么？（随机引导，抓住“落”字和“停”字比较，理解“井沿”）

②仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)（设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？）

3、欣赏课文释疑：边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？

4、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。

二、研读课文，初步体会寓意。

㈠尝试学习，研读2~4自然段。

1、尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的地方打上“？”。2、质疑问难。

3、思考难点，发现问题。

4、比较体会，解决问题。

借助情境，让学生体会到小鸟见多识广，说的不是大话，而是实话。

5、引读2~4自然段。

6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看看读读想想，自己解决问题。

㈡迁移学法，研读5-7自然段。

1、读后思疑，学句质疑。快速轻声读5-7自然段，出示以下句子，比较、提问。

2、引导讨论，解决问题。

思维训练点⑵：是谁弄错了。（估计有以下问题）：

①为什么小鸟说青蛙弄错了？（读议：无边边际）

②青蛙笑什么？为什么青蛙认为自己不会弄错的？

③你们认为到底是谁错了？错在哪儿？

④假如你是小鸟，你怎么劝青蛙？（想象说话）

⑤读第七自然段，思考小鸟笑什么？（抓住重音“也”字）

为什么小鸟说“你是弄错了。”和前面小鸟说“你弄错了。”有什么不一样？

3、学法小结：抓住重点句子提出问题，讨论解决问题。

4、分角色朗读课文。

板书设计13、坐井观天讨论：①为什么小鸟说青蛙弄错了？

②青蛙笑什么？为什么青蛙认为自己不会弄错的？

③你们认为到底是谁错了？错在哪儿？

④假如你是小鸟，你怎么劝青蛙？

小学二年级语文上册教师备课教案课题13、坐井观天第2课时累计45课时课型新授教学内容课文教学目的1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。教学重难点引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。学法指导分角色朗读感悟教具插图教学过程教学反思一、谈话导入。板书：观天。说说“观天”是什么意思？你们有没有看过天呢？联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝……）今天我们要学的课文是“坐井观天”，板书：坐井。这个题目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是谁坐在井里看天呢？看的结果怎样呢？二、进入新课。（一）、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。）板书：

有多大？青蛙在什么地方？

（井底）小鸟在什么地方？

（井沿）（二）、细读课文，深入理解：1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。4、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。出示投影片：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气。5、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了？错的原因是什么？（教师要鼓励中国学习联盟胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。）6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。（三）整体综合：1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习说，组织好语言再回答）（对自己的无知和自以为是感到惭愧，不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，……）2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。三、练习。1、分角色朗读课文，进行评价。2、说一说学习这个成语故事的感受。四、探究活动。1、分角色朗读课文，说一说如果青蛙跳出井口，它会想些什么？说些什么？

2、请大家发挥想像，续编、续演故事。板书设计13、坐井观天

青蛙井口那么大目光狭小见识少

天有多大？

小鸟无边无际目光远大见识多小学二年级语文上册教师备课教案课题14、我要的是葫芦第1课时累计46课时课型新授教学内容生字，课文。教学目的1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学重难点1、学会本课生字新词。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。学法指导激趣法、讨论法教具字词卡教学过程教学反思一、激情导入，揭示课题。1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。葫

芦

挂

些

怕

盯

邻

居

治

奇

怪在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦

一些

挂着

雪白

邻居

奇怪

治一治

自言自语（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。挂:本课是结（jie）的意思。蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。奇怪：纳闷，不理解。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一