《古利和古拉》教案

《古利和古拉的海水浴》教案教学目标：1.学会有依据地进行猜测，图文结合读细节，激发学生：阅读兴趣。2.在阅读中感受创造、合作、分享带来的快乐。教学重点学会有依据地进行猜测，激发阅读兴趣。教学过程：一、读封面，预测整个故事师：今天有两只田鼠朋友来和我们一起上课，快和它们打个招呼吧――（出示封面古利和古拉。）生：Hello。师：还是英语的打招呼方法呢！看古利和古拉多高兴，我们一起叫出它们的名字，它们会更高兴呢！（生：齐读课题。）师：猜一猜，封面上谁是古利，谁是古拉？生：穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。师：你是怎么知道的？生：看它们衣服的颜色。师：看衣服颜色就能猜出来？我怎么猜不出来呢？生：因为它们的名字也有颜色。蓝色的是古利，红色的是古拉。师：你们从颜色这个细节上分辨穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉，真会读书。那猜得对不对呢？我们后面在读故事的时候还可以分辨。师：在封面上除了能猜出谁是古利，谁是古拉，你还看到了什么？生：还看到它们拿着一个篮子，手里还有一朵花。师：观察得真仔细。生：还有两棵树。生：应该是树林。师：那你能根据封面上读到的信息再猜测一下，这个故事可能会讲些什么呢？生：它们玩得很开心。师：你猜的是它们的心情，那会发生：什么故事呢？谁猜猜？生：它们两个一起去树林摘果子，摘完果子很高兴。师：说得很完整，等后面读故事的时候看看你的猜测与作者写的是不是一样的。孩子们，在封面上除了图画，你关注到文字了吗？你看到了什么？师：你看这么多的字，还有好多生：字，他都读下来了，真了不起！师：从这里我们知道这本绘本的作文者是日本的中川李枝子，绘画者是日本的山胁百合子，还有翻译者是季颖。你们知道吗？这本书的作文者和绘画者是姐妹俩呢！师：在最下边还写着“南海出版公司”，你看到了吗？生：看到了。师：这告诉了我们这本书的是――生：南海出版公司。师：你看封面的信息多丰富啊！那这本绘本到底讲了什么故事呢？我们一起来读故事好不好？生：好！二、合作读故事，学习有依据进行猜测（一）猜测活动一――大鸡蛋师：田鼠古利和古拉提着大篮子到森林里去。它们一边走一边唱（师：播放《小星星》背景音乐，配乐唱。）师：你看它们一边走一边唱，什么心情？生：很开心！师：那么开心，我们也学着古利和古拉的样子，边走边跳，边笑边唱吧，一起来。（再放音乐，师：生：一起唱。）师：听出来了吗？古利古拉最喜欢干什么？生：它们最喜欢吃好吃的，做好吃的。师：是的。它们最喜欢做好吃的，吃好吃的。所以它们一边走一边说“要是捡到满满一篮子橡子的话，就――”生：放好多好多糖，煮得甜甜的。师：要是捡到满满一篮子栗子的话，就――生：做栗子酱，煮得软软的。师：要是捡到满满一篮子苹果的话，就做苹果派，煮得――（出示要是捡到满满一篮子的话，就，煮得。）师：要是捡到满满一篮子苹果的话，还能做成什么？生：还能做苹果汁，煮得甜甜的。师：是啊，多香啊！师：还能捡到什么？生：松子。师：（指出示的句式。）要是捡到满满一篮子松子的话，按照这个句式来说。师：不着急，你再想一想。我先请其他同学说。…………师：说得多完整，多好呀！谁还想说？…………师：“他俩一边说着一边走，忽然――哎呀！路中间有个好大好大的――”师：猜猜有个好大好大的什么？（出示插图，遮盖上鸡蛋。）生：石头。生：苹果。师：你怎么猜到是吃的？生：因为它们最喜欢做的事是做好吃的，吃好吃的。师：你能根据它们的喜好来猜，猜得有依据，真好！我们在读故事的时候，就要学会这样有依据地进行猜测。那到底是什么呢？快看，原来是个――生：大鸡蛋！（二）猜测活动二――猜心情师：看到这么大的鸡蛋，古利和古拉会有什么样的心情？生：很惊讶。师：你根据什么猜出它们会很惊讶？生：你看它们都要蹦起来了。师：你是根据动作中猜出来的，真会读书。生：很惊喜。你看它们眼睛睁得圆圆的，嘴巴翘着。师：你观察到它们的表情了，是啊，眼睛睁得大大的！多惊喜啊！从没见过这么大的鸡蛋吧，惊喜、惊讶得嘴都合不拢了，请你读！师：我听出来有一点点惊喜。再看看它们的动作，古利用手捂着心脏，心脏都要跳出来了，这是多大的惊喜啊！你再读。生：呀，多大的鸡蛋啊！师：那么大的鸡蛋，多让人惊喜啊！一起读！师：这么大的鸡蛋可以做什么呢？（师：引生：读故事。）“可以煎一个像月亮那么大的――”生：荷包蛋！师：古利说“可以煎一个比我们的床还厚，还松软的――”生：鸡蛋卷。师：古拉说“还不如做个蛋糕更好，能做一个从早上吃到晚上也吃不完的――”生：大蛋糕呀。（三）猜测活动三――想办法师：可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？“这个鸡蛋太大了，篮子装不下呀。”抬着走呢？行不行？生：不行，“鸡蛋太光溜，会从手上滑下去的”。师：“骨碌着走呢？”行不行？生：不行，“撞到石头上，会碰碎的”。师：怎么办呢？古利和古拉都愁死了。古利古拉别着急，我们有这么多小朋友帮你们呢？孩子们，我们帮它们想想办法好不好？生：拉来一辆车，放到车上运回去。师：用车运，那也得一辆很大的车是不是？生：是。生：请大一点的人来帮忙。师：那这个人也得比鸡蛋大才行啊。师：还有什么办法？说给你同桌听听。（同桌互相说。）师：你们这样一说呀，可给古利和古拉很大启发。它俩抱着胳膊想了一会儿。啪，古利拍了一下手说“那，咱们把锅拿来，在这儿做吧。”“嗯，这是个好办法。”啪，古拉也拍了一下手。师：古利和古拉急忙跑回家去准备东西。都有什么呀？――（师：生：合作读。）最大的平底锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。师：古利古拉快来装东西啦！我们和它们一起装好不好？师：请起立，来，左手打开旅行背包，右手装东西。我们从火柴开始装。（师：生：做装东西的动作，边做边说火柴、两条围裙、打蛋器、大碗、砂糖、牛奶、黄油、面粉、平底锅。）师：“锅太大了，背包装不下。”“没办法，――拖着走吧。”“锅盖太大了，背包也装不下。”“没办法，――骨碌着走吧。”师：东西都运来了，孩子们，接下来开始干什么了？生：做蛋糕。师：注意听，看它们是怎么做蛋糕的――（继续读故事。）古利和古拉先系好围裙。“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。“哎呀，疼死了！好硬啊。”古利流着眼泪跳起来。“用石头敲吧。”古拉说。用石头把鸡蛋敲开了。古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。这时候，古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。好，在锅里涂上黄油，把大碗里的面糊倒进去，盖上锅盖，把锅架到火上。师：瞧啊！古利和古忙得不亦乐乎！古利在做什么？古拉在做什么？生：古利砸?u蛋。生：古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。师：他把文字和图画结合起来读，读得多明白啊，这个方法真好。师：孩子们，现在你们知道蛋糕是怎么做的了吗？想做吗？来，起立，男孩当古利，女孩当古拉，老师：来给你们念旁白，我来说你们来演好不好？注意，当我读到红色的大一点的字时，你要做好相应的动作哦。比一比，看谁表演得最好。师：古利古拉，你们配合得真好，做出来的蛋糕一定特别香！请坐。师：现在就等着蛋糕烤熟了。等着烤蛋糕的时间，我们做什么呢，再唱唱歌吧！（师：生：一起唱。）师：唱了一遍，蛋糕还没烤好，古利古拉那么爱唱歌，那再唱一次。这次啊，古利和古拉把歌词变了一下。（大家一起唱。）师：“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。”蛋糕的香味出来啦――你闻到了吗？生：闻到了。师：小动物们也闻到香味了，都跑来了，都谁来了？生：大象。生：狮子。生：鳄鱼。生：蛇。…………师：多香啊！树林里的动物们都抽着鼻子跑来了。它们是不是都很想吃大蛋糕啊？生：是。师：古利和古拉会给它们吃吗？生：会。师：是啊，古利和古拉在做蛋糕，古利和古拉不是小气鬼，请大家等一等，一会儿请你们吃蛋糕。叮――时间到了！“哈哈，烤好了吧？”古拉掀开锅盖，啊呀，金黄色的蛋糕，又松又软的蛋糕！“哎哟，看样子就很好吃。”大家都瞪圆了眼睛，高兴得不得了。师：想吃吗？大家一起吃吧！分你一块，你一块，每个人都有一块。赶快吃吧！（表演吃的动作。）师：吃光了，没有了。生：吃饱了。师：好吃吗？生：好吃。师：大家一起吃蛋糕，快乐吗？生：快乐！师：是啊，好吃的要分享才能更好吃，快乐要和大家分享才更快乐。（四）猜测活动四――蛋壳车师：那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？生：做了碗。生：做了房子。生：做了床。师：老师：给你们个小小的提示，还记得古利古拉把那些做蛋糕的工具背来时多费劲吗？它们可能会做什么？猜测时要有依据哦！生：做了推车。生：做了船。师：我们看看古利古拉用蛋壳到底做了什么？（出示最后一幅插图。）师：做了蛋壳汽车！它们开心地唱着歌，开着蛋壳汽车回家喽！古利古拉聪明吗？生：聪明。师：让我们来夸夸古利古拉吧。生：棒棒，你真棒！师：还可以怎样夸它们呢？生：你们真聪明！师：从哪里看出来的？生：能把蛋壳做成小汽车，把东西运回去。师：是啊，多善于动脑筋啊！生：它们很快乐。师：因为什么很快乐？生：因为自己做了蛋糕，还分享了蛋糕。还用蛋壳做了小汽车把东西运回去。师：他夸古利古拉能自己做蛋糕，能分享蛋糕给朋友，还能想办法用蛋壳做成小汽车把东西运回去。说得太棒了！我们也来夸夸他。师：老师：把你们对古利古拉的夸赞写成一首歌，我们来一边唱一边夸夸它们吧。三、学生：自由阅读――图文结合读故事师：听了你们这么夸它们呀，古利古拉可开心了，它们邀请你们再来读读这本绘本，想读吗？生：想。师：这回有个小小的要求请你把图画和文字结合起来读，看看除了封面，还能从哪些地方分辨出谁是古利，谁是古拉。（生：静静默读。）师：孩子们，老师：看到大家读得特别认真，那你们分辨出谁是古利，谁是古拉了吗？与大家分享一下。生：穿蓝色衣服的，在搅拌是古利。生：捡木