3.2遵守规则(大单元教学设计) 八年级道德与法治上册（统编版2024）_第1页
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3.2遵守规则(大单元教学设计) 八年级道德与法治上册（统编版2024）_第3页
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第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则一、单元教学规划法律道德在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由(四)开放性学习环境：(五)单元学习目标：本单主要是引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，通过教学，(六)单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观学习程度知识获取1.能够理解社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则；2.形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；3.增强法治意识，从而推动社会文明进步。学习能力1.对规则的社会功能具有高度认同感2.社会秩序和社会规则三者密不可分3.树立秩序意识和规则意识。1.遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。素养政治认同理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。健全人格责任意识树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。3.2遵守规则“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会“自觉遵守规则”和“维护与改进规则三目组成。“自由与规则不可分”指导学生了解自由和规则的辩证关系，规则既限制“自由”(一)课堂导入(二)新课讲授①社会规则规定了自由的边界。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由议一议：你觉得牛杰老师的做法怎么样?他对“剃平头”的校规从过渡语：规则都是一成不变的吗?校规永远都是对的吗?(1)在学校里你还见过哪些违反校规、班规的行为?(2)当你看到这样的行为时，你会选择怎么做?(3)你知道如何劝说更容易让人接受吗?①我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则.①随着社会得发展和社会生活的变迁，一些原来没议一议：如何才能使学校的校规更加合理?如果让你参

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