小学四年级语文下册部编版交互课件 6.第六单元20 我们家的男子汉

小小男子汉新课导入20*

我们家的男子汉作者简介

王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、文学家。其作品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。初读课文快速读课文，疏通字词，读读课文题目，说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？安徽谜语嘴唇

高尚吃荤倔强嘱咐忍不住沮丧

吭声

仪式蹬车妨碍安徽

谜语嘴唇

高尚吃荤

倔强

嘱咐

忍不住沮丧

吭声

仪式蹬车妨碍我会认初读课文míchúnjuéjiànɡzhǔfùhuījǔkēnɡfánɡshànɡhūnyídēnɡrěnchúnzhǔshànɡ唇尚嘱翘舌音fánɡshànɡ尚妨后鼻音初读课文嘱咐徽微口字旁，与说话有关嘱瞩妨防初读课文徽荤谜唇尚倔强嘱咐忍沮吭仪蹬妨初读课文出声，发言。hánɡ（）多音字吭引吭高歌kēnɡ喉咙，嗓子。hánɡkēnɡ（）一声不吭初读课文初读课文qiánɡ（）强强调jiànɡ（）倔强qiǎnɡ（）勉强①强（qiánɡ）硬不屈；②固执已见，不服劝导。jiànɡ①健壮，有力，跟“弱”相对；②程度高；

③好；④使用强力；⑤使强大或强壮；⑥姓。qiánɡ①硬要，迫使；②勉强。qiǎnɡ_____：爽快。_____：草木随风而倒，形容事物很风行。_____：（性情）刚强不屈。________：没有事先商量而彼此见解或行动一致。_____：使事情不能顺利进行；阻碍。在文中找到相应的词语。爽气风靡倔强不约而同妨碍初读课文词语解释快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？品读课文姐姐的孩子小组合作读课文，说一说：课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？品读课文他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着品读课文快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？他对食物的兴趣品读课文可爱率真品读课文“男子汉”吃饭的特点——爽气“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？他对独立的要求品读课文不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。品读课文一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？

一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。比喻品读课文读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？品读课文他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。胆怯紧张勇敢尝试独立买东西，以失败告终。沮丧品读课文再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。品读课文买山楂片和橘子水时，“我”分別是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？我终于忍不住了：“买一包山楂片。”我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。品读课文“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。品读课文读一读“他对独立的要求”这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点的。作者抓住人物的动作、语言、神态进行细致的刻画，表现了“男子汉”对独立生活的渴望与执着。品读课文作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？他面对生活挑战的沉着上托儿所回安徽品读课文读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强上托儿所品读课文去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。淘气、调皮品读课文然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理回安徽品读课文走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。勇敢、沉着品读课文姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。“男子汉”成长档案成长趣事个性特点他对食物的兴趣有耐心、贪吃、天真他对独立的要求渴望独立他面对生活挑战的沉着沉着、刚强、坦然、勇敢品读课文文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备“男子汉”的品质，因此作者称“他”为“男子汉”。作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？品读课文第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”作者对“男子汉”有着怎样的情感？品读课文第二部分中，当“我”忍不住帮“他”说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。品读课文课文中的小标题可以换成别的吗？原标题新换标题他对食物的兴趣“他吃饭很爽气”他对独立的要求“我自己说”他面对生活挑战的沉着“坦然地接受了这个现实”品读课文纯真可爱健康成长我们家的男子汉结构梳理他对食物的兴趣：爽气、专注他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他对独立的要求：勇敢、坚持《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。课堂小结关于独立的名言路要靠自己去走，才能越走越宽。——居里夫人滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。——陶行知拓展延伸一、给下列生字组词。徽（）谜（）倔（）嘱（）妨（）忍（）沮（）荤（）徽章谜语倔强叮嘱妨碍忍受沮丧荤菜随堂练习二、有感情地朗读课文，了解课文内容。本文采用了（）的形式，按照人物的（）组织、安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个（）的形象。A.逐步成长的小“男子汉”B.性格特点C.小标题CBA随堂练习三、国学精读。舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，