第16课《散文二篇》同步训练 统编版语文八年级上册

《散文二篇》同步训练题一、基础知识（30分）（一）字音字形（8分）1.下列加点字的注音，有误的一项是（）A.洗涤（dí）牛犊（dú）遏制（è）深渊（yuān）B.星辰（chén）濒临（bīn）繁殖（zhí）俯瞰（kàn）C.消逝（shì）秀颀（qí）臼齿（jiù）肆意（sì）D.疲倦（juàn）蔓延（màn）茸毛（róng）炫耀（xuàn）2.依据拼音写汉字。（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色xuànrǎn（），不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，pánshān（）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。（3）在这种rùmùsānfēn（）的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。（4）他对杜小康带着哭腔的请求，zhìzhībùlǐ（），只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。（二）词语理解与运用（8分）1.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.他说话总是滔滔不绝，油嘴滑舌，同学们都不喜欢他。B.这部电影情节跌宕起伏，令人惊心动魄。C.面对困难，我们要勇往直前，不能退缩。D.他在绘画方面有很高的天赋，寥寥几笔就能勾勒出一幅栩栩如生的画作。2.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）（1）在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转______着的是雨的精魂。（2）我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有______的雨！（3）在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的______、热情的火焰和胜利的信心。（4）它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，______到大海深处。A.升腾淅沥力量掩藏B.飞腾淋漓力量躲藏C.升腾淅沥力量躲藏D.飞腾淋漓力量掩藏（三）文学常识（4分）1.《永久的生命》作者严文井，原名严文锦，他的作品风格独特，语言优美，充满童真童趣，代表作有《______》《______》等。2.《我为什么而活着》作者罗素，英国哲学家、数学家、作家。他的哲学思想对现代哲学产生了深远影响，其代表作品还有《______》《______》等。（四）病句修改（6分）1.下列句子有语病的一项是（）A.永久的生命存在与否，这是一个值得人们深思的问题。B.生命的长河永不停息，我们应珍惜时光，让生命绽放光彩。C.阅读经典文学作品，既能增长知识，又能丰富情感，是提高语文素养的有效途径。D.随着对《散文二篇》的深入学习，使我们对生命的意义有了更深刻的理解。2.对病句的修改不正确的一项是（）A.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“提高”）B.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。（删去“不”）C.他完成了一次又一次的艰巨任务。（将“完成了一次又一次”改为“一次又一次完成”）D.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。（将“认真克服”与“善于发现”调换位置）（五）句子排序（4分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。②我永忘不了那一天，一个下着小雨的早晨，我来到了田野。③我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。④在那里，我看到了一棵小树，它在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着生命的故事。⑤今天，在这曾被鲜血染红的沙滩上，长起了枝叶茂密的果树林。A.②④①⑤③B.③⑤①②④C.②④⑤①③D.③②④⑤①二、阅读理解（30分）（一）阅读《永久的生命》选段，回答问题。（15分）过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点与人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！文中“人们却不应该为此感到悲观”中的“此”指代什么？（3分）选段运用了哪些修辞手法？有何作用？（4分）结合选段内容，谈谈你对“生命自身的神奇”的理解。（4分）4.作者为什么说“我们都非常可怜”，又说“人们却不应该为此感到悲观”？（4分）（二）阅读《我为什么而活着》选段，回答问题。（15分）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。作者认为支配他一生的三种激情是什么？（3分）文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分）作者寻求爱情的原因有哪些？（4分）4.从选段中可以看出作者怎样的人生态度？（4分）三、拓展延伸（20分）（一）语言表达（10分）1.请用“生命像……”的句式，写一段50字左右的话，表达你对生命的感悟。2.仿照例句，以“生命”为话题，再写一个句子。例句：生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长。（二）写作训练（10分）以“感悟生命”为题，写一篇300字左右的短文，要求表达出自己对生命的独特思考。答案一、基础知识（一）字音字形1.C（“秀颀”的“颀”应读“qí”）2.（1）渲染（2）蹒跚（3）入木三分（4）置之不理（二）词语理解与运用1.A（“油嘴滑舌”形容人说话油滑，不诚恳，含贬义，用在此处不当）2.A（三）文学常识1.《小溪流的歌》《南南和胡子伯伯》2.《西方哲学史》《数学原理》（四）病句修改1.D（缺少主语，删去“随着”或“使”）2.C（原句语序正确，无需修改）（五）句子排序B二、阅读理解（一）阅读《永久的生命》选段1.指代“过去了的时间永不再回来，个人生命有限且不可逆转，人会逐渐失去青春以及生命中一些东西”。2.运用比喻，如“个人生命不像一件衬衣……”，生动形象地突出生命不可修复、不可逆特点；拟人，“小草……欢乐地迎着春天的风”，赋予小草人性，展现生命顽强，增强感染力与表现力，引发读者对生命特质思考。3.生命的神奇体现为小草虽卑微柔弱，但历经寒冬仍年年复生，如时间长河里顽强不息的精灵；小牛犊活力永恒，其金黄茸毛象征生命初始美好恒存，生命以坚韧、循环、永恒姿态跨越岁月，抗拒消逝，不断孕育新生、延续希望与活力。4.说“我们都非常可怜”因时光一去不返、生命有限，人在岁月流逝中无奈丢失青春等珍贵事物；“不应为此感到悲观”是因生命具神奇不朽特质，如小草、牛犊所展现的顽强循环、美好永恒，激励人超越有限、珍视生命潜能与永恒价值，以积极态度直面生命规律。（二）阅读《我为什么而活着》选段1.对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情。2.运用比喻，将三种激情比作飓风，形象表现激情强烈、狂暴、不可阻挡，凸显其对作者人生巨大影响力与支配力，生动呈现作者在这三种激情驱动下人生状态，使读者深刻感知其内心力量与生命热忱。3.爱情带来狂喜，致使人愿为短暂欢愉舍其他；能消解孤寂，于世界边缘给人温暖慰藉；爱情结合蕴含圣徒和诗人想象的天堂缩影，是美好精神境界象征，给人灵魂升华体验，此三点是作者不懈追寻爱情根源。4.作者有积极热忱、勇于追求的人生态度。对爱情、知识与人类苦难的态度，展现其对美好精神体验的向往、对知识不懈探索渴望、对人类命运深切关怀，不惧苦难，以激情为舵，在生命海洋主动追寻意义价值，无畏驶向理想彼岸，尽显生命主动担当与高尚情怀。三、拓展延伸（一）语言表达1.生命像奔腾不息的河流，穿越峡谷、绕过礁石，永不停歇。时而平缓如镜，倒映世间万象；时而汹涌澎湃，奏响激昂乐章，始终坚定向前，追寻海洋怀抱，书写无尽篇章。2.生命是翱翔的雄鹰，搏击长空，无畏风雨；生命