荷塘月色课件

荷塘月色

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

——《匆匆》朱自清导入课文在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《绿》等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》。谈谈你所了解的朱自清!详见《大视野》P98作者简介朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》等。

1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。创作背景本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。相关图片1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。清华园中的荷塘近春园（朱自清《荷塘月色》原址）荷花月下荷塘采莲图学习目标：1.感受情感美。2.领略画面美。3.赏析语言美。题解荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。给下列加点的汉字注音：脉脉（）颤动（）乘凉（）妙处（）参差（）袅娜（）点缀（）梵婀玲（）惦着（）羞涩（）踱步（）薄薄的（）mòchànchéngCēncīchùniǎonuózhuìfàndiànsèduóbáo自主学习检测2、解释下列词语。幽僻:幽深僻静。受用：享受。弥望：满眼。弥，满。袅娜：柔美的样子。凝碧：青翠欲滴的样子。脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。文中形容水没有声音、好像深含感情的样子。田田：形容荷叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”之句。蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。倩影：美丽的影子。倩，美丽。一例：一律，一概。丰姿：风度、仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。敛裾:提一提衣裳。裾，衣襟。配乐朗读，说出你对这篇文章的最大感受。播放录音◆景物柔和优美◆情感委婉真挚◆语言清新自然

找出文章中表示作者心情变化的句子，理清作者心情变化过程。这几天心里颇不宁静

我也像超出了平常的自己

爱冷静

爱独处

便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼，寻得了片刻的宁静但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实：颇不宁静）

明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静求宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦时代的苦闷线索：文章结构家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径

可以将本文的情感基调理解为淡淡的哀愁，淡淡的喜悦

从空间看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里；从情感上看，作者由颇不宁静---渴求宁静---求得片刻宁静---失去宁静---心境回到现实。形与意

高度一致。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。由此可知，本文的文眼句在哪里？

知人论世，讨论：作者为何无法摆脱苦闷忧愁？“这几天心里颇不宁静”

文眼句作者的情绪与时代背景和个人性格特点有关。本文写于1927年7月，当时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。作为正直的知识分子，朱先生自然倍感苦闷彷徨。他是民主战士，爱国分子，但对社会的参与意识不够强烈。中国现代作家中，郭沫若早就揭露当时的社会是血腥污秽的屠场，闻一多诅咒旧中国是一池死水，鲁迅则要掀翻延续数千年的吃人筵席。朱自清要比他们温和，他的确感到现实对正直善良的人们沉重的碾压，但还没有上升为抗争。

本文正是在特定的时代背景和作者的性格的共同支配下写成的。文章反映了作者对当时严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨、希望在一个幽静环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说：“妻子儿女一大家，都指望我生活”，“还是暂时超然为好”。

学习目标：1.领略本文画面美。2.赏析本文语言美。第二、三课时齐读并思考：

第4段写了月下荷塘哪些景色？各有怎样的特点？分析作者运用什么手法去写的，有怎样的表达效果？欣赏课文第4段荷叶荷花荷香荷波上下荷韵（流水）月下荷塘齐读第4段并思考：这些景物各有怎样的特点？分析作者运用什么手法去写的？月下的荷塘弥望田田出水很高（比喻）

零星点缀（拟人、比喻）缕缕（通感）

颤动（比喻、拟人）看不见的脉脉静动幽雅宁静（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水结构详解画面美：月色下的荷塘，朦胧、静谧的美写景技巧：①由远及近、由上而下，动静结合、虚实结合②比喻、拟人、通感、叠词的巧妙使用。思考：

第5段写了什么景色？

作者是从几个方面写？欣赏第5段

塘上月色思考：作者是如何描写塘上月色的？

塘上月色（1）正面写。以流水作比，写出月光的清澈（2）通过雾写月光：写出月光的朦胧淡雅（3）通过荷花与荷叶写月光：写出月光的皎洁润泽、素淡柔和（4）以树影写月色：浓淡适宜

（5）通过光与影写月色：和谐的旋律朦胧柔美

荷塘上的月色（）（）

月光

月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅

为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照、射”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾

起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。泻浮泻照一个“泻”字，月辉照耀，一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。“照、射”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。

浮轻飘柔美“浮”写出了雾的轻飘柔美状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）“洗”字给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感。“笼”字写出了雾的轻、薄、透，正合“轻纱”的比喻。（“盖、罩、蒙”等字都显得过于厚重。叶子和花像笼着青纱的梦。------比喻相似点----朦胧、恬静、柔美“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”——比喻“酣眠”指

满月朗照的状态

“小睡”指

淡云遮月，不能朗照的状态——这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上的。为何用“画”不用“印”？画

“画”——人为动作，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，写出了树影之美，表现了作者的喜爱之情。“印”不能写出美塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。-------通感（视觉

转为

听觉）首先，月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块儿，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，将景物写活了，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美和谐，有相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。画面美：淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧柔美景色。写景技巧：虚实结合，虚中见实，贴切的表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，一种摄人心魄的意境。欣赏课文第6段这一节写荷塘的四周，运用了绘画技巧来写荷塘的环境。以树为着眼点，①由远及近：写出了杨柳的树色、树梢，远山，灯光；②由静到闹：蝉声、蛙声。以闹衬静，打破作者心中的宁静，哀愁和苦闷又袭上心头荷塘的四面远远近近

高高低低

阴阴的乍看像烟雾般整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动讨论：文末两段写的“想起采莲”“惦着江南”可否删除？①荷莲同物，联想自然，顺理成章；②反衬；以采莲的热闹欢快衬托自己的孤寂、忧愁③写作者惦念江南，更衬出作者的苦闷烦忧，因为身处烦忧而更易忆往怀旧。这不仅是思乡，更是惦着民族、国家的前途命运叶：田田上静(1)月下荷塘花：多姿香：缕缕波：凝碧素淡宁静→→动(2)塘上月色月光：泻青雾：浮洗叶花：月影：和谐朦胧和谐（正面描写）（侧面烘托）(3)四周景色树色、树姿树梢、远山树缝、灯光蝉鸣、蛙声静清幽热闹→动下文末最后一句“轻轻推门……好久了”是否多余？①照应开头，首尾圆合；②以闹衬静，反衬自己心里的“颇不宁静”③深化主题。作者的“不宁静”实为一种“先天下之忧而忧”的崇高的忧患意识联系时代背景，你从“心里颇不宁静”探究朱自清先生的内心感受。明确：《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。品味文章的语言1、比喻和拟人2、通感的运用3、动词和叠词的使用“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。把作用于嗅觉上的花香“错置”到听觉上合理吗？说说看法。

明确：合理，把作用于嗅觉上的花香“错置”到听觉上，而且把花香的特点写清了，形象生动。

荷花的香味清雅宜人，立于微风中的赏花人嗅那馨香，时有时无，这种体验是真实的；听那从远处高楼飘来的歌声，时断时续，同样是真实的体验。这两个“真实”便把不同类的感官功能沟通了——运用了“通感”的修辞手法。

比喻句----------具体形象①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。拟人句①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的……②叶子本是肩并肩地挨着……③叶子底下是脉脉的流水……