Unit+7+Will+people+have+robots.（Section+B+1a-2e）教案 人教版八年级英语上册

教学设计课题Unit7Willpeoplehaverobots?.（SectionB1a-2e）课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□教学内容分析在单元话题预言的牵引下，A部分谈论过将来生活之后，SectionB部分就上升到了未来的居住地和交通工具等和具体的实现决心，听力部分主要通过听前以教师情景输入信息，听中策略渗透抓信息，听后信息的挖掘和学生的真实情景输出，引导学生运用语言和发展语言的能力；阅读部分，通过读前、读中、读后活动的设计，帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略仿。在阅读中对学生的综合语用能力要求更高，引导学生通过阅读文本来制定新年计划，并将决心和计划落实到具体行动中，进而培养学生能思考和辩证的思维品格力，树立健康、积极的生活目标。这些需要引导学生利用旧知，卷入新知，通过理解性学习，实现综合能力的提高。学情分析学生们已经学过本单元的课本基础知识，可以借助于将来时对“决心、让未来生过得更好”等表达自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业、生活也充满了憧憬，所以对本单元的话题学生们是很有兴趣的，尤其是十几岁的孩子们，很愿意谈论他们的设想，因此，通过本节课听力和文段语料的学习吸收，一方面激发学生们的学习主动性和学习兴趣，另一方面是使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。学习目标（1）能掌握以下单词：astronaut,rocket,space,apartment,human,servant,dangerous,already,factory,Japan,believe,disagree,even,hundredsof,shape,fall,inside,lookfor,possible,impossible,side（2）能掌握以下句式结构：--Whatwillyoubeinthefuture?--Iwillbea/an...--Howwillyougotowork?--Iwillgotoworkby..--Wherewillyoulive?--Iwilllivein/on...每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们讨论未来的计划和决心，并为实现自己的理想而不断努力。重难点（1）能掌握以下单词：astronaut,rocket,space,apartment,human,servant,dangerous,already,factory,Japan,believe,disagree,even,hundredsof,shape,fall,inside,lookfor,possible,impossible,side（2）能掌握以下句式结构：--Whatwillyoubeinthefuture?--Iwillbea/an...--Howwillyougotowork?--Iwillgotoworkby..--Wherewillyoulive?--Iwilllivein/on...评价任务1.听力前能预测相关信息，听力中能识别写出关键信息；听后能提炼出文本主要内容；2.利用阅读策略提炼阅读文本关键词，文章主旨及段落大意；3.读中能准确、无误地朗读文段，并准确记忆关键词汇；4.读后能依据文章，发散思维，组织语言表达自己未来生活。教学评活动过程教师活动学生活动环节一：Warming-upDailygreeting.T:Hello,boysandgirls!It’stimeforclass!Howareyoutoday?BrainstormingLetstudentssaymorejobs,theteachercanorganizeagroupmatch.1.GreetingS:I’mfine./I’mverywell.2.Studentsin8groupstosayjobsasmuchaspossible.Computerprogrammer,pianist,scientist,violinist,pilot,nurse……设计意图:预先输入词汇,为课堂活动的开展进行铺垫头脑风暴集聚每个学生的思维，培养学生的反应度，也可以形成竞争。环节二：ListeningStep1:Pre-reading1.T:Whatkindoftransportationdoyouknow?2.Showsomeothers’transportationonthePPT.Forexample:(1a)Bus,subway,rocket...AskStudentstotrytorememberthesetransportationandthinkofothers.T:Dopairworkandmaketheconversation.T:LetSstelltheirpartnerstheirownidealplaceseachother.Step2:While-reading1.T:TellSstoreadwordsin1a.TellSstolistenandclassifythewords.T:TheteacherplaystherecordingfortheSstolistenandnumber.2. T:Now,pleaselookatthesentencesin1d.TellSsthatfillinblanksT:Pleaselistenandtrytofillintheblanks.3.Theteacherplaystherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.1.LetsomeSsansweryourquestions.2.……………bybike.……………..takethetrain.……………..byairplane.……………..byrocket.1.Numberthepictures2.(1)Ssanswerthequestions:amliveworktooklived(2)Ss:Sslistentothetapecarefullyandtrytograspthekeywords.3.Ssfillintheblanksof1dandreadfollowthetapes.Step3:Post-listeningGroupWork:1. Take1eastheexample,andletSsworkingroups.Asksomegroupstoactouttheconversation.Sscanchoosethebestone.2. AskSsthetwoquestions:Wheredidyoulivelastyear?WheredoyoulivenowWherewillyoulivein20years?1.Ssdiscussingroupsandmakeconversationswiththeinformationin1e.2.Ssmakealistofjobs,placesandtransportation.设计意图1.听前预测是教师为了降低听力难度给学生提供一些背景信息，这样学生完成起来也比较容易。2.听中教师设置的问题能帮助学生更加有效得聚焦听力中的关键信息和细节。2.听后的分组活动能开拓学生的思维，给学生的语言输出提供了展示的平台。环节三：ReadingStep1Pre-reading1.Theteachershowssomepicturesaboutrobots,andstudentsdooralpractices.2.T:Letstudentsreadthepassagequickly,andmatcheachparagraphwithitsmainpurposetofinish2b.3.T:Readthepassageagain,andunderlinethewordsandphrasesthathelpedyoudecide.TheteachergivesSsseveralminutes.AskStudentstoshowhisorheranswers.Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Whatcanrobotsdotoday?Whatarerobotslikeinmovies?Answer:4231速读获取前后关键信息；搭配填句。认真精读，核准读音；任务型阅读技巧的核实。Step3Post-readingT:Findthesephasesinthepassagein2e,andthenwriteyourownsentenceswiththem.Then,letSsshowtheirownsentences.1.Ssscanthewholepassageandfindthesephrasesinthepassage.设计意图：1.通过速读，训练学生快速捕捉关键信息的能力，也可以让学生潜移默化的学习到skimming和scanning两种阅读技巧，并且练习这两种阅读策略;2.设置小组讨论，能让学生集思广益，对于文章有一个更好地把握，降低学生对文章理解的难度，同时巩固文章内容的掌握。环节四：Groupwork2.T:TheteachergivessomecluesaboutthispassageonthePPT.AskSstorepeatthepassagebriefly.Theclues:Theyareusuallylikehumanservants.Scientistsarenowtryingtomakerobotslooklikehumansanddothesamethingsaswedo.ButmanyscientistsdisagreewithMr.White.Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!1.找出文中语句困难点，讨论争议，相互帮助解决2.Sstrytoretellthepassageaccordingtotheclues.设计意图1.给出线索能降低学生复述的难度，同时也能帮助学生更好地理清文章脉络2.复述活动对学生掌握知识的要求很高，更能显示学生运用知识的灵活性，同时，比较开放性的问题，能开拓学生的思维，拓展一些更多的知识。学生活动1.Finish1band1c.抓住“如何做”关键词信息2.核对答案句