基于SPSS的长沙民政职业技术学院岗位实习效果影响因素模型设计

湖南商务职业技术学院毕业设计

目录

1学校简介.....................................................................................................................1

2统计调查方案设计.....................................................................................................1

2.1调查目的...........................................................................................................1

2.2调查对象和调查单位.......................................................................................2

2.3调查内容...........................................................................................................2

2.4调查方法...........................................................................................................2

3岗位实习效果及影响因素设计.................................................................................3

3.1岗位实习效果衡量标准...................................................................................3

3.2岗位实习效果影响因素...................................................................................4

4基于SPSS软件的岗位实习效果影响因素模型设计..............................................6

4.1信度、效度检验...............................................................................................6

4.1.1信度检验.................................................................................................6

4.1.2效度检验.................................................................................................8

4.2高职学生岗位实习效果的内部差异...............................................................9

4.4高职学生岗位实习效果的影响因素.............................................................10

5总结...........................................................................................................................11

参考资料......................................................................................................................12

附录：调查问卷..........................................................................................................13

湖南商务职业技术学院毕业设计

基于SPSS的长沙民政职业技术学院岗位实习效果影

响因素模型设计

1学校简介

长沙民政职业技术学院(changshasocialworkcollege)位于湖南省长沙市，

是中华人民共和国民政部和湖南省人民政府共同建设的一所高等学校。入选了国

家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校

和专业建设计划（学徒制试点）、国家现代学徒制试点单位、湖南省卓越高等职

业技术学院建设单位、中国——东盟高职院校特色合作项目院校。作为民政部社

会事业，社会组织人才培养基地，荣获了全国深化创新创业教育改革示范高校称

号，学校是第一所以民政、社会业务专业为主的高等职业学校。

图1长沙民政职业技术学院

2统计调查方案设计

2.1调查目的

“读万卷书不如行万里路”，这强调了实践的重要性，在学校学习专业知识

时，也需要去对应工作岗位历练实践。实习实训是高校人才培养的重要环节，实

习质量决定学生的就业和未来职业发展。众所周知，高职院校毕业生是国家最宝

贵的人力资源，是社会发展的主要动力，是一个国家繁荣富强的重要因素之一。

据了解，由于多种因素影响，很多大学生在实习实训时容易产生难以适应企业工

作岗位情况，影响实习效果。

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因此，为了进一步了解大学生实习中的实际情况，分析实习过程中影响实习

效果的原因，帮助大学生适应社会，顺利完成实习，本篇毕业设计特以长沙民政

职业技术学院2023届全体应届毕业生为调查对象，进行关于学生岗位实习效果

及其影响因素的调查与分析，从而可为高职院校就业实习管理以及提升学生岗位

实习效果提供有借鉴性的建议。

2.2调查对象和调查单位

调查对象：长沙民政职业技术学院2023届的全体应届毕业生

调查单位：长沙民政职业技术学院2023届的每一位应届毕业生

2.3调查内容

本次调查内容主要是三个方面：一是调查大学生的性别、专业、生源地以及

政治面貌等基本信息；二是调查大学生岗位实习效果及其影响因素方面的内容，

具体项目主要有以下几点：

（1）调查被调查者在实习期间的感受体验和能力提升情况；

（2）调查被调查者在岗位实习之前是否有相关兼职经历；

（3）调查学校是否有专门的实习指导课程；

（4）通过被调查者选择实习岗位时看重的因素，其他可能对实习效果产生

重要影响的一些个人因素。

（5）调查被调查者对学校、实习单位关于提升实习效果，提高学生职业能

力的一些建议等。

2.4调查方法

一是文献研究法。通过登录中国知网学术期刊网络出版总库搜索与阅读相关

图书资料，收集关于就业实习以及就业实习效果影响因素方面的相关资料，对它

进行整理归纳，初步把握就业实习及其影响因素的相关内容。

二是问卷调查法。在问卷星的平台上，以电子问卷的方式进行，首先在问卷

星上输入调查问卷，然后生成填写调查问卷的二维码或链接，最后通过方便抽样

的方式与100名调查者面对面扫码或者由被调查者点击链接进行调查。在问卷填

写过程中，若被调查者对问卷有不清楚的地方，我会及时给与解答，提高问卷的

完整性、准确性、有效性，最后在问卷星后台直接将调查数据导出，再采用SPSS

软件对数据进行统计分析。

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3岗位实习效果及影响因素设计

通过对相关图书资料的整理，我首先确定关于岗位实习效果部分的三个方面，

即专业技能提高、职业素质提升和对未来职业发展规划的帮助；接着确定岗位实

习效果影响因素部分的四个方面，即实习前的就业指导、实习氛围、薪资待遇和

国家对于大学生实习的政策支持。

3.1岗位实习效果衡量标准

实习效果主要集中表现在实习前后的效果对比、职业探索方面，因此，本次

毕业设计以长沙民政职业技术学院2023届参加岗位实习的毕业生为例，对他们

在实习后专业技能、职业素质是否提高，以及对未来职业发展规划是否有帮助这

三个方面进行调查，以分析学生整体实习效果。

围绕上述三个衡量指标，我初步确定了8个题项，其中职业素质和专业技能

的提升共设有6个小题，职业发展规划设有2个小题，最后在问卷星里设置李克

特5级量表，将选项划分为5个等级并且对每个级别赋值：非常符合（5分）；

比较符合（4分）；一般符合（3分）；比较不符合（2分）；非常不符合（1

分）。如下表1和表2所示：

表1岗位实习效果衡量指标

衡量标准维度

1.您的工作环境和经济报酬令人满意

2.通过实习，您的人际交往能力得到了提升

3.您圆满的完成了实习工作职业素质提升

4.您和实习单位的同事和领导的关系非常融

洽

5.通过实习，您的专业技术能力得到了提升

专业技能提升

6.通过实习，您的实践操作能力得到了提升

7.通过实习，您更加清楚自己适合什么工作

职业发展规划

8.通过实习，您确定了毕业后的工作单位

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表2岗位实习效果衡量指标的五级量表

岗位实习效果非常符合比较符合一般不符合非常不符合

1.您的工作环境和经济

54321

报酬令人满意

2.通过实习，您的人际

54321

交往能力得到了提升

3.您圆满的完成了实习

54321

工作

4.您和实习单位的同事

54321

和领导的关系非常融洽

5.通过实习，您的专业

54321

技术能力得到了提升

6.通过实习，您的实践

54321

操作能力得到了提升

7.通过实习，您更加清

54321

楚自己适合什么工作

8.通过实习，您确定了

毕业后的工作单位54321

3.2岗位实习效果影响因素

岗位实习效果影响因素是多方面的，有学校、社会条件、实习政策等客观因

素，也有学生个人能力认知等方面的主观因素。通过前面分析，我认为个人职业

素养、专业技能、学校单位国家和亲人支持等几大要素是影响岗位实习效果的主

要因素。

对于岗位实习效果影响因素方面，我主要围绕学生岗位个人主观因素和学校、

单位、国家等支持方面设计题项，共拟了20个题项，其中个人职业素养和就业

实习能力各6个小题，学校支持和单位、国家支持共8个小题。并在问卷星里设

置李克特5级量表，将选项划分为5个等级并且对每个级别赋值：非常符合；比

较符合；一般符合；比较不符合；非常不符合。如下表3、表4和表5所示：

表3实习效果的客观因素

客观因素维度

1.学校学习管理制度

学校支持

2.学校的法律援助

3.公司的培养制度

4.公司上司的关注与支持

公司支持

5.有良好的实习氛围，公司环境令你满意

6.公司福利和薪资待遇方面令你满意

7.国家的法律援助国家支持

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8.亲人的支持亲人支持

表4实习效果的主观因素

主观因素维度

1.有良好的沟通表达能力和对新事物的学习

能力

2.对本专业的兴趣和热爱

3.吃苦耐劳的工作精神个人职业素养

4.外向开朗的性格和优秀的人际沟通能力

5.有良好的抗压能力和积极向上的工作态度

6.能够和同事及领导和谐相处

7.个人能力的提升

8.能够熟练地运用基础办公软件

9.优秀的专业课成绩

10.实习前做好充分的准备（包括心理、材料、就业实习能力

技能等）

11.个人积累了丰富的校内活动工作经验

12.参加过相关的职业培训

表5岗位实习效果影响因素衡量指标的五级量表

岗位实习效果影响因

非常满意比较满意一般不满意非常不满意

素

1.学校学习管理制度54321

2.学校的法律援助54321

3.公司的培养制度54321

4.公司上司的关注与

54321

支持

5.有良好的实习氛围，

54321

公司环境令你满意

6.公司福利和薪资待

54321

遇方面令你满意

7.国家的政策支持54321

8.亲人的支持54321

9.有良好的沟通表达

能力和对新事物的学54321

习能力

10.对本专业的兴趣和

54321

热爱

11.吃苦耐劳的工作精54321

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神

12.外向开朗的性格和

54321

优秀的人际沟通能力

13.较好的抗压能力和

54321

积极向上的工作态度

14.能够和同事及领导

54321

和谐相处

15.个人能力的提升54321

16.能够熟练地运用基

54321

础办公软件

17.优秀的专业课成绩54321

18.实习前做好充分的

准备（包括心理、材料、54321

技能等）

19.个人积累了丰富的

54321

校内活动工作经验

20.参加过相关的职业

54321

培训

4基于SPSS软件的岗位实习效果影响因素模型设计

4.1信度、效度检验

4.1.1信度检验

信度分析可以用来检验问卷结果数据是否可靠、有效。克隆巴赫信度系数

(Cronbachα系数值)如果在0.8以上，则该测验或量表的信度非常好；信度系

数若低于0.8，但在0.7以上可以接受；若低于0.7，但在0.6以上，则该量表

应进行修订，但仍不失其价值；若低于0.6，则该量表需要重新设计题项。

表6岗位实习效果信度检验

Cronbach信度分析

校正项总计相项已删除的Cronbachα系

名称

关性(CITC)α系数数

1您的工作环境和经济报酬令

0.3270.849

人满意

2您圆满的完成了实习工作0.4580.833

5通过实习，您的人际交往能0.839

0.7430.796

力能够得到提升

3您和实习单位的同事和领导

0.6070.815

的关系非常融洽

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Cronbach信度分析

校正项总计相项已删除的Cronbachα系

名称

关性(CITC)α系数数

4通过实习，您的专业技术能

0.6780.807

力得到了提升

6通过实习，您的实践操作能

0.6290.812

力得到了提升

8通过实习，您确定了毕业后

0.4650.834

的工作单位

7通过实习，您更加清楚自己

0.6570.808

适合什么工作

标准化Cronbachα系数：0.837

从上面的表可以看出，信度系数的值为0.839，大于0.8，这意味着研究数

据的信赖度高。被删除问题的系数，即使删除任何问题，信赖系数也不会大幅上

升，因此表示不应再删除有关问题。综上所述，研究数据的可靠性系数超过

0.8，综合说明数据的可靠性高，可用于后续分析。

表7岗位实习效果影响的信度检验

Cronbach信度分析

校正项总计相项已删除的Cronbachα

名称

关性(CITC)α系数系数

学校实习管理制度0.2970.880

学校的政策支持-0.2880.883

公司的培养制度0.2400.880

公司上司的关注与支持-0.1710.882

有良好的实习氛围，公司环

0.7370.863

境令你满意

公司福利和薪酬待遇方面令

0.8480.857

你满意

国家的政策支持0.2320.881

亲人的支持-0.0560.882

0.879

有良好的沟通表达能力和对

0.2940.879

新事物的学习能力

对本专业的兴趣和热爱0.5400.871

能吃苦耐劳的工作精神0.5100.872

外向开朗的性格和优秀的人

0.6870.865

际沟通能力

优秀的专业课成绩0.4140.876

参加过相关的职业培训0.8500.857

实习前要做好的充分的准备

0.4110.876

（包括心理、材料、技能等）

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Cronbach信度分析

校正项总计相项已删除的Cronbachα

名称

关性(CITC)α系数系数

优秀的抗压能力和积极向上

0.5740.870

的工作态度

能够熟练地运用基础办公软

0.4500.874

件

个人能力的提升0.1460.881

能够和同事及领导和谐相处0.8210.858

个人积累的丰富的校内活动

0.6910.865

工作经验

标准化Cronbachα系数：0.809

针对“项已删除的α系数”，任意题项被删除后，信度系数并不会有明显的

上升，因此说明题项不应该被删除处理。针对“CITC值”，学校实习管理制度、

学校的政策支持、公司的培养制度对应的CITC值均介于0.2~0.3之间，说明这

三项分别与其余分析项之间的相关关系较弱。

由于公司上司的关注与支持、亲人的支持、个人能力的提升对应的CITC值

均小于0.2，说明这三项分别与其余分析项的关系很弱，可以考虑进行删除处理，

若为预测试分析，可针对此项进行修正后再收集正式数据。总的来说，信度系数

值为0.879，大于0.8，因而说明研究数据信度质量高，可用于后续分析。

4.1.2效度检验

效度用于测量题项(定量数据)设计是否合理，通过因子分析(探索性因子分

析)方法进行验证。

表8岗位实习效果效度系数

KMO和Bartlett的检验

KMO值0.738

近似卡方369.987

Bartlett球形度检验df28

p值0.000

使用KMO和Bartlett检验进行效度验证，从上表可以看出：KMO值为

0.738，介于0.7~0.8之间，研究数据适合提取信息（从侧面反应出效度较

好）。

表9岗位实习效果影响效度系数

KMO和Bartlett的检验

KMO值0.818

Bartlett球形度检验近似卡方989.918

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KMO和Bartlett的检验

df190

p值0.000

使用KMO和Bartlett检验进行效度验证，从上表可以看出：KMO值为

0.818，KMO值大于0.8，研究数据非常适合提取信息（从侧面反应出效度很

好）。

4.2高职学生岗位实习效果的内部差异

差异分析的目的在于比较两组数据或多组数据之间的差异。差异关系和相关

关系不同，区别是：差异关系中的差异是指不同样本组的某个指标的差异，例如

男生和女生的学科类别，涉及到了变量的分组；相关分析是两个变量之间的关系，

和样本分组无关，例如智力和学习成绩是否相关。

从表10可知，利用卡方检验(交叉分析)去研究公司的培养制度对于实践操

作能力得到了提升和专业技术能力得到了提升共2项的差异关系，从上表可以看

出：不同公司的培养制度样本对于技术能力得到了提升共1项不会表现出显著性

(p>0.05)，意味着不同公司的培养制度样本对于专业技术能力得到了提升共1项

均表现出一致性，并没有差异性。另外公司的培养制度样本对于实践操作能力得

到了提升共1项呈现出显著性(p<0.05)，意味着不同公司的培养制度样本对于实

践操作能力得到了提升共1项均呈现出差异性，具体建议可结合括号内百分比进

行差异对比。公司的培养制度对于实践操作能力得到了提升呈现出0.05水平显

著性(chi=13.095,p=0.011<0.05)，通过百分比对比差异可知，未选中选择一

般的比例30.00%，明显高于选中的选择比例8.57%。选中选择符合的比例80.00%，

明显高于未选中的选择比例46.67%。总结可知：不同公司的培养制度样本对于

专业技术能力得到了提升共1项不会表现出显著性差异，另外，公司的培养制度

样本对于实践操作能力得到了提升共1项呈现出显著性差异。

表10岗位实习效果卡方检验

交叉(卡方)分析结果

公司的培养制度(%)

题目名称总计χ2p

未选中选中

非常不符

1(3.33)3(4.29)4(4.00)

合

6通过实习，您的实不符合3(10.00)2(2.86)5(5.00)

践操作能力得到了13.0950.011*

一般9(30.00)6(8.57)15(15.00)

提升

符合14(46.67)56(80.00)70(70.00)

非常符合3(10.00)3(4.29)6(6.00)

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交叉(卡方)分析结果

公司的培养制度(%)

题目名称总计χ2p

未选中选中

总计3070100

非常不符

2(6.67)2(2.86)4(4.00)

合

4通过实习，您的专不符合2(6.67)0(0.00)2(2.00)

业技术能力得到了

一般6(20.00)7(10.00)13(13.00)9.3530.053

提升

符合20(66.67)57(81.43)77(77.00)

非常符合0(0.00)4(5.71)4(4.00)

总计3070100

*p<0.05**p<0.01

4.4高职学生岗位实习效果的影响因素

回归分析中，多元回归是指有两个或两个以上的自变量。实际上，一种现象

常常是和多个因素相联系的，由多个自变量的最优组合共同预测或估计因变量，

比只用一个自变量进行预测或估计更有效，也更符合实际。

下面将专业技能提升作为因变量，亲人支持、学校支持、国家支持、就业实

习能力、公司支持以及个人职业素养作为自变量，采用SPSS分析工具建立多元

线性回归方程模型。结果如下表所示：

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表11线性回归分析

线性回归分析结果(n=100)

标准化

非标准化系数

系数tpVIF

B标准误Beta

常数0.1730.104-36.2880.000-

亲人支持0.0230.185-0.101-1.2050.231.173

学校支持0.2850.199-0.205-2.4380.0161.183

国家支持0.1830.1210.1371.5170.041.353

就业实习能力0.0190.0460.0490.4050.012.496

公司支持0.0670.0370.2131.7960.052.343

个人职业素养0.010.034-0.037-0.3010.302.45

R20.76

FF(6,148)=3.137,p=0.006

D-W值1.903

因变量：专业技能提升

从上表可知，将亲人支持、学校支持、国家支持、就业实习能力、公司支持

以及个人职业素养作为自变量，将专业技能提升作为因变量进行多元线性回归分

析，回归方程可以写为：专业技能提升=0.173＋0.023*亲人支持＋0.285*学校支

持＋0.183*国家支持＋0.019*就业实习能力＋0.067*公司支持＋0.01*个人职业

素养，模型R方值为0.76，表明回归模型的拟合优度较好；对模型进行F检验

时发现模型通过F检验(F=3.137，p=0.006<0.05)，表明亲人支持、学校支持、

国家支持、就业实习能力、公司支持以及个人职业素养中至少一项会对专业技能

提升产生显著的影响关系；另外，针对模型的多重共线性进行检验，模型中VIF

值全部均小于10，说明模型不存在多重共线性问题。

5总结

在本次毕业设计中，我选择长沙民政职业技术学院2023届应届毕业生作为

调查对象，首先，从调查目的、调查对象和调查单位、调查内容、调查方法等方

面进行了统计调查方案设计。对于岗位实习效果的衡量指标，我主要围绕学生在

实习后专业技能、职业素质是否提高，以及对未来职业发展规划是否有帮助这三

个方面进行调查，以分析学生整体实习效果；对于岗位实习效果的影响因素的衡

量指标，我主要围绕职业素养、专业技能、学校单位国家和亲人支持等几个方面

进行调查。其次，我运用SPSS软件进行了数据描述、信度和效度检验的分析，

并构建了多元线性回归方程。

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参考资料

[1]张正益.基于多元线性回归数学模型的产品生产成本预测与实证分析研究[J].建材发展导向,2010,8(

5):3.

[2]姚蕾,宋文娟.大学生实习实训中的挫折心理分析研究[J].运城学院学报,2017,35(04):79-81.DOI:10.1

5967/14-1316/g4.2017.04.019.

[3]张莹.一流大学教师薪酬决定研究[D].华东师范大学,2019.

[4]刘松鹤,邓晓娜.高职院校顶岗实习效果分析与对策建议——基于重庆财经职业学院的调查[J].文教资

料,2020(30):124-127.

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附录：调查问卷

关于长沙民政职业技术学院学生岗位实习效果的调查问卷

亲爱的同学：

您好！我是湖南商务职业技术学院的学生，正在进行一项关于长沙民政职业

技术学院学生实习效果方面的调查。很感谢您在百忙之中抽出珍贵的时间来参与

这次问卷调查，此份问卷的目的是为了了解长沙民政职业技术学院学生整体实习

效果，并分析影响实习效果的影响因素，调查采用匿名填写，我将对您的回答严

格保密，所取得数据仅用于本次调查，感谢您的支持！

第一部分：基本情况

1.您的性别是？

A.男性

B.女性

2.您的政治面貌？

A.群众

B.共青团员

C.党员

3.您的学科类别？

A.公共管理与服务

B.电子与信息

C.医药卫生

D.财经商贸

E.文化艺术

F.装备制造

G.教育与体育

H.旅游

I.交通运输

J.新闻传播

4.您是否兼职过？

A.是

B.否

5.您参加实习的次数？

A.0次

B.1次

C.2次

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D.3次及以上

6.您会选择在什么样的地区实习？

A.家乡

B.北上广等一线城市

C.高校所在地区附近

D.其他

7.学校的实习指导老师十分关注我实习的进展并给予过我专业的指导？

A.是

B.否

8.入职前我参加过学校/用人单位的岗前培训？

A.是

B.否

9.您对实习比较看重的因素是？[多选题]

A.经济报酬

B.企业名声

C.工作内容

D.工作氛围

E.其他

10.您的实习经历持续了多久(有多次实习经历可多选)？[多选题]

A.不足1个月

B.2个月

C.3个月

D.3个月及以上

11.您是通过以下哪种途径获得实习工作机会？[多选题]

A.家人推荐

B.同学或朋友介绍

C.学校安排

D.网络

E.中介机构

F.其他渠道

第二部分实习效果的评价

12.请根据实际情况选择最符合的项：1至5表示非常不符合至非常符合[矩阵量

表题]

岗位实习效果非常符合比较符合一般不符合非常不符合

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1.您的工作环境和经济

54321

报酬令人满意

2.通过实习，您的人际

54321

交往能力得到了提升

3.您圆满的完成了实习

54321

工作

4.您和实习单位的同事

54321

和领导的关系非常融洽

5.通过实习，您的专业