四年级下册习作：我学会了-名师课件

说一说:你学会了做哪些事情?我学会了包饺子我学会了弹钢琴我学会了做饭我学会了骑自行车我学会了跳舞语文四年级下册我学会了____习作审题指导我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会的哪件事情,让你最有成就感?把它填在横线上,再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧!习作内容记叙文把习作题目补充完整,写自己学做一件事的经历。

哪件事情让你最有成就感?你是怎样一步一步学会做这件事的?学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?有过哪些有趣的经历?心情有哪些变化?重点写怎样一步一步学会做这件事,学习过程中遇到的困难,以及如何克服困难的,还可以写写有趣的经历,写出心情的变化。

你还会做哪些事情?煎鸡蛋洗衣服画画蒸米饭下棋

游泳骑车踢球我学会了

。确定要写的事情后,先把题目补充完整。

横线上写你学会做的最有成就感的事。养花拉小提琴养花骑自行车

想一想:我们可以从哪些方面来写学做这件事的经历呢?学做饭遇到了哪些困难是怎么克服的?做饭时的动作、神态做完饭的心情……怎么做馅儿怎么包饺子怎么擀皮儿学包饺子的原因……遇到了哪些困难吃饺子的情景学包饺子学种花怎么种花由种花获得的启示遇到了什么困难自己没耐心,却学会了种花。……想一想:如何写清楚这件事的经历呢?回顾课文鬼子“扫荡”全村,交通员李大叔藏到了雨来家。小英雄雨来敌人对雨来进行威逼利诱,雨来勇敢地同敌人抗争。鬼子把雨来拉到河边要枪毙,雨来趁鬼子不防备,跳到河里逃走了。起因经过结果仿照课文,你来写一写洗衣服的经历吧!

星期天,妈妈抱来一大堆衣服准备洗。我想我都已经这么大了,应该自己洗自己的衣服了。于是,我挑出自己的衣服,让妈妈教我洗。

妈妈告诉我,先在衣服最脏的地方抹上洗衣液,然后轻轻搓,先搓领子,再搓袖口,最后搓衣服的前后面。搓的时候一个个白色的小泡沫冒出来,在阳光的照射下,光彩夺目,这使我想起了童年时吹的一个个肥皂泡泡。全部搓完后再用水漂洗两次。我按妈妈说的洗了一会儿,就觉得腰酸背痛,洗衣服还真不是件容易的事情。我对妈妈说:“我不想洗了。”妈妈告诉我:“干什么事情都要坚持到底,不要半途而废。”我一听妈妈说得对,我咬了咬牙,继续洗。

最后,我终于把自己的衣服都洗完了。看到自己的劳动成果,我心里特别高兴。妈妈也笑了,说:“我女儿终于学会洗衣服了,这是一个好的开始。”起因经过结果怎样把这件事写得生动、形象呢?我们一起来看看《我们家的男子汉》是如何描写“男子汉”自己去买东西的经历的。有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱,走近了柜台,忽又胆怯起来。我说:“你交上钱,我帮你说好了。”“不要不要,我自己说。”他说。到了柜台跟前,他又嘱咐了我一句:“你不要讲话噢!”回顾课文营业员终于过来了,他脸色有点紧张,勇敢地开口了:“同志—,买,买,买……”他忘了他要买什么了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。我有点后悔起来。动作神态语言忽又胆怯起来脸色有点紧张神情有些沮丧握着钱,走进柜台。潦草地吃着山楂片不要不要,我自己说。你不要讲话噢!同志—,买,买,买……这段话通过具体描写小男孩的动作、神态、语言,表现了他的独立。仿照课文,请你用自己的话具体写一写学包饺子的经历。

“包饺子喽!”我左手拿皮,右手拿筷子,夹了一些馅,放在皮中间,把饺子中间捏紧,再从右边的皮开始向上捏,又把左边的皮牢牢捏住,最后又加固了好几次,一个挺着大肚子的饺子出现了。“哈哈!大胖子来啦!”我虽得意,又有几分惭愧,因为我成功地包出了饺子,但饺子形状不好看,像懒洋洋的小猪躺在那儿,怎么也站不起来。读读下面的这个片段,注意小作者是怎样写学会照相的,能让读者产生身临其境的感觉。该我了,我先把相机电源开关打开,然后把镜头对准要照的同学,取好景,在镜头里构好图,按下快门,等了2秒钟,闪光灯闪了两下,一张清晰的照片就照好了。丁老师说:“刘超凡,你这张照片照得很清晰,可以得九十八分。”听了丁老师的评语,我的心里比吃了十斤蜜还甜。学会了照相取好景把镜头对准要照的同学打开电源开关在镜头里构好图按下快门等了2秒钟这段话围绕通过把相机电源开关打开,然后把镜头对准要照的同学,取好景,在镜头里构好图,按下快门,等了2秒钟这些动作描写,把照相的过程记叙得有条有理。关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?习作开头,我想开门见山,直奔主题。我会运用一些比喻、排比、夸张等修辞手法,让我的作文更生动!我要表达出自己的真实感受。写作提纲你想要介绍学会哪件事的经历呢?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。1.学会做的事情是什么?2.怎样一步步学会做这件事情的?3.遇到了什么困难?怎么克服的?4.你的感受是什么?5.打算拟定什么题目?习作提纲要求过程我学会了包饺子原因结果感受帮妈妈包饺子一开始包:包不好,有点儿泄气在妈妈的指导下包:包好了几个后,饺子又破了,我干脆不包了学会了新本领,很高兴重点在妈妈的劝说下继续包,终于包好了经过我学会了拉小提琴起因结果听音乐会,迷上拉小提琴刻苦练习“夹琴”更加刻苦,受伤后继续练习过了小提琴六级重点我学会了溜冰经过起因结果爸爸给我买了溜冰鞋,我想学溜冰遇到困难:摔跤骄傲:摔跤学会滑旱冰,得到启示重点刻苦练习让我们拿起笔,快快写起来吧!我学会了包饺子星期天,见妈妈在厨房包饺子,我就说:“妈妈,我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。例文赏析开头点明了包饺子的起因,引出下文。我先拿起一张饺子皮,然后用筷子夹一点馅,开始捏了起来,可这饺子老是跟我作对,不是皮破了,就是馅露了,弄得我满手都是黏糊糊的。我试了几次,也没包出一个完整的饺子,看着这“惨不忍睹”的饺子,我真有点丧气了。“先”“然后”写出了包饺子的顺序。

妈妈看了我这副狼狈样,笑着说:“我给你做示范吧。”于是妈妈拿起饺子皮,放了一点馅在中间,然后从两侧向中间捏,这样一个饺子就包好了。妈妈问我:“会了吗?”我点头说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好,可是没几下,它又破了,我干脆不包了。“拿”“夹”“包”写出了包饺子的动作,描写生动具体。妈妈对我说:“做什么事都得有耐心,要善始善终,不能半途而废。要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧。这样才能学成个样子,不然就会一事无成。”妈妈的话点醒了我,于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包,然后拿皮,放馅,馅多了去掉一些,馅少了又加一点,直到刚刚好,我小心地把饺子皮对折,一点一点捏紧……哈,一个饺子包好了。包好了一个,掌握住了方法,我就包了一个又一个,虽然没有妈妈包的好,但我总算会包饺子了。最后,妈妈还夸奖了我。

“要善始善终,不能半途而废”“要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧”,这既是妈妈说的话,也是小作者想通过包饺子这件事告诉大家的道理。饺子煮好啦!妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里,虽然它们形状各异,有的挺个“将军肚”,有的像“瘦干巴”,有的是面片片,有的只剩肉蛋蛋……但因为是自己包的,我仍然吃得津津有味。我又学会了一项新本领,心里真高兴。

用“将军肚”“瘦干巴”“面片片”“肉蛋蛋”把饺子的形状各异写得生动形象。结尾表达出自己学会一项本领时的兴奋、愉悦,突出中心。这篇习作先写小作者自己起初不会包饺子时的狼狈相,虽然只是简短的两句话,但足以表现所遇到的困难,再写包饺子过程中的曲折经历,后写学会本领时的感受。构思新颖,叙述完整。动作描写使文章很生动,读后给人留下很深的印象。更多例文一更多例文二组内分享•修改完善小组内分享,共同修改、完善。看看学习的过程是否写清楚了。评价项目加油写清楚是怎样一步一步学会做这件事的写明白学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?能够写出自己的真实感受书写认真,错别字少于3个,病句不多于2个,有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议:

课下,请推荐你认为最好的作品,由班长负责配图,形成《我们的成长足迹》。教学课件要求汇报人：-02-27教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立contents目录01教学课件概述教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。定义旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。目的定义与目的演示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件课件类型及特点01020304以幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。制作流程与规范02教学内容设计123具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。明确知识与技能目标强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。制定过程与方法目标关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。确立情感态度与价值观目标确定教学目标

分析学习者特征分析学生年龄特点了解学生的心理和生理发展阶段，以便因材施教。分析学生已有知识经验了解学生已经具备的知识和技能，为教学提供起点。分析学生学习风格识别学生的学习偏好和方式，以便采用合适的教学方法。通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。选用启发式教学应用情境教学采用合作学习创设与现实生活相关的情境，帮助学生在实际情境中应用所学知识。鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的协作能力。030201选择合适教学策略03设计教学顺序根据教学目标和学生的认知规律，合理安排教学内容的呈现顺序。01梳理知识点逻辑关系按照知识点之间的内在联系进行编排，形成清晰的知识结构。02划分教学单元将教学内容划分为若干个教学单元，每个单元围绕一个主题展开。编排教学内容结构03多媒体元素运用选用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景色形成良好对比。字体选择与搭配根据课件内容和受众群体，合理设置字号和行距，确保观众能够轻松阅读和理解文本信息。字号与行距调整采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。文本排版与对齐文本处理技巧选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。图片选择与处理为图片添加必要的标注和说明文字，帮助观众更好地理解和记忆图片内容。图片标注与说明将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。图片排版与组合图片编辑与美化方法选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。音频视频格式选择对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。音频视频编辑与处理根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。音频视频优化建议音频视频嵌入及优化建议动画效果选择选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的注意力和兴趣。动画速度控制合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节奏并理解动画内容。动画效果与内容匹配确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无关的动画效果。动画效果设置原则04交互功能实现途径设置动作按钮在课件中添加动作按钮，如“上一页”、“下一页”、“返回”等，方便学生进行页面导航。使用超链接在课件中插入超链接，使学生可以点击按钮或文本跳转到指定的页面或网站，增加信息获取途径。触发器应用利用触发器功能，设置当点击某个对象时触发特定动作，如显示隐藏内容、播放视频等。按钮链接设置方法在课件中设置问题环节，引导学生思考并回答问题，增加课堂互动性。提出问题设计即时反馈机制，对学生的回答进行及时评价，提高学生学习积极性。即时反馈提供详细的答案解析，帮助学生理解问题并掌握知识点。答案解析问答互动环节设计思路自动评分利用课件的自动评分功能，对学生的测验结果进行客观评价。反馈与建议根据学生的测验成绩和表现，提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。设计测验题目根据教学目标和内容，设计合理的测验题目，检验学生学习效果。测验反馈机制构建策略导航菜单优化建议清晰明了确保导航菜单清晰明了，方便学生快速找到所需内容。层级分明按照教学内容和逻辑关系，合理设置导航菜单的层级结构。自定义导航提供自定义导航功能，允许学生根据自己的学习进度和需求调整导航顺序。05界面布局与风格统一界面布局原则及技巧避免过多复杂的元素，突出核心内容。保持课件整体风格的一致性，便于学生理解和记忆。将相关元素分组并对齐，提高视觉效果和可读性。合理利用空白和负空间，避免界面拥挤。简洁明了一致性分组与对齐空白与负空间选择适合主题和氛围的色彩，注意色彩的饱和度和对比度，避免过于刺眼或难以辨认。选择清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景有足够的对比度。色彩搭配和字体选择建议字体选择色彩搭配统一的风格有助于学生快速识别课件内容，提高学习效率。提高识别度统一的风格能够体现课件的专业性和严谨性，提升