新能源汽车技术 教案4 纯电动汽车整车结构

课程教案开课学院智能制造与汽车学院课程名称新能源汽车技术授课学期学年第1学期授课教师授课班级总课时32

《新能源汽车技术》教案一、教学分析任务名称纯电动汽车整车结构授课内容纯电动汽车整车结构授课学时2授课方式理论+实操授课时间第五周周三12节授课地点16-220教学目标知识目标整车结构；各个高压零部件的简称。能力目标会认识整车的结构；会用简称描述整车高压零部件结构。素质目标1.弘扬中国精神，增强学生民族自豪感；2.培养能够自主学习新知识、新技术的意识；3.增强学生安全意识！学情分析知识和技能基础整体情况：学生利用学银在线学习平台学习后，对新能源汽车的整车结构有一定的感官认识！认知和实践基础1.对传统汽车动力模式一定的认识，这有利于理解纯电动汽车的结构！2.对仪表及结构的完整性、逻辑性及系统性掌握不够全面。3.学生对整流、逆变原理有一定的认识，有助于理解电机的控制逻辑。学习特点思维活跃，表达能力强，适应线上线下混合式教学模式；学生对传统汽车有一定的认识，但是对新能源汽车一知半解；有想了解新能源汽车的意愿。4.学生没有太多实践经历，通常还比较欠缺工匠精神。二、教学策略教学资源教学资源1.学习通：/detail/226480205，2.长安新能源汽车维修技师培训教程（培训团队开发）；3.海贝新能源汽车维修技术培训课件（培训团队开发）。交互平台教学策略调整前调整后课前形式单一枯燥，看视频，做测试题。课前自主学习不够深入，影响课中教学效果。课前“引兴趣”，课中通过认识车型结构，然后再讲解理论知识，这样润物细无声的融入了课程思政教学，培训学生的科技报国情怀，增强规矩意识和法制意识。教学重点解决措施教学重点拟采取的对策1.新能源汽车的结构通过讲解高压系统原理，掌握各个零部件的联系，这样有助于理解简称。教学难点解决措施教学难点拟采取的对策整车零部件的关系通过学生自己观察，自己思考，自己绘制关系逻辑图的方式进行。最后老师进行总结。教学环节设计1.课前准备环节教学内容教生活动设计意图奔奔对比对象准备上课用车辆及工具学生分小组，每次课前，由一个小组在老师的带领下准备上课用工具设备。整车不断发展变化，只懂得一种电池包不利于学生以后的发展。因此，用不同车辆进行对比，不但能有效的学习，还可以锻炼学生自主学习的能力。深蓝对比对象安全防护设备安全教育安全防护安全防护。2.课中内化环节教学内容师生活动设计意图课前6S检查及实施（3分钟）场地检查场地检查检查场地是否干净整洁，是否符合\t"/item/6S%E7%AE%A1%E7%90%86/_blank"安全操作的环境。学生积极参与检查场地是否符合6S管理。课堂练习1（15分钟）检查学生预习效果发布课前测；2.教师引导学生回顾上一次课的重、难点知识；3.教师展示课前基础测试结果，讲解错误率较高的知识点；4.学生跟随教师思路回顾上一次课的重要知识点，查缺补漏。5.引出本次课的目标和要求。1.完成课前测；2.记录掌握不清楚的知识点；3.跟着老师的步伐理解不清楚的知识点。检查学生复习效果和预习效果，引导学生自主复习和预习。养成良好的学习习惯。课程分析1（17分钟）外观结构认识整车外观结构。基础知识任务实施1（40分钟）整车结构引导学生识别不同车型的结构。自主识别不同车型的结构。引导学生通过观察识别结构并进行总结。任务分析2（30分钟）前舱结构认识前舱结构。基础知识底部结构认识底部结构基础知识讨论（20分钟）通过观察结构，绘制高压原理图。引导学生绘制原理图。积极思考并通过观察绘制原理图。引导学生自主学习并进行理论提升。这样学生不会觉得学起来太枯燥。任务分析4（25分钟）整车控制原理认识整车控制原理学生自己总结之后，再进行讲解。学生很容易就发现自己绘制的图形存在的问题。任务点评（20分钟）小组互评教师点评老师来评价每个小组的优缺点！给出中肯建议！表扬全员积极参与的小组。小组之间相互点评，查漏补缺。通过小组自评及互评，让同学们充分认识新能源汽车的优势！理论提升（5分钟）总结知识点总结本次课的重难点，回答学生的问题并引导学生查找相关资料。查漏补缺，有问题积极提问。通过最后理论提升，相信同学们已经能理解该课程的目标，分析清楚车型结构并能够理清高压系统控制原理！课前6S检查及实施（5分钟）场地清洁查看教室是否符合下课标准。第三小组同学清理实训场地及教室，保证教室干净整洁！教室是学生学习的重要场所，必须保证场地清洁！这样，下次课能顺利开展，也能让同学们在干净明亮的教室里上课！3.课后拓展1.收集打开学习通：/detail/240565556，完成本次课的课程作业；2.预习下次课的任务，电池包的控制电路图；3.查找资料了解不同类型的电池包。4.考核评价考核方式项目评价内容评价来源评价方式权重过程性评价课前准备观看微课学银在线学银在线系统评10%课前讨论学银在线系统评+教师评5%课前头脑风暴学银在线教师评10%课中实施课前测学银在线系统评20%讨论学银在线系统评+教师评20%提出疑问学银在线系统评+教师评20%课后拓展课后作业学银在线教师评10%知识拓展学银在线平台+师评5%学习效果通过各种手段并用，调动了学生的积极性。基本小组内成员全员参与，这一点值得肯定。特色创新1.依据课程标准，采用以学生为主体，以专业工程认证目标为根本，促进学生达成学习成果。2.将思政元素有机融入课程，落实立德树