作文复习：议论文初阶写作指导 课件

议论文初阶写作指导1.论证方式：立论2.论证方法：举例、道理、引用、对比论证3.论证结构：大框架:总—分—总分论点：①三维：是什么

为什么

怎么做②两式:并列式、递进式议论文写作基本技巧（一）议论文写作论证结构大框架总分总题目：__________________引材料+提出中心论点分论点2分论点2论证段（举例或引用+评论+回扣分论点1）分论点1分论点1论证段（举例或引用+评论+回扣分论点1）分论点3分论点3论证段（举例或引用+评论+回扣分论点1）回扣中心论点+呼吁号召题目不能写成单纯的名词！拟写分论点①三维：是什么

（是）为什么

（能）怎么做

（要）②两式:递进式、并列式所谓并列式，就是围绕中心从同一个维度列出几个分论点，逐一论证。1.“是什么”的并列式结构

“是什么”的并列式分论点主要回答的是类别、性质、内涵等方面的问题。2.“为什么”的并列式结构

“为什么”的并列式分论点只要回答的是原因、目的、意义、危害等方面的问题。3.“怎么做”的并列式结构“怎么做”的并列式分论点只要回答的解决问题的方法、途径等问题。概述材料，提出论点重申论点，总结全文《莫失工匠精神》分论点1：细节是工匠精神的四肢分论点2：创新是工匠精神的心脏分论点3：态度是工匠精神的灵魂引述论据，分层论证若人人践行工匠精神，泱泱中华大地会更加温暖。是什么并列式概述材料，提出论点重申论点，总结全文《战“疫”的青春更昂扬》分论点1：战“疫”速度彰显了中国青年勇毅前行的担当（能彰显）。分论点2：战“疫”方法彰显了中国青年敢于创新的活力（能彰显）。分论点3：战“疫”心声彰显了中国青年堪当大任的光芒（能彰显）。引述论据，分层论证为什么并列式概述材料，提出论点重申论点，总结全文《做最美的时代青年》分论点1：时代青年要有舍我其谁的自信。分论点2：时代青年要有百折不挠的坚定。分论点3：时代青年要有脚踏实地的行动。引述论据，分层论证怎么做并列式议论文写作结构指导

引论：提出论点（是什么）

层进式

本论：分析问题（为什么）

结论：解决问题（怎么办）摆现象析本质找原因指危害找方法明效果“层进式”四步法：1.提出问题

（是什么）2.分析问题

（为什么）3.解决问题

（怎么做）4.意义作用

（会怎样）《要钻牛角尖》（是什么）对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度（为什么）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就（怎么做）“钻牛角尖”要有认真的态度（会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才（二）议论文写作审题立意审题立意三法则1.概念追问法2.动机追问法3.关系追问法3.关系追问法

（2022年上海高考题）“小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？”

这里很容易透过关键词找到核心概念——“发问”和“结论”。

因此需要在此基础上思考：“发问”是什么？“结论”是什么？“喜欢发问”和“看重结论”又是如何表现？关注其中的限定词“小时候”与“长大后”，这之间又构成怎样的对照？怎么解释这些现象？二者有什么关系？等等。1.概念追问法

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

2024年8月1日，中国选手刘宇坤夺得巴黎奥运会男子50米步枪三姿项目金牌。值得注意的是，他在夺金后没有欢呼却连连摇头，为最后一枪仅打出9.9环感到遗憾。

这件事引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。2.动机追问法“动机追问法”是一种在议论文审题时，通过深入挖掘题目背后的行为主体的动机来确定文章立意的方法。简单来说，就是问“为什么”。当面对一个议论文题目时，我们要思考事件中的人物为什么要这样做，或者现象背后隐藏的原因是什么。1.材料分析材料是新闻事件，首先概括材料：刘宇坤夺得奥运金牌，夺金后没有欢呼却连连摇头，为最后一枪9.9环感到遗憾。其次理解关键：面对已取得的成绩，仍不自满不自足，反思存在问题，发现不足，追求完美。2.立意参考⑴即使取得成绩，也要反思自己的不足/问题，追求人生至境⑵面对成绩，追求完美/卓越/更好的自己⑶面对成绩，保持谦虚，追求至高至善⑷面对成绩，精益求精/超越自己（三）议论文写作素材积累与运用如何积累素材？1.三步走：主体+事件+影响（什么人+干了什么事+结果怎样）2.一材多用，一材多意：挖掘素材的多个立意叶嘉莹，1924年生于北京，1941年考入辅仁大学国文系，师从顾随。1948年赴台，历经坎坷仍坚持在多所高校任教，开展学术研究13.1966年起应邀赴美国哈佛大学与密西根州立大学讲学，1969年到加拿大不列颠哥伦比亚大学任教并定居。1974年首次回国探亲，1979年起多次回国在数十所高校讲学。1993年在南开大学创立中华古典文化研究所，培养众多人才。她还捐出财产在南开大学设奖学基金，推动古典诗词教育，其著作等身，为古典诗词传承发展作出重要贡献。“三步走”叶嘉莹，1924年生于北京，1941年考入辅仁大学国文系，师从顾随。1948年赴台，历经坎坷仍坚持在多所高校任教，开展学术研究13.1966年起应邀赴美国哈佛大学与密西根州立大学讲学，1969年到加拿大不列颠哥伦比亚大学任教并定居。1974年首次回国探亲，1979年起多次回国在数十所高校讲学。1993年在南开大学创立中华古典文化研究所，培养众多人才。她还捐出财产在南开大学设奖学基金，推动古典诗词教育，其著作等身，为古典诗词传承发展作出重要贡献。自1979年，回国讲学的申请得到批准后，叶嘉莹便将自己的身心都倾注在传播中国古典文学上。她不要任何报酬，也不要任何优待，只希望能全心全意地投入讲学、著书的工作中去，不遗余力地担起传承弘扬中华古典文化的使命。为推广诗词教育，叶嘉莹多次捐出自己的积蓄。面对纷至沓来的赞美，她从不自傲，总是简简单单说一句：“我是教了一辈子书，一无所长，就是个教师。”但就是这样一位教师，用自己的淡泊与担当，为祖国培育了一大批古典文学人才。三尺讲台，一站就是七十余年；诗词研究，一钻就是七十余载。叶先生心许古典诗词，一生不休，不仅使古典诗词“再生”，也将“为往圣继绝学”的精神品格发挥到极致。立意1：传承和创新优秀传统文化立意3：教育事业与个人使命立意2：

国际视野与文化交流立意5：逆境中的成长与蜕变立意4：淡泊名利，坚守初心一材多用素材积累如何运用素材？1.审题后，明确立意2.将有效的素材语言转化为自己的语言！素材语言她的一生恪守学术道德，秉持严谨学风，其崇高品格犹如明月高悬，辉映学术的星河。她以深厚的学术造诣，铸就了不朽的学术丰碑，为后世学者树立了光辉的典范。她曾言：“做学问，需心如止水，笔耕不辍。”这不仅是她个人的学术追求，更是对学术道德与学风建设的深情呼唤。叶嘉莹教授以一生的坚守与执着，诠释了学术的纯粹与崇高，让我们感受到学术的庄严与神圣。她的生平，是一部赞美学术道德与学风的华美诗篇，激励着我们不断前行，共同守护学术的净土，绽放智慧的芬芳。运用素材——语言转化语

言

转

化素材语言

叶嘉莹的一生恪守学术道德，秉持严谨学风，其崇高品格犹如明月高悬，辉映学术的星河。她以深厚的学术造诣，铸就了不朽的学术丰碑，为后世学者树立了光辉的典范。她曾言：“做学问，需心如止水，笔耕不辍。”这不仅是她个人的学术追求，更是对学术道德与学风建设的深情呼唤。叶嘉莹教授以一生的坚守与执着，诠释了学术的纯粹与崇高，让我们感受到学术的庄严与神圣。她的生平，是一部赞美学术道德与学风的华美诗篇，激励着我们不断前行，共同守护学术的净土，绽放智慧的芬芳。叶嘉莹一辈子都坚守着学术道德，做学问的时候始终保持严谨的态度。她的品德特别高尚，就像明亮的月亮挂在天上，把整个学术的天空都照亮了。她在学术上的成就特别高，就像建立起了一座非常了不起的丰碑，给后来的学者们做出了特别好的榜样。她曾经说过：“做学问，需心如止水，笔耕不辍。”这句话可不只是她自己做学问的方法，更是她对所有搞学术的人发出的呼吁，希望大家都重视学术道德，好好建设学风。叶嘉莹教授用自己这一辈子的坚持，让我们明白了学术是多么纯粹、多么高尚的东西，让我们对学术充满了敬畏。她的一生就像是一首赞美学术道德和学风的美妙诗歌，鼓励着我们一直努力，一起保护学术这块干净的地方，让大家的智慧都能在这里开花结果。通俗易懂叶嘉莹一生坚守学术道德底线，始终秉持严谨的治学之风。其高尚的品德似璀璨星辰，在学术的浩瀚天空中熠熠生辉。凭借渊博深