学前儿童科学教育活动指导-001-国开机考复习资料

本文档的说明：文档是由网络收集整理而来！仅供同学考前复习用单选题问题1:幼儿的思维特点以（）为主，应注重引导幼儿通过直接感知、思维亲身体验和实际操作进行科学学习。选项:具体形象选项:形式逻辑选项:想象选项:初级科学思维参考答案是：具体形象问题2:STEM作为一个整合课程，幼儿教师需要做的是加强（）之间的内在联系。选项:科学、技术、工程和数学选项:科学、技术、工程和艺术选项:科学、技术、自然和数学选项:科学、艺术、数学和行为参考答案是：科学、技术、工程和数学问题3:材料在区角活动中可以成为一种有效的（）指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。选项:隐性选项:专业选项:必须选项:显性参考答案是：隐性问题4:在“纸桥大力士”这一活动中，教师设计的目标有“知道改变纸的形状可以改变纸的承受力”“让幼儿操作中记录比较实验结果，体验探索纸桥的快乐”。这样的活动目标设计存在的问题是（）选项:表述主体混乱选项:语言表达有误选项:层次不分明选项:状态不清晰参考答案是：表述主体混乱问题5:幼儿园区角活动中要为幼儿提供自由的选择权，因此在材料的设计上要（）选项:多样化选项:有操作性选项:有开放性选项:长期化参考答案是：多样化问题6:狭义的科学指的是（）选项:工程科学选项:社会科学选项:现代科学选项:自然科学参考答案是：自然科学问题7:将“食育理念”有效地融入幼儿园活动的环境创设中的是（）选项:美国选项:英国选项:德国选项:日本参考答案是：日本问题8:在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础的是(）选项:《幼稚园教育指南》选项:《幼稚园课程标准》选项:《幼儿园教育大纲》选项:《幼儿园教育纲要》参考答案是：《幼稚园课程标准》问题9:“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等”这是有关物质科学活动的学前儿童学科领域（）发展目标。选项:3-4岁选项:4-5岁选项:5-6岁选项:6岁以上参考答案是：5-6岁问题10:有学者专门提出“儿童的科学”的概念以区别于“成人的科学”，认为儿童科学学习的内容的深度和广度都应符合学前儿童认知水平和能力水平，这体现了学前儿童科学教育内容（）的特点。选项:生活性选项:启蒙性选项:科学性选项:生成性参考答案是：生活性问题11:“预测与推断”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。选项:科学情感与态度选项:科学方法与能力选项:科学知识选项:科学经验参考答案是：科学方法与能力问题12:以下属于等级评定法的是（）选项:轶事纪录法选项:事件取样观察法选项:时间取样观察法选项:符号记录法参考答案是：符号记录法问题13:旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）选项:终结性评估选项:预测性评估选项:形成性评估选项:诊断性评估参考答案是：诊断性评估问题14:（）就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。选项:活动室选项:自然角选项:观察室选项:实验室参考答案是：自然角问题15:学前儿童科学教育环境创设的最终目的是（）。选项:支持与促进儿童科学素养的发展选项:掌握系统的科学知识选项:拥有良好的育人环境选项:满足社会的需求参考答案是：支持与促进儿童科学素养的发展多选题问题1:《3-6岁儿童学习与发展指南指南》指出，（）是幼儿的年龄特点。选项:好奇选项:好问选项:好探索选项:好玩耍参考答案是：好奇参考答案是：好问参考答案是：好探索问题2:学前儿童科学教育的环境包括以下哪两部分（）选项:物质环境选项:精神环境选项:内部环境选项:外部环境参考答案是：物质环境参考答案是：精神环境问题3:观察与记录关注幼儿发展主要集中在三方面（）选项:态度的养成选项:能力的培养选项:取样观察法选项:描述记叙法参考答案是：能力的培养参考答案是：取样观察法参考答案是：描述记叙法问题4:在科学研究中，科学家通常通过口头及以下哪些方式来与同行沟通（）选项:政府报告选项:图表选项:公示选项:书面报告参考答案是：图表参考答案是：公示参考答案是：书面报告问题5:以下属于皮亚杰的认知-发展理论中重要的概念的是（）选项:图式选项:同化选项:顺应选项:平衡参考答案是：图式参考答案是：同化参考答案是：顺应参考答案是：平衡问题6:根据科学活动组织方式的不同，可将科学教育活动分为（）选项:教学活动选项:自由活动选项:日常生活中的教育活动选项:区域活动参考答案是：教学活动参考答案是：日常生活中的教育活动参考答案是：区域活动判断题问题1:陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（）选项:√选项:×参考答案是：×问题2:科学的本质在于探究，科学过程的核心也在于探究（）选项:√选项:×参考答案是：√问题3:学前儿童科学教育不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，但要追求学前儿童抽象水平的科学概念。()选项:√选项:×参考答案是：×问题4:地球上的山川、河流、湖泊等地貌景观，风雨雷电、日月星辰等自然现象，以它们与人类之间的关系都是学前儿童感兴趣也应该学习的科学内容。（）选项:√选项:×参考答案是：√问题5:只有树立正确的课程资源观才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。（）选项:√选项:×参考答案是：√问题6:观察是有效指导的基础，区角活动中幼儿可以自主自由地选择内容和材料开展游戏。（）选项:√选项:×参考答案是：√问题7:生活取向的学前儿童科学教育以幼儿的日常生活经验为背景，在活动中将蕴含于儿童生活资源之中的有关科学知识经验渗透于一定的情境中。（）选项:√选项:×参考答案是：√问题8:磁是物体在磁场中与空气产生的作用力。（）选项:√选项:×参考答案是：×问题9:“橡皮鸭为什么可以浮在水面上？”“从积水的路面走过为什么会滑倒？”这些问题都是学前儿童在与“力”打交道的过程中产生的。（）选项:√选项:×参考答案是：√问题10:访谈法是以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象认知、行为、态度的评估方法。（）选项:√选项:×参考答案是：×问答题问题1:生活中的科技产品主要学习内容有哪些？解析:此领域的主要学习内容有：①初步探索与了解现代家用电器在我们日常生活中的作用及简单的使用方法。（0-2分）②初步探索与比较常见交通工具的优缺点，感受常见交通工具对人们生活的影响。（0-2分）③初步了解和我们日常生活密切相关的农业科技产品，如人工饲养的家禽与水产、温室种植的蔬菜与瓜果、食品的加工与储藏等。（0-2分）④了解、感受与比较科技玩具的特性、发展及其与传统玩具的不同。（0-2分）⑤初步了解一些常见的科技产品（如照明工具、交通工具等）随人类社会发展而不断发展变化的过程，大胆畅想科技产品的未来发展。（0-2分）⑥初步探索与学习使用生活中的常见工具，如剪刀、螺丝刀、锤子、订书机等。（0-2分）论述题问题1:什么是儿童朴素理论的基本观点？基于该理论，教师在教育教学过程中应该做好哪些？解析:①儿童朴素理论发展观主张儿童早期就对某一领域内的理解产生一致的变化，并对不同的领域有着不同的理解和解释机制。（0-4分）②儿童的认识具有理论的性质。比如儿童知道诸如“思想”之类与“课桌”之类在质量上是不可比的;（0-4分）③儿童的认识具有理论发展的特点。例如，儿童在运用自己的朴素理论解释世界时会不自觉地排除“反例”，并通过自己的经验来验证理论的正确性，儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”。（0-4分）基于该理论，教师应该做好如下：①注重激活儿童原有的观念在儿童朴