小学教学常规管理制度：狠抓教学常规管理

小学教学常规管理制度：狠抓教学常规管理xx市xx小学一贯坚持“教学第一”的办学宗旨，狠抓教学常规管理，将教师的教学工作纳入结构工资考核中，实行量化考核。几年来，学校教学质量稳步提升。一、教学管理1.方向端正。①能严格执行国家课程计划，实现了国家课程，地方课程，校本课程三级课程管理，尤其是校本课程的开发与利用成为学校办学特色；②能认真按规定开足课时，开全课程，体、音、美教学管理日程规范、科学；③严格学生作业管理，实现作业分级管理，动态管理，严禁教师加重学生课业负担，严禁给学生征订课外资料。2.教学管理组织建立健全。①认真贯彻上级有关教学管理的文件，制定出务实可选择教学计划并对每一学科有明确的工作目标和措施，变重计划轻落实的现象，在落实工作计划责任到人，奖惩分明到位；②坚持学校领导深入教学一线制度，教学管理人员均兼任学科教学任务，同时还经常性地深入课堂与教师同备同讲，开展课改工作学校领导的示范性有了明显的增强，③改革常规教学月查形式，从本学期开始，教师备课要求提前一周备下周内容，并于每周五离校前交教务处，由校长负责检查干部的常规教学，同时，每周进行全面检查纳入教师业务档案，学校对常规教学情况与教学业绩奖惩捆绑。④教学管理狠抓三种人：即学校干部、青年教师、党员教师。3.建立教学管理制度，规范教师教学行为，学校教务处开学初修定了《xx中心学校教学改革方案》、《xx中心学校教学管理暂行规定》，认真落实这两个文件，开展了xx中心学校教师发展性评价活动，将教师的评价变静态为动态，变看终端为看过程，变安分守己的教书匠，为勇于开拓的专家型、学者型的教育家，正是由于严格的制度作保证，坚决杜绝了教师不备上课，或抄课现象的发生。二、常规教学1.备课认真抓好教学个人学期教学计划，由教务处制定出统一的教学计划表，此表由班级分析、教学措施、教材分析、教学进度、学生现状分析等栏目。坚决推行集体备课，提高备课的质量，学校规定第一阶段由各备课组集体备课，第二阶段由教研组组织集体备课，要求集体备课有议题、有发言记录、有明确目的和措施，做到百花争鸣，百花齐放。2.上课。①明确规定对好、中、差三类学生的作业数量与难度，让成绩好的学生能吃得饱，让成绩一般的学生吃得下，让成绩暂时落后的学生能吃得少，消化得了，吸收得了。②狠抓了学生作业质量，一是抓学生的书写质量；二是抓学生作业正确率；三是抓学生作业的拓展与创新；③严格检查教师的批改与记载，将作业批改记载纳入常规教学管理之中，列为月查必查内容；④搞好培优促中转差工作，教务处规定每位教师每学期必须抓优、中、差生共20名，每学期至少4次面对面地与这些学生交流与对话；⑤严格控制水平能力测试的数量与规模，比较灵活地贯彻区教育局关于减轻学生负担的有关文件，每次考试能够注重对学生创新精神和实践能力的考查，课堂教学，目标测验能体现对学生创新精神和能力的考查。三、教研教改1.建立健全教研教改组织，实行领导包教研组和备课组制度，教务处xx主任主管教研工作。2.认真拟定学校教研计划，教研组工作计划，坚持周周有不同学科不同年级的开展活动，并且作好记载，文图并茂。3.扎实有效开展校本培训工作，同时利用节假日开展多媒体远程教育培训，利用集体备课时间观看课堂实录和评课实录，加大校本培训的力度。目前，我校老师拥有电脑达100%，绝大多数教师能独立自己上网查询资料，服务于教学，学校投资数十万安装了班班通，开通了宽带网，可以肯定地说：目前xx中心学校的教学工作正在与全国及至世界先进教育理念零距离的接触。四、改革评价方式。1.学校制定了《xx中心学校教师发展性评价表》，从多方面全方位地评价教师（即师德、教学、教研、校本培训）；2.建立教师档案，由专人负责填写，为教师的聘任提供真实可靠的材料；3.改革用人机制。从本学期起，教务处积极建议推行新的教师聘任模式，一年级上二年级，二年级上三年级，三年级下一年级的模式，这样很多教师感到有压力，以往以一、二年级原地踏步的老师有了“升级”的希望，用人一活，全盘皆活，这也是对教师评价的重大改革。4.引入学生、家长参与对教学的评价，教师个人价值得到了充分体现。五、教务处的角色定位1.当好参谋。一是建议学校加强教务处建设，改善办公条件；二是建议改革的教学管理模式；三是对教学管理提出教务处的主张及设想。2.贯彻领导教学管理理念，xx校长提出了我校教学管理的理念——“质量立校，科研兴校，课改强校，竞赛扬名”。教务处以此作为制定计划，制定管理规章方向，以此为指导着策划实施。3.狠抓落实，教务处根据工作计划及主管教学领导的意图，着力抓活动落实，力戒形式主义。4.加强与教师间的沟通与对话，