思维的含义与特征+高中政治统编版选择性必修三

1.1思维的含义与特征学习目标描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性素养目标科学精神:在掌握思维的含义、理解思维的特征的基础上,科学认知思维的作用【哲学知识回顾】：意识相关知识意识观意识是人脑对客观存在的主观映象。（意识体现了主观形式和客观内容的统一）1、人能够能动地认识世界（能动的反映）

正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目，

错误的意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。意识的本质意识的能动作用2、人能够能动地改造世界（能动的反作用）（在意识的指导下，通过实践把观念中的东西变为现实。）正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。研究思维的规律和方法的学问科学思维逻辑思维规则辩证思维方法创新思维能力思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义狭义方法《逻辑与思维》运用狭义逻辑学本册书主要关注思维方法本册主线学什么？一、思维的含义1.思维的内涵(1)广义的思维:与意识同义。(2)狭义的思维:与______________同义。

(3)“逻辑与思维”中的思维:指认识的__________,是对事物的本质及其规律的反映。

2.思维的方式(1)表现:战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。(2)意义:是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物__________、把握事物__________的重要的思维方式,是具有__________和__________的科学的思想方法和工作方法。

包括感性认识和理性认识

理性认识

高级阶段

本质

规律

指导性

针对性

易错易混辨一辨(1)思维就是一种理性认识的表达。(

)(2)思维对人们认识和改造世界具有积极指导作用。(

)×提示

思维有广义和狭义之分,狭义的思维与理性认识同义。广义的思维包含感性认识与理性认识,与意识同义。×提示

思维也有正确和错误之分,科学的思维对人们认识和改造世界具有积极指导作用。旁栏边角想一想阅读教材第一个“探究与分享”思考:人类只有通过亲身实践和感知才能获取经验吗?提示

人类获取经验,体现了人类获取认识的途径,可以通过实践直接获取,也可以间接获取,即吸收和借鉴他人经验,或者在已有经验的基础上进行思维,从而有所收获。因此并不是只能通过亲身实践和感知获取经验。二、思维的特征1.思维具有差异性

人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2.思维具有共同性但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。（1）间接性（2）概括性（3）能动性①人们依据科学知识能理解光速。②人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。③内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断。④气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。⑤教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。⑥地震工作者可以根据动物的反常现象或其他仪表的数据来分析与预报震情。思考：这反映了思维具有什么特征？（1）思维具有间接性（强调推断）含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。积极作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。（4页第一段后做补充）启示：a.多积累知识和经验。b.加强记忆能力。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。(2)思维的特征——思维具有概括性（强调总结）我们平时看到的树，总具有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干的木本植物。想一想：这反映出思维具有什么样特征？（回想矛盾的普遍性和特殊性，谁寓于谁之中？）

针对一些“反华学者”、“反华智库”编造的所谓“涉疆报告”，两位新疆姑娘尼罗拜尔·艾尔提和陈宁完成了一项“硬核”调查研究：历时9个月，走访5家广东企业，接触474名新疆少数民族工人，并与访谈70人，最终完成一份1.8万字报告，这份报告用详实准确的内容和数据，有理有据地驳斥并拆穿了西方抹黑造谣新疆的谎言。调研过程中发现，这些少数民族群众出疆务工均是自愿的行为，他们提高了收入并开阔了眼界，各项权利都得到了充分保障。那些所谓的“强制劳动”、“再教育”等荒谬说法，在他们的身上从未发生过。

两位新疆姑娘能够在实践的基础上发挥思维的能动性，从而自觉地（主动地）、有目的、有计划地反作用于客观世界，撰写源于客观世界又不同于客观世界的调查报告。(3)能动性（强调加工）含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。（说明思维并不是如实地反映认识对象）补充：意识具有目的性

自觉选择性

主动创造性特征间接性概括性能动性关键词见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出抽象；创新；有选择的；主动、自觉；

（1）小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。

（2）人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。

（3）人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。

（4）视而不见，听而不闻，举一反三。针对训练间接性间接性概括性能动性（二）思维的特征任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。——毛泽东思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。3.思维与实践的关系实践产生认识正确的认识促进实践错误的认识实践反作用于议题二

如何理解思维的特征与作用?[情境探究]情境

《吕氏春秋》中说:“有道之士,贵以近知远,以今知古,以所见知所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下太阳和月亮的影子),而知日月之行、阴阳之变;见瓶水之冰,而知天下之寒、鱼鳖之藏也;尝一脟肉,而知一镬之味、一鼎之调(意为品尝鼎中的一块肉,就可以知道一鼎肉的味道)。”探究(1)上述材料体现了思维的哪些特征?(2)列举你在日常生活中的一种思维活动,并阐明其特征。

提示

①思维具有间接性。材料中的有道之士用看得见的东西来推断未知的事物,体现了思维的间接性。②思维具有能动性。材料中的有道之士透过现象把握事物的本质和发展规律,体现了思维的能动性。提示

结合自身学习兴趣,做未来职业规划。思维具有能动性和间接性。[疑难突破]1.区分思维的三种特性

项目间接性概括性能动性含义凭借感性材料,已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识表现借助已有知识实现对未知事物的认识从各类现象、各类属性中概括共同的本质认识有别于客观实际例证人类推知未来的天气变化人类对天气变化认知的基础上得出“月晕而风、础润而雨”太阳就像一个大火炉关系间接性以概括性为前提,只有对事物本质和规律的概括性认知,才能实现对未知事物的认识。间接性和概括性都体现了思维的能动性2.明确思维间接性、概括性、能动性的辩证关系

1．在一列火车的一个车厢里有3个人，他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到中国人来问了：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这表明()A．思维是人所特有的属性B．不同的思维主体存在着思维方式的差别C．思维方式有优劣之分D．德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征课堂练习聿见思政统编新教材教学网原创作品B2．自然界中存在各种各样的鸟，它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、会不会飞等方面都有着很大的差异，但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是，我们给鸟下了这样一个定义：鸟是有羽毛、会下蛋的动物。这主要表明()A．思维是关于事物的本质及其规律的正确认识B．人们可以直接感知事物的本质和规律C．思维具有间接性D．思维具有概括性课堂练习聿见思政统编新教材教学网原创作品D3．郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，从科学思维角度看，这是因为()①前者是感性的，后者是概括的②前者是直接反映，后者是间接能动的反映③前者是局限性，后者是无限性④前者是肤浅的，后者是深刻的A．①②B．①④C．②③D．②④课堂练习聿见思政统编新教材教学网原创作品D3．郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，从科学思维角度看，这是因为()①前者是感性的，后者是概括的②前者是直接反映，后者是间接能动的反映③前者是局限性，后者是无限性④前者是肤浅的，后者是深刻的A．①②B．①④C．②③D．②④课堂练习聿见思政统编新教材教学网原创作品D4．在